Conjunto de conocimientos racionales, ciertos

o probables que obtenidos de manera metdica

pueden ser comprobables y estn
sistematizados orgnicamente haciendo
referencia a objetos de una misma naturaleza
cuyos contenidos son susceptibles de ser
transmitidos
Disciplina que usa un mtodo cientfico con la
finalidad de hallar estructuras generales
(leyes).
 Se obtuvieron mediante la razn, es decir, que
el investigador observ reglas o normas para
llegar a ellos.
Los conocimientos as obtenidos van dando
lugar a descripciones cada vez mas exactas de
los fenmenos.
Esas descripciones son registradas en
proposiciones que se llaman HIPOTESIS, leyes
o principios.
 La mayora de conocimientos de una teora
cientfica son probables. Es decir, las
proposiciones son aproximadamente
verdaderas, ya que resulta la posibilidad que
resulten falsas.
Son afirmaciones sobre algn sector de la
realidad que a medida que se precisan a
travs de nuevas investigaciones, va
aumentando su probabilidad (o se
descartan o sustituyen por otras mas ciertas).
 La obtencin de conocimientos racionales se
ajusta a normas lgicas siguiendo un
procedimiento que ha demostrado su eficacia
en la obtencin de conocimientos.
Continuamente se proponen nuevos mtodos,
se van puliendo y mejorando los existentes en
el ejercicio de la investigacin.
 Lo anterior, permite que otro investigador,
siguiendo las mismas reglas llegue a parecidas
conclusiones.
Existen otros tipos de conocimiento:
Intuitivo
Cotidiano
Filosfico, etc.
 Siguiendo ciertos procedimientos (el mtodo)
se puede llegar a ellos ya sea a travs de la
demostracin (como sucede en las ciencias
formales) o mediante la verificacin o
contrastacin con la realidad (como sucede en
las ciencias fcticas).
En la actualidad la ciencia fctica solo
investiga objetos que pueden ser verificados a
travs de la experiencia.
 A medida que su probabilidad es mayor y
explican una mayor cantidad de fenmenos,
estas proposiciones pasan insensiblemente de
HIPOTESIS A LEYES.
 Es imposible verificar que las almas de las
personas caritativas se van al cielo,
puesto que seria imposible comprobarlo.
Sin embargo, se puede saber con precisin a
que distancia se encuentran los planetas del
Sol y cual es su masa y velocidad,
conocimientos que en la Edad Media eran
imposibles.
 Los conocimientos cientficos se relacionan
entre si formando una estructura compleja en
la que se busca la coherencia interna.
A esa estructura se le da el nombre de teora.
Los conocimientos no estn dispersos y sin
conexin entre ellos, tienen un sentido y un
significado en un todo coherente.
 Los conocimientos cientficos hacen referencia
o realizan afirmaciones sobre diversos objetos
que comparten una o varias caractersticas,
relaciones y/o estructura entre s.
Por ejemplo:
La biologa estudia los objetos que tienen
vida, los que no la tienen, pierden inters
para ella.
En cambio, la fsica estudia los mismos
objetos pero desde otra perspectiva (en
cuanto tienen energa, volumen, etc.) por
ello, no le interesa que estn vivos.
 Ningn conocimiento que se aprecie de ser
cientfico puede ser privado y tiene que
responder a las exigencias de claridad y
precisin.
 Es el sistema de conocimientos racionales,
objetivos y verificables, histricamente
acumulados a travs de la investigacin, que
permite la descripcin, explicacin y prediccin
de los hechos de la realidad, para su
comprensin terica y transformacin
practica.
 Bunge. La ciencia se nos aparece como la
mas deslumbrante y asombrosa de las
estrellas de la cultura cuando la
consideramos como un bien por si mismo,
esto es como un sistema de ideas
establecidas provisionalmente (conocimiento
cientfico) y como una actividad productora
de nuevas ideas (investigacin cientfica).
 Russell. Es un conocimiento de un campo
determinado que busca leyes generales y
su relacin con hechos particulares.
Goode y Hatt. Es un mtodo de
acercamiento a un mundo emprico por
experimentar.
Bunge. Es tecnologa cuando se aplica a
mejorar el medio natural y artificial,
inversin de los bienes materiales y
culturales.
REALID INVESTIGACI
CIENCIA
AD ON
Es el mas importante en la
construccin de una teora que
permita explicar, predecir y
reproducir o modificar los
fenmenos que estudia o beneficio
del hombre o la sociedad.
Teora
Mtodo
Tcnica
 Teora
Comprensin racional de la realidad.
Mtodo
Permite llegar a la realidad para
descubrir sus verdades.
Tcnica
Permite transformar la realidad
aplicando la teora.
 Por su objeto de estudio.
Por su aplicacin

Ambas se vinculan y complementan.

