Agosto 13, de 2013 Teora del apego O Bowlby, J. inicia estudios sobre el apego afectivo estudiando delincuentes juveniles. O Bases de esta teora: necesidad de figura estable en los primeros aos para el desarrollo cognitivo y emocional. Ideas fuerza: Subclase de lazos o vnculos afectivos, asimtricos. Componente conductual, cognitivo y afectivo. Construccin de modelos internos activos, de los otros y de s mismo. Investigaciones y Programas O RIA: Red Iberoamericana de apego (2008) aborda las mltiples aplicaciones clnicas, educativas, sociales y de investigacin, de la Teora del apego. O Espaa : Rodrguez, A. (2010) sita el apego en un contexto en que la intersubjetividad ocupa una posicin central para comprender la conducta humana. O Mxico: Becerril, E. y lvarez, L. (2012) la vinculacin afectiva en el desarrollo del apego, para que el ser humano enfrente las diversas etapas de su vida. En Chile O Programa de Formacin en la Teora de Apego. Dr. Felipe Lecannelier (2008), cuyo fin es incentivar el desarrollo de polticas pblicas y programas de intervencin, para fomentar el desarrollo socio-emocional del nio y su familia. O Ministerio de Desarrollo Social: difusin del programa Chile Crece Contigo. 12 cartillas informativas abordan actividades y recomendaciones para potenciar el apego, desde el primer control de gestacin, hasta el ingreso al sistema escolar en el primer nivel de transicin o pre knder. Aportes de A. M Gallardo El impacto de las intervenciones basadas en apego 2010 Psicloga clnica PUC Directora de Centro de Salud del Nio y Adolescente (CESANA) Editora Revista Parentalidad Activa
Revisa un modelo de intervencin temprana basada en el
apego y su aplicacin, en un segmento que ha recibido poca atencin: los nios prepuberales (5 a 12 aos). Buscar despertar la conciencia en los lectores de lo apremiante que resulta especializarse en tcnicas para desarrollar el apego, en el contexto de una terapia efectiva. Objetivos General O Investigar sobre el impacto que tienen las intervenciones basadas en la teora del apego. Especficos: O Revisar el impacto de las intervenciones basadas en apego en la primera infancia (0-3 aos) de modo de tener una visin sobre su efectividad en base a la amplia investigacin ya existente. O Diferenciar a los prepberes e infante, respecto de sus necesidades relacionadas con el apego y por tanto en las intervenciones adecuadas. O Revisar un modelo completo basado en teora del apego en prepberes, desglosando cada intervencin, de modo especificar el impacto que cada una podra tener en distintos nios, adultos y diadas. Marco referencial O Situarse en el rea de las intervenciones tempranas basadas en el apego en nios prepuberales: Angold & Egger, 2004. Citado en Lecannelier et al, 2008. O Adscribe al modelo operante (Martnez y Santelices, 2005; Lecannelier, 2008) la experiencia afecta el sistema de representaciones que se conforma en la relacin con el cuidador, lo que afecta el desarrollo psicosocial temprano. O Se basa en la idea de que existe una necesidad humana universal de formar vnculos afectivos recprocos y estrechos (Bowlby, 1969 en Fonagy, 1999). Intervenciones tempranas? Modalidades o estrategias de intervenciones destinadas a prevenir y tratar toda la serie de problemas psicosociales que pueden ocurrir desde el embarazo y hasta la primera infancia (Gallardo, 2010: 3). Destaca el modelo de Potenciales Puntos de Entrada en la Intervencin Basada en el apego (Goodman, 2007), que considera: 1) Las representaciones mentales que los padres tienen acerca de sus propios padres. 2) Las conductas que tiene el padre frente a su propio hijo.
Advierte que no se debe desconocer que el apego seguro gira
en torno a las figuras ms significativas, por tanto, intervenir con el nio independiente de ellos no cobra mayor sentido. Diseo metodolgico y sus limitaciones O No se declara especficamente el diseo en el artculo, los objetivos permiten advertir que se est frente a un estudio exploratorio, no experimental, ex post facto. El impacto de las intervenciones basadas en apego O La delimitacin terica abre posibles aplicaciones, mas impide por ahora verificar sus alcances en alguna situacin autntica de desarrollo del apego en Chile. Resultados Tras la indagacin terica, la autora seala: O El modelo operante integra la figura del terapeuta como una figura de apego: modificar las representaciones mentales que el nio tiene, ampla el rango de las expresiones socioemocionales positivas. O El juego entre terapeuta y el nio facilitara el desarrollo de la funcin reflexiva, puesto que les permite a ambos compartir estados internos. Recomienda: O Los programas de intervencin para el apego en prepberes debiesen enfocarse en regular afectos desregulados: tolerancia a la frustracin, autonoma, competencias sociales, autoestima, funcionamiento intelectual y alcances acadmicos. Conclusiones O La bibliografa seala que las intervenciones ms efectivas son las que mejoran la sensibilidad parental con respecto a los hijos, ms que las centradas en la promocin directa de la seguridad en el apego de los infantes. O Tal dato debiera ser considerado por los terapeutas y cuidadores del nio, al momento de acometer acciones que propicien el desarrollo del apego seguro. Y hacerse en estrecha comunicacin y retroalimentacin. O Lo anterior permitira plausiblemente sostener que, de fortalecerse la dimensin representacional por sobre lo meramente conductual de la relacin vincular, sera ms fcil modificar patrones de interaccin entre los modelos operativos internos de los cuidadores y el estilo de apego propiamente tal de los infantes. Hallazgos O La ampliacin de lo que se concibe como figuras significativas de apego en prepberes, insta reparar en las representaciones mentales de stas, por cuanto inciden en el apego seguro. O La adquisicin de la funcin reflexiva es vital para adoptar posiciones al elaborar estrategias que orienten el desarrollo del apego, las que podran influir en el impacto que tendrn en su intervencin. Para pensarposibles aplicaciones educativas O Efecto protector de las figuras significativas de apego: el profesor como figura compensatoria, en una era de cambios. - Conocer las bases del desarrollo afectivo permiten adoptar posiciones para no slo instruir sino formar. - La influencia del profesor es decisiva para desarrollar competencias sociales, autoestima, salud emocionallo que impacta en la valoracin de la pareja en la edad adulta, apego en los hijos Podemos influir en algo? Referencias bibliogrficas O Becerril Rodrguez, E. & lvarez Trigueros, L. (2012). La Teora del apego en las distintas etapas de la vida. Los vnculos afectivos que establece el ser humano para su supervivencia. Trabajo fin de grado. Mxico: Escuela Universitaria de Enfermera Casa Salud Valdecilla. O Bowlby, J. (1993). Vnculos afectivos. Espaa: Paids. O Galn Rodrguez, A. (2010). El apego. Ms all que un concepto inspirador. Espaa: Revista Asociacin Espaola de Neuropsiquiatra. O Gallardo Zanetta, A. M. (2010). El impacto de las intervenciones basadas en el apego. Extraido el 8 de agosto desde: http://www.bibliomaster.com/pdf/9996.pdf