UNIVERSIDAD POPULAR DE NICARAGUA

LICENCIATURA EN PEDAGOGA
DISEO CURRICULAR

CURRCULO CERRADO
CATEDRTICA:
LIC. LUCA GUADAMUZ

ESTUDIANTES:
PAOLA CORNEJO
LENIN GUTIRREZ
VALERIA ROJAS ROCHA
FERNANDO LPEZ GUTIRREZ

LUNES 5 JUNIO 2017

GRANADA, NICARAGUA
Currculum cerrado
En este tipo de currculum sus elementos o
contenidos estn determinados por las
autoridades educativas, no pudiendo ser
cambiado por el profesorado, al que solo le
corresponde la aplicacin concreta a un
determinado grupo de alumnos.

Tiende a unificar y a homogeneizar al mximo

el currculo para toda la poblacin escolar y,
por consiguiente, contempla el desarrollo
curricular como una aplicacin fiel del diseo
curricular. Sus objetivos, contenidos y
estrategias pedaggicas estn ya
determinados, por tanto la enseanza es
idntica para todos los alumnos. La
individualizacin de centra en el ritmo de
aprendizaje de los alumnos. Los contenidos,
objetivos y metodologa son invariables. Los
contenidos son conductuales y operativos.
nfasis en los resultados.
Razones del currculum cerrado

Aunque en la actualidad no existan autores

que defiendan la existencia de un currculum
cerrado, no debe hacernos pensar que dicha
posicin no existe. Los partidarios de dicho
currculum argumentan a su favor que:
La educacin es bsicamente responsabilidad
de la sociedad y es ella quien debe establecer
los currculos que los ciudadanos deben cursar.
El profesorado tiene la obligacin de aplicar
dichos currculos, pero no est preparado para
su diseo que es funcin de especialistas.
La calidad de los currculos se vera
menoscabada por la implicacin de los
intereses corporativos y profesionales de los
profesores.
Es necesario garantizar que todos tienen las
mismas oportunidades y ello solo puede
hacerse desde un currculum comn.
Caractersticas del currculo cerrado
Sus objetivos, contenidos y estrategias pedaggicas estn ya determinados por
tanto la enseanza es idntica para todos los estudiantes
Los contenidos son definidos en trminos conductuales y operativos
nfasis en los resultados
La elaboracin del programa y la aplicacin est a cargo de diferentes personas
Profesor competencial. Transmite conocimiento, estudiante receptor,
maestro transmisor
Investigacin en laboratorio
La individualizacin se centra en el ritmo de aprendizaje de los estudiantes, pero
los contenidos, los objetivos y su metodologa son variables
La evaluacin se centra en el progreso de aprendizaje del estudiante. Facilitador de
aprendizaje memorstico.