 Cienci
a

Formal
(lgica y Factua
matemti l
ca)
Natural
(Fsica, Cultural (Psicologa
Social, Sociologa,
Qumica,
Ciencias polticas,
Biologa, historia material,
Psicologa historia de las ideas.
Ind.
 Tienen como objeto de conocimiento objetos
ideales en los que se opera deductivamente
Se refieren a conceptos abstractos producidos
formalmente sin alusin a objetos o situaciones
percibidas por la experiencia.
Incluyen las Matemticas y la Lgica.
 Tienen como objeto de conocimiento hechos
materiales o situaciones percibidas por la
experiencia.
Incluyen:
Las ciencias naturales (la fsica, la qumica, la
biologa) y en un nivel bastante complejo y
heterogneo.
Las ciencias culturales (la psicologa, economa,
historia, etc.).
Ciencias Ciencias Naturales Ciencias
Matemticas y tcnicas Sociales
 Ciencia Pura
Ciencia Aplicada
 Teora cientfica
Permite conocer mejor las cosas
Elabora conceptos
Se incrementa el acervo cientfico
 Tecnologa cientfica
Permite dominar mejor la realidad
Incrementa el poder de transformacin
Fctica: parte de los hechos, vuelve A ellos.
Analtica: busca descubrir los elementos de cada
totalidad y las conexiones de su integracin.
Verificable: se logra experiencia a travs de la
observacin y/o experimentacin.
Sistemtica: orden y coherencia de las ideas, racional.
 Legal: pone a prueba sus hiptesis, busca leyes,
establece pautas.
Abierta: nociones en movimiento.
Explicativa: como son los hechos y porque son as.
Trasciende los hechos: conceptualiza los hechos y
pasa de la observacin a lo terico.
 Clara y precisa: define su objeto y metodologa, busca
exactitud en sus conclusiones.
Comunicable: precisa, permite verificar datos e
hiptesis.
General: enfoques amplios derivados de la
abstraccin de la esencia de las cosas.
Predictiva: trasciende los hechos presentes, como
fue el pasado, como podra ser el futuro.
 til:
Su objetividad es un fundamento de la tcnica.
El ser humano trata de conocer la realidad.
La conquista del saber es un proceso de algo inicial
hasta un nivel alto elevado, trascendente.
El hombre domina la naturaleza y transforma la
sociedad por lo tanto elabora proyectos.
 2.1.Qu significa conocer?
Conocer una cosa, de manera absoluta, es saber
cual es la causa que lo produce y el motivo o el
cual no puede ser de otro modo (Aristteles).
Es un proceso a travs del cual el hombre
adquiere certeza de la realidad.
Es un proceso intelectual por el cual se establece
un relacin entre dos elementos relacionados
entres s, uno cognoscente llamado SUJETO, y
otro conocido, llamado OBJETO
Cont
La tecnologa es un apoyo, un medio que trae
como resultado:
-Felicidad
-Paz
-Justicia social
-Desarrollo de la humanidad
 2.2. Qu es la realidad?
Es el mundo material, sus propiedades y
caractersticas.
Es el objeto del conocimiento.
Es todo lo que existe fuera de la conciencia del
sujeto.
Son diversos niveles de evolucin-inorgnico u
orgnico.
Son infinitas manifestaciones.
Son inagotables relaciones e interrelaciones.
 2.2.1. Elementos de la realidad
Espacio
Movimiento
Tiempo
Fenmenos sociales, naturales
El hombre
 2.2.2. Dimensiones de la realidad
Lo externo o superficial
Propiedades, relaciones perifricas y
mviles de la realidad.
Lo interno o profundo
La esencia, determina el origen,
caractersticas y direccin del desarrollo
del todo, el objeto.
Ambos estn ntimamente vinculados
 2.3. Qu es el conocimiento?
Actividad por medio de la cual se adquiere la certeza
de que existe una realidad, de que el mundo
circundante existe y est dotado de caractersticas que
no ponemos en duda.
Es un conjunto de informacin almacenada mediante
la experiencia o el aprendizaje (a posteriori), o a travs
de la introspeccin (a priori).
En sentido amplio, se trata de la posesin de mltiples
datos almacenados interrelacionados que al ser
tomados por s solos, poseen un menor valor
cualitativo.
 Cont
En sntesis, el conocimiento es:
El reflejo objetivo de la realidad en la conciencia
del sujeto.
La realidad que se produce mental y
objetivamente, donde el sujeto logra:
Observar
Describir
Interpretar
Predecir
2.3.1. Capacidades para adquirir
conocimientos
Cognoscitivas
Cuantitativas (simples)
Cualitativas (Complejas)
Sensoriales
Sensacin (Recepcin de artculos externos)
Percepcin (Imgenes mentales)
Representaciones (Conservacin memoria
mecnica)
 Cont
Racionales
Conceptos (ideas)
Juicios (Vinculaciones)
Razonamiento (Movimiento dialctico)
 2.3.2. Clases de conocimiento
Por la forma de adquisicin
Por la estructura de la realidad
2.3.2.1. Conocimiento por la forma de
adquisicin
Sensorial
Refleja la parte externa de la realidad:
Contemplacin
Contacto
Observacin
Experimentacin
Racional
Refleja las leyes y conexiones internas de las cosas:
Su esencia
Comprende
Explica
Predice
2.3.2.2 Conocimiento por la estructura
de la realidad
Conocimiento emprico
Conocimiento cientfico
Conocimiento filosfico
Conocimiento teolgico
 2.4. Conocimiento Cientfico
Se obtiene de manera ordenada y sistemtica,
sigue un mtodo en el proceso y busca conocer
las causas y leyes que rigen el objeto conocido.
Construye explicaciones acerca de la realidad por
medio de procedimientos o mtodos basados en
la lgica, que le permiten establecer leyes
generales y explicaciones particulares de su
objeto.
Es una de la formas de otorgarle sentido a la
