INCLUSIN EDUCATIVA Y CULTURA ESCOLAR

Facilitan o
Escuela. dificultan la
inclusin.

Generadora de
diversas Con alumnos de
condiciones. discapacidad.
 Escuelas con misma
Formas de pensar, Tiene ms ventaja
importancia para lo
costumbres y para apoyar la
cognitivo, afectivo y
experiencias. diversidad.
social.

El desarrollo de una
Apoyo a nios con
cultura escolar en
Conforman la cultura. discapacidad suele
favor de la inclusin
ser mayor.
es mediante

Para algunas escuelas

Toda escuela tiene la cultura tiene ms
Un proyecto escolar.
cultura. importancia en el rigor
en disciplina.
 Proyecto escolar.

Relaciones de Relacin de sta con

Cultura escolar y colaboracin y apoyo factores externos y su
mtodos cooperativo en el interior de la vinculacin con la
escuela. comunidad.
CULTURA ESCOLAR. EL CLIMA ESCOLAR.
Los alumnos con Hay problema cuando
La organizacin,
Influyen en la forma de discapacidad y NEE directivos, docentes y
funcionamiento y
trabajo de la escuela. requieren cambios de padres no estn
filosofa.
organizacin. presentes.

La colaboracin dentro
El factor que ms se de la escuela es la

El CLIMA ESCOLAR. asocia con el desarrollo

colaborativo es:
herramienta ms
importante para la
inclusin.
 EL CLIMA ESCOLAR INFLUYE EN QUE LOS MAESTROS PERCIBAN SU TRABAJO, Y EN EL
GRADO DE SATISFACCIN QUE REPORTAN LOS ALUMNOS, NIVELES DE COLABORACIN Y
LA CALIDAD DE LA COMUNICACIN ENTRE MIEMBROS.
ALGUNA ESCUELAS CUENTAN CON HERRAMIENTAS PARA APOYAR PROGRAMAS DE
INCLUSIN, TENIENDO UN CLIMA MS PROPICIO PARA LA COLABORACIN Y APOYO.
OTRAS NO TANTO, PERO PUEDEN TRANSFORMARSE SI SE CENTRAN EN EL
CONOCIMIENTO PROFESIONAL Y HUMANO.
SEGN STAINBACK Y STAINBACK, 2001; LOBATO, 2001, ESTAS SON LAS CARACTERSTICAS EN
LAS ESCUELAS QUE APRENDEN SER INCLUSIVAS O INCLUYENTES:
Sentido de comunidad. Fomento de la comprensin aprendizaje.
Liderazgo. de las diferencias Compartir
Colaboracin. individuales. responsabilidades.
Apoyo. Flexibilidad. Actualizacin y desarrollo
Fortalecimiento. Enfoque de aprendizaje. de los maestros.
Redes naturales de apoyo. Organizacin del
EL CAMBIO HACIA UNA CULTURA ESCOLAR INCLUYENTE
Elementos que
apoyan la creacin
del clima escolar

Se requiere
compromiso del
docente.

Nombrar
Incorporacin Aceptacin. Establecimiento. coordinador de
apoyo.
CULTURA ESCOLAR. LA ORGANIZACIN DEL AULA INCLUSIVA O INCLUYENTE.
Aspectos para generar aulas que favorezcan la atencin a la diversidad.

El aula es el espacio donde conviven de

manera ms cercana alumnos y
maestros.

Sentido de comunidad. Ford (2001)

Procesos de comunicacin. Los
Ambiente de aprendizaje. Ambiente subraya la importancia que este
intercambios comunicativos entre
favorable que posibilidad que el sentido de comunidad tiene en las
docentes y alumnos permiten que se
alumno se desempee al mximo. escuelas como seguridad, valoracin,
descubran significados.
participacin y trabajo en otros.
MTODO COOPERATIVO, ELEMENTO FUNDAMENTAL
EN LA CULTURA DE LA ESCUELA INCLUYENTE.
Importante emplear
aprendizaje cooperativo El aprendizaje Aprender, desarrolle
como estrategia de cooperativo facilita que el actitudes y valores en
desarrollo de los estudiante aprenda a: favor de la colaboracin.
alumnos.

