LA EFECTIVIDAD DE LAS TCNICAS MOTRICES FINAS

TCNICA DEL ENSARTE, TCNICA DEL RASGADO Y TCNICA DEL

LABERINTO APLICADAS POR EL DOCENTE EN LA ESCRITURA DE LOS

ESTUDIANTES DE PRIMER AO BSICO.

Integrantes
Dbora Fica Villalobos
Erika Gonzlez Cifuentes
Carolina Rodrguez Esperguel
DIAGNSTICO
 PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO

Frustracin Problemas de
Orientacin espacial

Dificultad en la coordinacin
Pinza digital

Coordinacin culo-manual deficiente

 PREGUNTA DE INVESTIGACIN

Son efectivas las tcnicas de motricidad fina tcnica del ensarte,

tcnica del rasgado y tcnica del laberinto, aplicadas por el
docente en los trazos guiados y no guiados en los estudiantes de
primer ao bsico?
 JUSTIFICACION DEL ESTUDIO

Existen estudiantes que no logran desarrollar las habilidades motoras

finas, provocando frustracin en la realizacin de los trabajos que
implican stas habilidades.
 OBJETIVO

Determinar la efectividad de las tcnicas de motricidad fina tcnica del ensarte, tcnica

del rasgado y tcnica del laberinto en la escritura de los estudiantes de primer ao bsico.

SUPUESTO

Si se aplican las tcnicas motrices finas tcnica del ensarte, tcnica del rasgado y

tcnica del laberinto, a los alumnos de primer ao bsico, stos deberan mejorar en su

orientacin espacial, direccionalidad en trazos con/sin gua y principalmente desarrollar

la pinza digital para potenciar el inicio a la escritura.

 M.
Estudio de caso
Diana Lizet Ruiz

Emprico
Barriga
TERICO .
MARCO

M. Grafo motricidad

Conceptual Motricidad Fina

M.
J. Piaget
Diane Papalia
Referencial Lev Vygotsky
 METODOLOGA

Diseo
Enfoque No Exploratorio Tipo de estudio
Cualitativo
No experimental Descriptivo
 Tcnica De Seleccin De La Muestra: Intencionada

MUESTRA

10 estudiantes del primer ao bsico que demostraron evidentes dificultades y retraso en

grafo motricidad. 01 apoderada, la profesora jefa del curso y la educadora de prvulos a

cargo del curso en el ao anterior.

.

TCNICA DE RECOLECCIN DE LA INFORMACIN

Entrevista semiestructurada

Temario de la entrevista:

apresto- tiempo- actividades adecuadas

 CATEGORAS y ANLISIS

Categora 1
Evaluacin de la grafo motricidad

Coordinacin culo-manual Orientacin espacial Motricidad fina

CONCLUSIN: Los estudiantes presentan un ptimo desarrollo de

motricidad fina en pinza digital, no sucediendo as en la
coordinacin culo manual , orientacin espacial y direccionalidad.
 Categora 2
Efectividad de las tcnicas de motricidad fina

Tcnica del ensarte Tcnica del rasgado Tcnica del laberinto

Conclusin: Se observa dominio de las tcnicas aplicadas en actividades

encomendadas. Tambin se analizaron puntos relevantes, tales como, coordinacin
de movimientos, presin de los dedos y direccin definida de trazos.
Categora 3
Metodologa
Docente

Conclusin:: Comenzar desde el primer nivel de transicin, realizar un trabajo

continuo y significativo y un tiempo adecuado para desarrollar las habilidades de
acuerdo a las necesidades de los alumnos.

Categora 4
Apoyo
familiar

Conclusin: El apoyo familiar es escaso, puesto que la madre del alumno trabaja
tiempo completo y no puede apoyarlo en las asignaturas que ms dificultades le
presentan.
 CONCLUSIN ANLISIS DE CATEGORAS

Evaluacin grafomotriz

Efectividad
Efectividad de
Tcnicas Motrices
 CONCLUSIONES

La pregunta de investigacin
Son efectivas las tcnicas de motricidad fina tcnica del ensarte, tcnica del rasgado y
tcnica del laberinto aplicadas por el docente en los trazos guiados y no guiados en los
estudiantes de primer ao bsico?

Preguntas subsidiarias

Cules son las tcnicas de motricidad fina para desarrollar la escritura en estudiantes de
primer ao bsico?

Cmo utilizo las tcnicas de motricidad fina seleccionadas?

El objetivo

Determinar la efectividad de las tcnicas de motricidad fina tcnica del ensarte, tcnica
del rasgado y tcnica del laberinto,en la escritura de los estudiantes de primer ao
bsico.

Supuesto:

Si se aplican las tcnicas motrices finas tcnica del ensarte, tcnica del rasgado y
tcnica del laberinto a los alumnos de primer ao bsico, stos deberan mejorar en su
orientacin espacial, direccionalidad en trazos con/sin gua y principalmente desarrollar
la pinza digital para potenciar el inicio a la escritura.
 SUGERENCIAS
Se debe trabajar en las habilidades especficas necesarias para desarrollar el
grafismo, y as los nios y nias tengan adquiridas las herramientas necesarias para
la escritura inicial en primer ao bsico.

Debe existir un trabajo contino de las diversas tcnicas de motricidad fina en un

perodo especfico, segn edad, desarrollo y contexto del estudiante.

El trabajo debe ser de acuerdo al nivel en que se encuentran, tanto en el primer nivel
de transicin como en el segundo nivel de transicin,