realidad.
 Cont
El conocimiento de la realidad, es la mayor
garanta para cualquier proceso de
investigacin.
Si durante el desarrollo de este proceso el
investigador no se sirve de un diseo previo, de una
estructura bsica, su trabajo puede resultar
infructuoso.
2.4.1. Proceso bsico del conocimiento
cientfico
Observa
Describe
Realidad
Explica
Predice
Conocimiento sistemtico de la realidad
2.4.2. Caractersticas del conocimiento
cientfico (Daz y Heler, 1985)
Crtico y fundamentado
Sistemtico
Explicativo
Predictivo
Verificable
Metdico
Objetivo
Comunicable
Provisorio
 2.4.3. Elementos del conocimiento
cientfico
Hechos
Teora
Hiptesis
Ley
 2.4.3.1. Hechos
El hecho es el conocimiento de la etapa
emprica del conocimiento cientfico.
Es el acto objetivo y real que sirve de base
para elaborar, confirmar y refutar las teoras
cientficas.
2.4.3.2 Ley
Las leyes se refieren a los objetos no observados, contienen conceptos que no pueden
ser obtenidos directamente de la experiencia ni ser comprobados por ella.
La ley cientfica es una hiptesis bien comprobada.
La ley cientfica son reglas que guan la construccin de las teoras (Bunge, 1975)
2.4.3.3 Teora
La teora es la sistematizacin lgica y orgnica a hechos, hiptesis, generalizaciones y
leyes mutuamente relacionada que explican una determinada regin de procesos y
fenmenos de la realidad material.
Es un conjunto de conocimientos lgicamente estructurados, vinculados
deductivamente que clasifica y sistematiza los fenmenos por ellos estudiados.
Las teoras dan cuenta que los hechos no solo describindolos de manera ms o
menos exacta, sino tambin proveyendo modelos conceptuales de los hechos, en
cuyos trminos puede explicarse y predecir, al menos en principio, cada uno de los
hechos de una clase (Bunge, 1975)
2.4.3.4 Hiptesis
La hiptesis constituye una formulacin cientfica fundamentada y dirigida a
explicar previamente una situacin problemtica adelantando su posible solucin.
Es una proposicin que puede ser puesta a prueba para determinar su validez, y
siempre lleva a una prueba emprica.
Las hiptesis surgen normalmente del planteamiento del problema y la revisin de
la literatura, algunas veces de la teora.
2.5 QUE ES LA EPISTEMOLOGIA?
Es la teora del conocimiento cientfico, se caracteriza por su mtodo y presenta el
conocimiento como el producto de la interaccin del hombre con su medio.
Estudio critico de los principios, hiptesis y resultados de las diversas ciencias,
destinado a determinar al origen lgico y el valor y alcance de los mismos.
2.6 EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO Y LA CIENCIA
El conocimiento cientfico construye explicaciones acerca de la realidad por
medio de procedimientos o mtodos basados en la lgica, que le permiten
establecer leyes generales y explicaciones particulares de su objeto.
La ciencia se expresa a partir del conocimiento cientfico, es decir el
conocimiento sistemtico que el hombre realiza sobre una realidad
determinada, lo expresa en un conjunto de explicaciones coherentes y lgicas
(proposiciones tericas) a partir de las cuales se validan y formulan alternativas a
esa realidad.
3.1 QUE ES LA INVESTIGACION CIENTIFICA?
Proceso que, mediante la aplicacin del mtodo cientfico, obtiene
informacin relevante y fidedigna, para entender, verificar, corregir y aplicar
el conocimiento.
Genera procedimientos, presenta resultados y llega a conclusiones.
Parte de la realidad, la investiga, analiza, formula hiptesis y fundamenta
teoras.
Tiene razn de ser por sus procedimientos y resultados obtenidos.
3.1.1 OTRAS DEFINICIONES
Mineya (1993) Actividad bsica de las ciencias en su indagacin y
descubrimiento de la realidad.
Gil (1999) Proceso formal y sistemtico de desarrollo del mtodo cientfico.
Tiene por objeto fundamental descubrir respuestas para problemas, mediante el
empleo de procedimientos cientficos.
Reider. J. (2000) Es la realizacin de un trabajo de bsqueda, pero siguiendo el
mtodo cientfico, para adquirir conocimientos cientficos y describir, explicar y
predecir los fenmenos que ocurren en esa pequea parte de universo que se
quiere estudiar y conocer.
Caballero (2008) Es una estructura que integra como elementos indispensables a
la investigacin y a la ciencia ya establecida.
3.1.2 Conclusin
La investigacin cientfica es un conjunto de acciones, para encontrar la solucin
de un problema, siguiendo procedimientos racionales y sistemticos que definen
el mtodo cientfico.
3.1.3 Concepto social
Es la empresa humana de mayor trascendencia para el desarrollo de la ciencia y la
tecnologa y por ende para el desarrollo socio-econmico de una nacin, que consiste
en el descubrimiento y produccin de nuevos conocimientos, sean conceptos,
categoras, leyes, teoras cientficas o tecnolgicas.
3.2 OBJETIVOS Y FINES DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA
Ampliar las fronteras de la ciencia y la tecnologa.
Verificar o dilucidar hiptesis o teoras tcticas y formales.
Describir, explicar y predecir la evolucin futura de los hechos, fenmenos y
eventos de la naturaleza y de la sociedad por medio de hiptesis cientficas.
3.3 CLASIFICACION DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA
Por su naturaleza
Por su enfoque
Por sus objetivos
Por los procedimientos
3.3.1 POR SU NATURALEZA

