EDUCACIN COMPARADA

CONCEPTO:

Es la ciencia que mediante la comparacin de los

hechos pedaggicos, en sentido amplio o estricto
del pasado o de la actualidad, del pas propio o
extranjero, trata responder a cuestiones
pedaggicas individuales, de establecer conceptos
pedaggicos o leyes universales.
(Schneider)
 EDUCACIN COMPARADA
Es la ciencia que plantea e intenta resolver
los problemas educativos, valindose del
mtodo comparativo, aplicado
cientficamente (J. Tusquets).

Es una disciplina que investiga y tiende a

extraer conocimientos nuevos, de orden
terico y prctico por medio de la
comparacin de dos o ms sistemas de
educacin de diversos pases, regiones o
pocas histricas. (A. Vexliard)
 POSTURAS ANTE LA
INDEPENDENCIA DE LA
EDUCACIN COMPARADA
No existe una ciencia comparativa de la
educacin, sino una metodologa comparada
aplicada a la educacin. (Garca Hoz, Villalpando,
Nasif)

Existe una ciencia comparativa de la educacin

que se justifica por su metodologa. (Tusquets)

Existe una ciencia comparativa de la educacin

que se justifica por su objeto. (Le Than Koi)
 EDUCACIN COMPARADA

NO ES UNA DISCIPLINA CIENTFICA YA

QUE AUNQUE TIENE OBJETIVO PROPIO,
LOS CONCEPTOS, LOS MTODOS Y EL
LENGUAJE LOS TOMA DE OTRAS
DISCIPLINAS.
(VILLALPANDO)
 CONCEPTO ACTUAL
Es el estudio comparado de los sistemas
educativos operantes en el mundo de hoy.
(Garca Garrido)
SISTEMA EDUCATIVO: MS ALL DEL
SISTEMA ESCOLAR.
RELACIONADO CON LOS SISTEMAS
SOCIALES.
DESDE UNA PERSPECTIVA MUNDIAL.
 FUNCIONES DE LA EDUCACIN
COMPARADA
FUNCIN IDEOGRFICA: Bsqueda de la
particularidad.
Reconoce y explica la individualidad y la
unicidad de los fenmenos analizados.
Explica las particularidades de cada
sistema, de los distintos fenmenos
educativos.
Analiza la influencia especfica del contexto.
 FUNCIONES DE LA EDUCACIN
COMPARADA
FUNCION MELIORSTICA: Bsqueda del modelo
mejor.

Analiza datos, estructuras y desarrollos en otros

sistemas educativos buscando una cierta ayuda
para las propias decisiones en poltica educativa.

Intenta aprender de las experiencias positivas

de otros para mejorar el propio sistema
educativo.
 FUNCIONES DE LA EDUCACIN
COMPARADA
FUNCIN EVOLUCIONISTA: bsqueda las
tendencias del desarrollo.
Muestra lo comn, las tendencias generales, la
autonoma de la dinmica del desarrollo.
Trata de posicionar el propio sistema educativo en
relacin a las tendencias mundiales.
Puede derivar en una funcin cripto-normativa por
la que las tendencias mundiales de transforman
en regla de conducta para la propia poltica
educativa reformadora.
 FUNCIONES DE LA EDUCACIN
COMPARADA
FUNCIN EXPERIMENTAL: busqueda de lo
universal.

Trata de identificar estructuras y relaciones

funcionales que son generales, es decir,
independiente de las naciones.
Utiliza las naciones como conjunto de variables
para verificar las hiptesis, o para generalizarlas.
La comparacin obtiene la funcin del
experimento indirecto, que tiene en cuenta el
contexto, nico posible en las ciencias sociales.
 FINALIDAD DE LA EDUCACIN
COMPARADA
EN EL MBITO PERSONAL:
Informar sobre diferencias y semejanzas de los
diversos sistemas educativos.
Mostrar la importancia de los factores
contextuales de los sistemas educativos como
elementos explicativos de los mismos.
Establecer la interconexin entre los factores y los
sistemas educativos.
Comprender mejor nuestro propio sistema
educativo.
 FINALIDAD DE LA EDUCACIN
COMPARADA
EN EL MBITO NACIONAL

Establecer el porqu de los xitos y los fracasos

del propio sistema educativo, de las reformas e
innovaciones, desde una perspectiva
internacional.

Fijar unas metas determinadas a conseguir en

nuestro sistema educativo, de acuerdo con las
de otros pases ms avanzados
 FINALIDAD DE LA EDUCACIN
COMPARADA
EN EL MBITO NACIONAL:

Conocer la posicin de nuestro sistema educativo

en el contexto internacional.

Clasificar los problemas educativos segn una

jerarqua de prioridades para abordarlos con
racionalidad y realismo.

Ayudar a la prospectiva y planificacin educativa.

