Organizacin 15to.

Encuentro Internacional de
para el Fomento Educacin y Pensamiento
del Desarrollo del
Pensamiento

ngel R. Villarini
Jusino, Ph.D.
Director

ofdpint@gmail.com
 Este Proyecto, que se lleva a cabo en
Colombia, Venezuela, Mxico, Repblica
Dominicana, Aruba y Puerto Rico, tiene como
propsito principal propiciar un dilogo
internacional en torno al desarrollo en la
regin del Caribe y Latinoamrica de nuevas
formas de entender y practicar la democracia
y, en consecuencia, de entender y practicar la
ciudadana. A partir esta reflexin se busca
elaborar una propuesta alternativa de
educacin ciudadana . Hasta el presente se ha
encuestado a ms de 5,000 estudiantes.
1. Analizar crticamente las nuevas formas de democracia
y ciudadana que se desarrollan en el Caribe y
Latinoamrica.
2. Elaborar instrumentos y llevar a cabo un diagnstico
sobre competencias (conceptos, destrezas y actitudes)
de los estudiantes en torno a las competencias
ciudadanas.
3. Disear materiales y actividades que permitan implantar
en el aula universitaria la formacin de competencias
ciudadanas en estudiantes universitarios.
4. Promover la comunicacin y colaboracin internacional,
interinstitucional e interdisciplinaria entre docentes en
el logro de los objetivos anteriores.
5. Documentar mediante una publicacin el logro de los
objetivos anteriores para elaborar una propuesta de
educacin ciudadana.
Desde la tradicin: Hace ms de una centuria que
Eugenio Mara de Hostos (1839-1903) sentenci:

Democracia en sus fines individuales, es

absoluta autonoma de la persona humana,
absoluta libertad en los derechos que le
consagran La democracia es una ficcin
cuando no hay pueblo: no hay pueblo cuando no
se cumplen en el individuo los fines que lo
fortalecen ante el Estado y en s mismo, los fines
que el Estado debe desempear en la
representacin de las atribuciones de la sociedad
sin educacin del pueblo no habr jams
verdadero pueblo ; y que, sin pueblo verdadero,
la democracia es una palabra retumbante, no un
sistema de gobierno.
 Desde las necesidades del presente:

Crisis de confianza en los partidos y las formas

de practicar la poltica.
La situacin social y poltica y la calidad de la
participacin ciudadana en nuestros pases.
Incompetencia, falta de autonoma y sentido de
impotencia de la ciudadana.
Desarrollo de nuevas formas de entender y vivir
la democracia en Amrica Latina.
Las necesidades de educacin ciudadana que
todo lo anterior demanda y lo que estamos
haciendo y lo que podemos y debemos hacer en
la educacin a nivel de bachillerato y
licenciatura para entenderlas y atenderlas.
 El Proyecto descansa en el supuesto de que la
democracia descansa en una forma de subjetividad,
de agente, capaz de la actividad poltica que crea el
espacio pblico que la sostiene. La democracia es
una forma de vida y organizacin poltica que viene a
existencia y se sostiene con la fuerza que le brindan
los sujetos democrticos; la conciencia democrtica
de los miembros de la comunidad.
Una conciencia es democrtica cuando la
sensibilidad, la razn y la voluntad de los miembros
de la comunidad estn orientadas y motivadas por
valores democrticos. Para que el sujeto democrtico
sea capaz de la accin poltica a la que est llamado,
debe poseer una cultura, uno valores y actitudes que
se integran para hacer posible sus competencias
ciudadanas. Al promover el desarrollo de sta
conciencia y competecnia sdebe orientarse la
educacin ciudadana.
 Lascompetencias ciudadanas son aquellas
formas de conciencia o capacidades
generales que todo ciudadano debe
desarrollar para poder participar
efectivamente en la democracia, es decir
para hacer que su poder deje de ser
meramente titular y efectivamente se ejerza
y cuente en el espacio pblico y en el
proceso de organizar la voluntad colectiva y
dirigir el pas. En nuestro trabajo hemos
identificado las siguientes competencias
ciudadanas que sern el objetivo central de
investigacin y de formacin de la conciencia
ciudadana que aspiramos a fomentar en este
Proyecto:
 Capacidad para inquirir (bsqueda de
informacin) que le permite identificar y
analizar necesidades, aspiraciones,
problemas sociales para cuyo logro o
satisfaccin se requiere la voluntad de la
comunidad.

Capacidad para la interpretacin crtica de la

realidad que le permite distinguir la
informacin confiable de la que no lo es y
reconocer las fuerzas, intereses y
valoraciones de la que esa informacin es
producto.
 Capacidad para el dilogo y la deliberacin
poltico-tica para identificar asuntos en
controversia, establecer acuerdos,
establecer conocimiento comn, argumentar
y llegar a conclusiones vlidas.

Capacidad para la accin ciudadana,

incluyendo el uso de la tolerancia y de la
negociacin, es decir, el ejercicio de
voluntad poltica para la comunicacin, la
organizacin y colaboracin, el desarrollo de
estrategias y la prctica de la autocrtica.
 Integradoa estas competencias est una
cultura poltica, es decir, conjunto de
conceptos polticos y valores democrticos
que orientan y estructuran el ejercicio de las
mismas. Se inquiere, interpreta, delibera y
acta en el marco de conceptos y valores
democrticos como los siguientes, que son
parte del objeto de investigacin y formacin
de la conciencia ciudadana que queremos
propiciar en este Proyecto:
 Poltica Paz
Poder (poltico) Solidaridad
Estado Subsidiaridad
Gobierno Dignidad
Democracia Soberana
Ciudadana Justicia
democrtica Igualdad
Sistema de Derecho Tolerancia
Sistema Privacidad
representativo Derechos humanos,
Partido poltico sociales, civiles,
Ideologa culturales y
Sociedad civil ecolgicos
 Existenen los jvenes grandes limitaciones
en la participacin poltica y en la calidad de
la misma, es decir en las actitudes y
conceptos que se manejan y en sus
competencias ciudadanas, que deben ser
superadas si nuestros pases quieren hacer
frente a las necesidades y retos del momento
actual. Es necesario el desarrollo de
programas de educacin poltica-ciudadana
no partidista que motiven a la preparacin y
a la para la participacin protagnica e
inteligente en los asuntos sociales y polticos
del pas.
 1. Se constituir un Comit de trabajo a cargo de la
coordinacin del Proyecto.
2. Se organizarn 10 grupos de investigacion-accin a
cargo de un coordinador.
3. Se administrarn cuatro instrumentos para llevar a
cabo el diagnstico sobre competencias ciudadanas
(conceptos, destrezas y actitudes) de los estudiantes:
Conversatorio
Cuestionario sobre percepciones, actitudes y
conceptos
Escala sobre valores democrticos
Prueba de competencias ciudadanas.
4. Se celebrarn 5 talleres de formacin docente para
implantar en el aula la educacin en competencias
ciudadanas.
 4. Se dar especial atencin a la implantacin por
un grupo de profesores de la formacin de
competencias ciudadanas en sus cursos; mediante el
diseo de unidades temticas y le reorganizacin de
la convivencia en el aula en trminos democrticos.
Este proceso se documentar por medio de una hoja
reflexiva y visitas a las aulas.
5. Se preparar por parte de los coordinadores de
grupos un informe de resultados de los instrumentos y
de la implantacin en aula.
6 . Se presentaran los resultados en el Encuentro
Internacional de Educacin y Pensamiento y por
medio de artculos en la revista Crecemos.