3.3.2 POR SU ENFOQUE

Cualitativa Cuantitativa
Relacin dinmica entre el mundo Todo puede ser
real y el sujeto cuantificado
3.3.2.1 Enfoque Cuantitativo
Usa la recoleccin y el anlisis de datos para
contestar preguntas de investigacin y probar
hiptesis. Medicin es numrica y usa la
estadstica para establecer patrones de
comportamiento (Hernndez (2006))

Significa traducir en nmeros opiniones e

informaciones para clasificarlas y analizarlas.

Objetivos
Prog. Plan Medicion Conclusiones
Idea Hipotesis
Investigacion
Variables
 3.3.2.2 Enfoque Cualitativo
Se usa para descubrir preguntas de
investigacin.
Ejemplo de estudio cualitativo

Estudios de casos que apoyan el analisis sobre la

viabilidad de nuevas empresas y los retos que
estan enfrentando con la globalizacion de la
economia.

Ejemplo de estudio
cuantitativo
La influencia del ambiente termico en el
cambio climatico global.

Ejemplo de estudio
cuanti-cualitativo
Que factores influyen en el que un
trabajador sea definido y percibido como
motivado?
En una primera fase cualitativa, en un estudio piloto se codifican las expresiones y
comportamiento del operario en su trabajo mediante la observacin.
En la fase cuantitativa se aplican cuestionarios con la finalidad de determinar el grado en
que est involucrado con su trabajo.
 3.3.3 POR SUS OBJETIVOS

Exploratoria Correlacional

Descriptiva Explicativa

3.3.3.1 Investigacin exploratoria

Propsito
Se efecta normalmente cuando el objetivo es examinar un tema o problemas de investigacin
o que no ha sido abordado antes (Hernandez 2010)

Valor

Sirve para aumentar el grado de familiaridad con fenmenos relativamente desconocidos.

Sirve para preparar el terreno y por lo general antecede a otros estudios.
Son comunes en situaciones donde existe poca informacin.
En pocas situaciones constituyen un fin en s mismos, generalmente determinan tendencias,
identifican reas, ambientes, contextos o relaciones potenciales entre variables.
El objetivo es explorar lo poco investigado o desconocido.
Ejemplos Investigacin Exploratoria