 FINALIDAD DE LA EDUCACIN
COMPARADA
EN EL MBITO INTERNACIONAL:

Comprender a los pueblos y aprender de sus

experiencias educativas.

Conseguir estructuras mundialistas respetando

las idiosincrasias propias.

Solucionar problemas educativos a nivel

internacional.
LA COMPARACIN CIENTFICA EN
EDUCACIN
EN EL MBITO INTERNACIONAL:

Iniciar programas de ayuda a los pases menos

desarrollados.

Conseguir una mejor comprensin internacional.

Ayudar a la prospectiva y planificacin educativas

 OBJETIVOS DE LA EDUCACIN
COMPARADA
Para LIEGLE (1988):

PERSPECTIVA PRAGMTICA:

Conocer otros sistemas educativos que den soporte a las

reformas del propio pas

PERSPECTIVA SISTEMTICA:

Identificar las fuerzas ocultas, explicar rasgos comunes y

diferentes, formular principios generales.
 OBJETIVOS DE LA EDUCACIN
COMPARADA
Para PHILLIPS (1999):

Mostrar alternativas al propio sistema educativo.

Ofrecer patrones para valorar el cambio

educativo.

Describir consecuencias de cambios en el propio

sistema a partir de las experiencias de otros
pases.
 OBJETIVOS DE LA EDUCACIN
COMPARADA
Para PHILLIPS (1999):

Desarrollar las teoras para analizar la

educacin.

Incrementar la cooperacin y comprensin

internacional.
 OBJETIVOS DE LA EDUCACIN
COMPARADA

Para M. DURU-BELLAT:

Testear la validez de los modelos tericos.

 POSTULADOS BSICOS DE LA
EDUCACIN COMPARADA
LOS NACIONALISMOS:

Configuracin de las nacionalidades.

Configuracin de los propios sistemas

educativos

Comprensin entre los pueblos.

 POSTULADOS BSICOS DE LA
EDUCACIN COMPARADA
EL OPTIMISMO ESCOLAR:

Confianza absoluta en el poder educativo

de las instituciones.

Mejora de la educacin mediante la

mejora del aparato institucional.
 POSTULADOS BSICOS DE LA
EDUCACIN COMPARADA
EL DESARROLLO:

La educacin como principal motor de desarrollo

de los pueblos.

El bienestar socio-econmico meta de la

educacin.

La personalidad del educando pasa a segundo

lugar.
 POSTULADOS BSICOS DE LA
EDUCACIN COMPARADA

CRISIS ACTUAL DE ESTOS POSTULADOS

LA EDUCACIN COMPARADA Y LAS
CIENCIAS DE LA EDUCACIN
UNIDAD DEL PROCESO EDUCATIVO.
PLURALIDAD DE ENFOQUES CIENTFICOS.
CLASIFICACIN DE LAS C. DE LA ED.:
CIENCIAS ANALTICAS: se ocupan de un
elemento del proceso educativo:

DE LOS FINES: Ciencias teleolgicas.

DE LOS SUJETOS: Ciencias antropolgicas.
DE LOS MEDIOS: Ciencias metodolgicas.
LA EDUCACIN COMPARADA Y LAS
CIENCIAS DE LA EDUCACIN

CIENCIAS ANALTICO-SINTTICAS:
se ocupan de un elemento, o del proceso
total.

CIENCIAS SINTTICAS:
se ocupan del proceso educativo completo.
 CIENCIAS ANALTICAS DE LA
EDUCACIN
CIENCIAS ANTROPOLGICAS.

CIENCIAS METODOLOGCAS.

CIENCIAS TELEOLGICAS
CIENCIAS ANTROPOLGICAS

BIOLOGA DE LA EDUCACIN.

PSICOLOGA DE LA EDUCACIN.

SOCIOLOGA DE LA EDUCACIN.

ANTROPOLOGA DE LA EDUCACIN.
CIENCIAS METODOLGICAS

ORIENTACIN.
DIDCTICA.
ORGANIZACIN ESCOLAR.
POLTICA DE LA EDUCACIN ECONOMA
DE LA EDUCACIN.
PLANIFICACIN DE LA EDUCACIN.
 CIENCIAS TEOLGICAS

FILOSOFA DE LA EDUCACIN.

TEOLOGA DE LA EDUCACIN.
CIENCIAS ANALTICO-SINTTICAS
DE LA EDUCACIN
HISTORIA DE LA EDUCACIN.

EDUCACIN COMPARADA.
 CIENCIAS SINTTICAS DE LA
EDUCACIN
PEDAGOGA GENERAL.

PEDAGOGA DIFERENCIAL.
LA EDUCACIN COMPARADA Y LAS
CIENCIAS DE LA EDUCACIN

LA EDUCACIN COMPARADA SE OCUPA

DE LA CONSIDERACIN DEL PROCESO DE
LA EDUCACIN EN SISTEMAS SOCIALES
CONCRETOS.