Resulta un procedimiento
muy til para favorecer la
integracin de alumnos
con NEE y con
discapacidad.
 Mediante el aprendizaje
cooperativo:

Estudiantes Profesores
Estudiantes
con tienen
con El xito est en discapacidad oportunidad de
oportunidad de el resultado pueden dicar tiempo a
vivenciar el grupal, como disfrutar del otros aspectos
xito sin esfuerzo trabajo y en el aula.
detrimento de colaborativo. aprecias sus
otros.
aportaciones.
 Kagan 1992, citado en santrock, 2001, seala que una forma de facilitar que los
alumnos trabajen de manera eficiente en equipo es asignndoles estas
funciones:

Coordinador. Elogiador. Controlador. Verificador. Registrador. Observador. Inspector.

SUGERENCIAS PARA MANEJAR EL APRENDIZAJE COOPERATIVO.

Las sugerencias las puntualizo de la siguiente forma y en la siguiente diapositiva se explican.
Relaciones basadas en la colaboracin y el apoyo.
Los pares o compaeros del saln de clases.
El dialogo acerca de las diferencias.
Beneficios de la inclusin para el alumno regular.
Colaboracin y apoyo de los pares o compaeros.
SUGERENCIA Trabajar con un sentido de comunidad, responsabilizando a los
alumnos de lo que sucede y que tomen parte del problema, decisiones
S PARA y acciones.
MANEJAR EL
Fomentar comprensin de diferencias individuales. Estimular dilogo
APRENDIZAJE acerca de la individualidad. Hacer explcitas las formas que se
COLABORATI distinguen los estudiantes.
VO. Abordar diferencias en aspecto fundamental y de gran preocupacin
por parte de los maestros y padres de familia. La mejor opcin es el
dilogo abierto.
Conocer diferentes tipos de discapacidad. Conocer fortalezas y
debilidades de discapacitados. Desarrollar valores esenciales en la
interrelacin con compaeros.
Apoyar compaeros: cmo dar apoyo al compaero. Actuar como
responsables en la toma de decisiones.
LA ESCUELA COMO UNA COMUNIDAD INCLUYENTE.
Es fundamental que el comit de integracin oriente a la comunidad escolar con los siguientes aspectos:

Crear estrategias Desarrollar actitudes Considerar que las Defender todos

Comprender tener diferencias se
para promover la positivas hacia las nuestros derechos
discapacidad. diferencias. resuelven por y obligaciones.
colaboracin.
reflexin.

La escuela puede ser un factor esencial para fomenta el

papel colaborador de los padres gracias a:

Reconocer su Incluirlos como Compartir las Incorporar sus

Valorar y considerar
recursos como
capacidad de parte de las el conocimiento que responsabilidad apoyos
aportar. decisiones. tiene su hijo. con la escuela. complementarios.
LA CLTURA ESCOLAR Y SU VINCULACIN CON LA
COMUNIDAD.
Una de las principales recomendaciones por parte
de la UNESCO (declaracin de salamanca, 1994) a
pases y gobiernos consiste en que la inclusin de
alumnado con NEE se inicien los niveles tempranos
de la educacin.
 Recomendaciones para fortalecer la cultura de la diversidad.

Si todos los servicios (salud,

Incluir en todas las escuelas
a alumnos con NEE, as se
mantendra una proporcin
natural de integracin.
Si las escuelas atiendan la
diversidad de su poblacin,
en automtico se integraran
a todas las comunidades.
educacin, trabajo, etc.) son
adaptados para la poblacin
con discapacidad, se
respondera a la demanda y
oportunidades de esta
poblacin que actualmente
presenta esta problemtica.
REFERENCIAS.

STAINBACK, S. Y STAINBACK, W. (2001). AULAS INCLUSIVAS. UN NUEVO MODO DE ENFOCAR Y VIVIR EL

CURRCULO. MADRID NARCEA.
ZACARIAS PONCE JULIETA. DE LA PEA RODE ALICIA. SAAD DAYAN ELISA. INCLUSIN EDUCATIVA:
EDICIONES SM