Estudio sobre la Geologa de Marte

Estudios sobre los mtodos de la explotacin de los
hidratos de gas
Contribuciones de la ergonoma en los procesos de
produccin de la industria minera.
 3.3.3.2 investigacin descriptiva
Proposito: busca especificar las propiedades,
las caractersticas y los perfiles de personas ,
comunidades, procesos, objetivos o cualquier
otro fenmeno que se someta a un anlisis
(hernandez, R.2010).
Valor: se centra en recolectar datos que
encuentren un evento, una comunidad, un
fenmeno, hecho, contexto o situacin que
ocurre, en sus diferentes aspectos
 Cont.
Segn Salkind, es aquella en que se resean las caractersticas o
rasgos de la situacin o fenmeno objeto de estudio .
Segn Cerda, una de las funciones principales de la inventigacion
descriptiva es la capacidad para seleccionar las caractersticas
fundamentales del objeto de estudio y su descripcin detallada
de las partes, categoras o clases de dicho objeto.
Es el nivel bsico de la investigacin cientfica.
Las investigaciones descriptivas pueden ofrecer la posibilidad de
predicciones aunque sean rudimentarias.
 Ejemplos de investigacin descriptiva
Identificacin de las caractersticas
geoambientales de la ciudad de arequipa.
Describir varias empresas mineras de la regin
sur en trminos de su complejidad, tecnologa,
tamao y capacidad de innovacin.
Una investigacin que determine cuanta
satisfaccin laboral, motivacin hacia el trabajo,
identificacin con los objetos poseen los
trabajadores y los docentes de la Universidad
Nacional de San Agustin.
 3.3.3.3 investigacin correlacional
Proposito: Medir o evaluar el grado de
relacin que existe entre dos o mas
conceptos, categoras o variables (en un
contexto particular).
Valor : es saber como se puede comportar un
concepto o una variable conociendo el
comportamiento de otros conceptos o
variables estacionales.
 Cont
Pretenden responder a preguntas como por
ejemplo a mayor autonoma en el trabajo
corresponde mayor motivacion?
Muchas veces solo se analiza la relacin entre
dos variables, pero puede darse el caso que se
analizen relaciones entre mas de dos varibles.
 Cont
Los estudios correlacionales miden las dos o
mas variables que se pretenden ver si estn o
no relacionadas y despus se analiza la
correlacin.
En el caso de dos variables estn
correlacionadas, entonces una varia cuando la
otra tambin varia.

La correlacion entre variables puede ser
Positiva: implica que sujetos u objetos con
altos valores en una variable tendrn tambin
altos valores en la variable correlacionada.
Negativa: sucede lo contrario, es decir sujetos
u objetos con altos valores en una variable
tendern a mostrar bajos valores en otra
variable.
 Cont

En alguna medida los estudios correlacionales

tienen un valor explicativo, aunque esto se de en
forma parcial.
Mientras que los estudios descriptivos tienen el
objetivo de medir con precisin las variables
individuales, los estudios correlacionales evalan
el grado de relacin entre las variables.
Pueden existir las correlaciones espurias, es decir
dos variables estn aparentemente
correlacionales, pero en la realidad no lo estn.
Ejemplo de investigacin correlacional
Para determinar la relacin entre la productividad
y la motivacin laboral de un grupo de
trabajadores de varias empresas de la ciudad de
lima, el procedimiento a seguir seria.
primero: medir en cada uno de esos trabajadores
su productividad y motivacin.
segundo: analizar si los trabajadores con mayor
motivacin son o no son los mas productivos. Lo
mas conveniente es que las variables a
correlacionar vengan de los mismos objetos en
estudio.
 3.3.3.4 investigacin explicativa

Identifica los factores que determinan que se

den los fenmenos.
No solo describen o relacionan conceptos o
fenmenos que van mas alla y estn dirigidos
a explicar o responder a las causas de los
eventos fsicos o sociales.el inters se centra
en explicar porque ocurre un fenmeno y en
que condiciones se da dicho fenmeno, o
porque dos o mas variables estanrelacionadas.
 Investigacion explicativa o causal

La investigacin explicativa o causal es, para

muchos expertos, el ideal y nivel culmen de la
investigacin no experimental por
antonomasia.
La investigacin explicativo tiene como
fundamento la prueba de hiptesis y busca
que las conclusiones lleven a la formulacin o
el contraste de leyes o principios cientficos.
 Cont
Las investigaciones explicativas son mas
estructuradas que los dems tipos de estudio
y de hecho implican los propsitos de la
exploracin, descripcin y correlacin, pero
adems proporcionan un sentido de
entendimiento del fenmeno a que hace
referencia.
 Cont
el ejemplo clsico de Reynolds

(hernandez )
si el volumen de un gas es constante, a un incremento en
la temperatura le seguir un incremento en la presin
Exploracin: Qu es temperatura, presin y volumen de
los gases?, describiremos cada variable, para lo cual se
harn las mediciones correspondientes de la ocurrencia
del fenmeno.
Averiguar la correlacin entre las tres variables, para
predecir que ocurre con al presin si se conoce el volumen
y la temperatura, entonces podemos dar cierto grado de
explicacin de que: aument la temperatura y el volumen
se mantuvo constante. Pero esta explicacin es parcial.
 CAPITULO 4
EL METODO CIENTIFICO
1. QUE ES EL METODO CIENTIFICO?
Conjunto de
procedimientos por los
METODO cuales se plantean
CIENTIFO problemas cientficos, se
ponen a prueba las
hiptesis y los
instrumentos del trabajo
de investigacin.
 CONTINUA
Procedimiento para tratar un problema,
siguiendo fases y etapas.
Describe las actuaciones que contiene.
Formula cuestiones sobre la realidad del
mundo y los hombres con base de la teora
y realidad existentes.
Anticipa soluciones a los problemas
mediante la observacin, clasifica y analiza
los hechos.
 CONTINUA
La ciencia y el conocimiento nos ponen de
manifiesto el mtodo cientfico.

