UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACION

E n r i q u e G u z m n y Va l l e
<<Alma Mater del Magisterio Nacional>>
FA C U LTA D D E P E D A G O G I A Y C U LT U R A F I S I C A

Inteligencia fluida y
cristalizada
Asignatura: Psicologa Diferencial
Profesora: Francisca Salcedo

Integrantes:
Abal Huerta, Meri
Arzapalo Ochoa, Yasmin
Ataucusi Hueyta, Keila
Barrios Huamn, Liz CANTUTA
Daz Fiestas, Steefany 2014
INTELIGENCIA FLUIDA
Y CRISTALIZADA
INTELIGENCIA BAJA
Cociente intelectual Clasificacin
130 a mas Muy superior
120-129 Superior
110-119 Normal brillante
90-109 Normal promedio
80-89 Normal inferior
70-79 Fronterizo
69-menos Retardo mental

EM
CI= X100
EC
 INTELIGENCIA BAJA

Sita su coeficiente intelectual entre 70 y 85, es decir, justo por debajo

de lo que se considera normal, segn la OMS.

Una serie de carencias Caractersticas:

importantes de las habilidades
necesarias para adaptarse a su
entorno.
Lentos en el aprendizaje
Dificultad en la adquisicin de
competencias
Hiperactividad o hipo actividad
Breve recorrido

MODELOS FACTORIALES DE LA
INTELIGENCIA

MODELOS
PERSONAJES TERMINOLOGA
FACTORIALES

el surgi en la Considera

Galton Procesos
Griegos filsofos estadstico
es

hubieron Diferencias
interindividuales Teoras Teoras no
Platn
determinada por jerrquicas jerrquicas
Scrates
como Binet
Spearman Thurstone
se sugiere
Hobees Rompe la idea
unitaria de Cattell Guilford
inteligencia
TEORAS DE LA INTELIGENCIA
TEORA BIFACTORIAL (1904)

Inteligencia Inteligencia Charles Spearman

general (G) especifica (S)
Capacidad de establecer Las capacidades
relaciones rpidamente y intelectuales son
usarlas con eficacia. variables segn las
conductas que realicen
Energa mental que fluye
en cada accin.
 TEORA DEL MULTIFACTORIAL
(1938)
Su teora de las Aptitudes o Habilidades Mentales Primarias
explica la conducta inteligente a partir de siete factores Louis Thurstone
especficos:

Fluidez verbal

Comprensin verbal

Capacidad espacial

CAPACIDADES
Velocidad perceptual
MENTALES
Razonamiento

Aptitud numrica

Memoria
3)

X
4)
Encierre la letra a y b:
Yo soy el dueo de todo, pero nunca tengo nada, mis
manos a la madera le hacen hacer maravillas.

6)
26 38
8, 14, 20, ,32,..

7)
Memorice:
12, 16, 45, 76, 94 y repita de manera inversa.
 ALGUNOS TESTS DE INTELIGENCIA

WECHSLER ADULT INTELLIGENCE SCALE (WAIS) D.Weschler.

WISC R, ESCALA DE INTELIGENCIA DE WECHSLER PARA NIOSREVISADA (c)
D. Wechsler.
RAVEN, MATRICES PROGRESIVAS (b) J. C. Raven.
PMA, APTITUDES MENTALES PRIMARIAS (b) L. L. Thurstone.
TEA, TESTS DE APTITUDES ESCOLARES (b) L.L. Thurstoney Th.G. Thurstone.
FACTOR G, TESTS DE (ESCALAS 2 Y 3) (b) R.B. Cattelly A.K.S. Cattell.
 TEST DE INTELIGENCIA (G)

Aplicacin: Individual o
colectiva.
Tiempo: 12 minutos y medio de
trabajo efectivo;
aproximadamente 30 minutos
incluyendo las instrucciones de
aplicacin.
Edad:
- Escala 1: 4 a 8 aos
- Escala 2: 8 a 14 aos
- Escala 3: adultos y
adolescentes. Sucesin
Laberintos
Objetivo: medir las habilidades Identificacin
fluidas Semejanzas
SUSTITUCIN LABERINTO

SEMEJANZAS IDENTIFICACIN