CONOCIMIENTO
CIENTIFO

METODO
CIENTIFICO
INVESTIGACION
CIENTIFICA
 2. CARACTERISTICAS DEL METODO
CIENTIFICO
Es replicable
Es un mtodo terico en su origen y en su fin
Es problemtico hipottico
Es emprico, porque se basa en la experiencia
Es inductivo y deductivo, determina
uniformidades o regularidades
Se basa en la induccin sistemtica y utiliza la
deduccin
Es critico nada es definitivo
CONTINUA
Es circular, existiendo una interaccin
continua, experiencia teora
Es analtico - sinttico, estudia la realidad
Es selectivo seala los fenmenos a
estudiar
En el anlisis del texto lo mas significativo
Se atiene a las reglas metodolgicas
formales que tienen orden y un campo
nico de accin
 CONTINUA
LA HIPOTESIS:
Es una suposicin entre hechos sujetos a
verificacin
LA VARIACION:
Son las caractersticas de un hecho
LOS INDICADORES:
Expresan dimensiones o caractersticas de un
conjunto de elementos
3. ELEMENTOS BASICOS DEL METODO
CIENTIFICO
LOS CONCEPTOS
Son abstracciones que explican un hecho. El
conjunto de hechos forman un sistema
conceptual base del mtodo cientfico
LAS DEFINICIONES
Que significa obras y lograr conclusiones a
travs de indicadores. Se relaciona con las
hiptesis
4. PAUTAS DEL METODO CIENTIFICO

Formula el problema con precisin

Proponer conjeturas bien definidas
Someter a las hiptesis a
contrastacin
No declarar verdadera una
hiptesis satisfactoriamente
comprobada
5.PASOS DEL METODO CIENTIFICO
Planteamiento de problema
Formulacin de la hiptesis
Comprobacin de la hiptesis
Construccin de:
- Leyes
- Teoras
- Modelos
 CAPITULO 5
EL PROCESO DE INVESTIGACION
EL PROCESO DE
INVESTIGACIN
El proceso de investigacin implica el
cumplimiento de pasos o fases que el
investigador debe tener en cuenta para
construir conocimiento acerca de la
realidad que ocupa su inters.
ETAPAS DEL PROCESO
DE INVESTIGACION

Diseo del proceso de investigacin

Desarrollo del proceso de investigacin
 Se entiende como la planeacin de la
investigacin
Rusel Akkof la define como proyectar un futuro
deseado
Significa que el investigador debe definir sobre
que realidad dese crear conocimiento, los
alcances de su propuesta y de que forma puede
alcanzar lo que ha propuesto
Sirve de soporte al investigador en el proceso
de planeacin del trabajo que quiere abordar en
la perspectiva del conocimiento cientfico
Elementos del objeto de conocimiento
Elementos de apoyo metodolgico
Elementos de soporte administrativo
La seleccin y definicin del tema de
investigacin
El problema de investigacin
Objetivos de la investigacin
Justificacin de la investigacin
Marco de referencia
Hiptesis de trabajo
Aspectos metodolgicos
Tabla de contenido
Bibliografa preliminar
Cronograma
Presupuesto
El tema de investigacin
El problema de investigacin
Objetivos de la investigacin
Justificacin de la investigacin
Marco terico
Hiptesis de trabajo
Variables e indicadores
Es el rea del conocimiento,
referida a la formacin
profesional del investigador,
en la cual quiere llevar a cabo
la investigacin.
Novedoso
Importante
Verificable
Factible
Generalizable
De especialidad
 Experiencias individuales
Materiales escritos (libros, revistas,
peridicos, tesis, etc.).
Teoras cientficas
Descubrimientos productos de investigacin
Conversaciones personales
Creencias y presentimientos
Observacin de la realidad social o natural.
 El investigador debe responder en
principio a estas interrogantes:
Es de inters el tema?
Existe informacin?
Donde se puede encontrar la
informacin?
Que resultados puede traer la
investigacin?
 El investigador debe conocer previamente
el objeto de investigacin
El investigador debe documentarse en todo
el material escrito referido a su objeto.
Los expertos ayudaran al investigador a
delimitar el objeto de conocimiento.
El investigador define el tema y el ttulo
preliminar de la investigacin
 Estructurar formalmente la idea o tema de
investigacin, esbozar con mayor calidad,
precisin y formalidad lo que se desea investigar.
Seleccionar la perspectiva principal desde la
cual se abordar el tema de investigacin.
No investigar de la misma manera un tema que
ya ha sido estudiado muy a fondo.
Rechazar toda informacin sesgada por no
responder a la realidad objetiva.
 Priorizar los problemas o temas establecidos por
las universidades o centros de investigacin
cientfica.
El problema que se va a investigar debe ser
factible o viable de estudiarse tomando en cuenta
los recursos de tiempo, el acceso a la informacin,
el grado de dificultad y el financiamiento.
El problema por investigar debe ser de importancia
actual y aplicable, de modo que su resolucin
aporte algo o un rea o aspecto de conocimiento y
del desarrollo integral de la sociedad.
 El problema debe ser de inters significativo
para el investigador.
No excesiva dificultad, elegir un tema que, sin
dejar de ser significativo, su realizacin este al
alcance de una persona que se inicia con l en
la investigacin por su cuenta.
Obviamente, la mayora de las investigaciones, a
pesar de que se ubiquen dentro de un tema
particular, no pueden evitar tocar temas que se
relacionan con distintos campos o disciplinas.
Para que una idea sea
objeto de investigacin,
debe convertirse en
problema de investigacin
 Relacin entre la mineralizacin y la
Tectnica de placasen el Per.
Causas de la desaceleracin de la
inversin minera en el Per.
La minera y los conflictos sociales en el
Per.
Caractersticas del medio natural de la
Sierra Central del departamento de Piura.
 Se le expresa en trminos concretos y
explicativos a travs de:
El planteamiento del problema
La formulacin del problema, y
La sistematizacin del problema.
Diagnostico o definicin del problema.
Descripcin de la situacin actual que
caracteriza al objeto de conocimiento
(sntomas y causas).
Pronostico
Identificacin de situaciones futuras al
sostenerse la situacin actual.
Control de pronostico
Presentacin de alternativas para superar la
situacin actual.
 Plantear el problema, no es sino
afinar y estructurar mas
formalmente la idea o tema de
investigacin.
Un problema correctamente
planteado est parcialmente
resuelto, a mayor exactitud
corresponden mas posibilidades de
obtener una solucin satisfactoria.
Nota: Diagnostico, pronostico y control al pronostico es un esquema
de trabajo sobre el cual puede ubicarse mentalmente quien plantea el
problema. No deben escribirse estos ttulos en el planteamiento del
problema.
 Consiste en la realizacin de una
descripcin de los hechos o
situaciones que pueden llegar a
constituirse en el objeto de
verificacin o comprobacin, por lo
cual se puede identificar la situacin
actual. Es decir la descripcin de los
sntomas y causas del problema.
 Supone en trminos concretos y
explcitos: formular las variables e
indicadores que constituyen el
problema (hechos o situaciones) y
sobre las cuales se fundamentar la
formulacin de objetivos, alcances e
hiptesis de la investigacin.
Estas variables se encuentran en los
sntomas (variables dependientes) y en
las causas (variables independientes).
 El estudio es abordado desde la
ciencia geogrfica y se relaciona con
el medio ambiente. El periodo
cronolgico es contemporneo, el
nivel de estudio descriptivo y la lnea
de investigacin trata sobre el
desarrollo rural.
 Trata de ver las caractersticas del
relieve, el aspecto geolgico de las
cuencas que forman los valles, la
vegetacin de acuerdo a los pisos
ecolgicos, sus variaciones y las
precipitaciones pluviales; as como las
caractersticas agroclimticas y el
calendario agrcola. Finalmente se
estudiar las bondades de la
geomorfologa, los ros, los usos del
agua, y la organizacin del espacio en
las sub cuencas.
 Consiste en plantear un conjunto de
interrogantes acerca del problema de
la realidad (hernandez, 1991).
Es un conjunto de interrogantes a los
que la investigacin tiende a dar
respuesta y de esta manera resolver el
problema planteado.
 Las interrogantes, sirven para determinar, preciasar y
delimitar el problema de investigacin.
Las interrogantes dan lnea y claridad a lo que se quiere
investigar. Siempre deben estar referidas al problema, a
las variables o referidas al problema, a las variables o
indicadores mas importantes.
Las interrogantes orientan la investigacin, a la bsqueda
de las causas y consecuencias del problema.
 Para formular las interrogantes se utiliza
frecuentemente las siguientes palabras:
Quien (es)?
Cual (es)?
Como (es).?
Porque?
Donde.?, etc.
Cuando se formulan las interrogantes ya se deben
pensar en los objetivos de la investigacin, porque
las interrogantes determinan los objetivos.
 Deben guardar estrecha relacin entre
las interrogantes y los objetivos.
Deben ser alcanzables.
Deben tener coherencia, es decir que no
haya contradiccin entre uno y otro.
 Revisar los antecedentes del problema.
Identificar los elementos, propiedades o variables
del fenmeno que se quiere investigar.
Identificar las contradicciones, carencias, vacos
discontinuidades; las preguntas deben expresar
donde reside la dificultad
Seleccionar cuidadosamente los trminos que
servirn para formular las preguntas
Las preguntas deben cumplir el propsito de ampliar
y perfeccionar los conocimientos existentes.
 Considerar un solo objetivo general, porque
si se considera mas de uno, estos no
tendran unidad de propsitos si no se los
integrara en una finalidad.
No considerar finalidad, porque
complicara demasiado los niveles a
desagregar. La finalidad es til cuando se
tienen varias investigaciones, dentro de un
proyecto integral o lnea de investigaciones
 El problema debe expresar una relacin
entre dos o mas variables:
Ejemplo:
A con B; A y B con C, etc.
El problema debe estar formulado
claramente y sin ambigedad en forma
de pregunta:
Ejemplo:
Qu afect?,
En que condiciones?
Cual es la posibilidad de etc.
 Deben indicar donde surge el problema, es
decir formular preguntas sobre las causas
que originan el problema.
Las preguntas pueden ser ms o menos
generales, pero en la mayora de los casos
es mejor que sean claras y precisas; los
macro estudios que investigan muchos
dimensiones de un problema pueden
plantear preguntas generales.
Establecer los lmites temporales
(duracin del estudio) y espaciales de
investigacin (lugar).
 Cules son las formas de relieve del medio
ambiente del departamento de Piura?
Cules son las caractersticas segn los
pisos ecolgicos?
Cules son las caractersticas
agroclimticas y las precipitaciones pluviales
segn el calendario agrcola?
Cul es la estructura de la geomorfologa de
los ros, cuencas y como se organiza el
espacio en base a la utilizacin del agua?.
 Son los propsitos del estudio.
Son resultados cognoscitivos que se esperan
alcanzar.
Expresan el fin que pretende alcanzarse.
Expresan los propsitos y la finalidad de la
investigacin.
Definen el rumbo que debe tomar la
investigacin.
Responden a las interrogantes:
Qu se quiere lograr en la investigacin?
Para que se investiga?.
 Delimitan y precisan la investigacin.
Orientan los dems pasos de la
investigacin.
 Expresan la razn de la investigacin y
el logro terminal que se quiere alcanzar.
Reflejan la esencia del planteamiento
del problema y la idea expresada en el
ttulo del proyecto de investigacin.
 Se desprenden del objetivo general.
Expresan las acciones que se deben realizar
para alcanzar el objetivo general.
Son los pasos que se realizan para lograr el
objetivo general.
 Deben guardar una estructura orgnica:
Un sentido en funcin a un verbo infinitivo
Un contenido por cada variable o indicador
 Desde el inicio, el investigador debe
sealar con precisin lo que quiere
lograr en la investigacin y de esa
manera, evitar desorientacin, perdida
de energa y recursos.
Los objetivos deben ser claros y
precisos para evitar confusiones o
desviaciones.
No es necesario escribir prembulos al
momento de redactar los objetivos.
En algunos casos pueden cambiarse
durante la realizacin del investigacin.
 Al redactar los objetivos deben utilizarse
verbos en infinitivo:
Analizar Conocer Corroborar
Definir Describir Determinar
Disear Evaluar Estudiar
Elaborar Formular Identificar
Proponer Realizar Verificar, etc.
El uso de algunos verbos debe ser
prudente, porque las acciones que
plantean casi nunca se logran durante el
desarrollo de la investigacin. Ejemplo:
Cambiar mejorar, etc.
 Desagregar del objetivo general, todos los
objetivos especficos necesarios para
explicar todo lo que se deber ejecutar
para alcanzar dicho objetivo general.
Considerar las metas en el cronograma del
plan.
Distinguir la secuencia de planeamiento de
la ejecucin.
La estructura tentativa del informe o tesis,
debe orientarse por los objetivos
especficos.
 Considerar un solo objetivo general porque si se
considera mas de uno estos no tendran unidad
de propsito sino se les integrar en una
finalidad.
No considerar finalidad porque complicara
demasiado los niveles a desagregar. La finalidad
es til cuando se obtiene varias investigaciones.
Desagregar del objetivo general todos los
objetivos especficos necesarios para aplicar
todo lo que se deber ejecutar para alcanzar
dicho objetivo general.
Considerar las metas en el cronograma del plan.
Distinguir la secuencia del planeamiento de la
ejecucin.
La estructura tentativa del informe o tesis debe
orientarse por los objetivos especficos
 Deben guardar estrecha relacin entre
las interrogantes y los objetivos.
Deben ser alcanzables.
Deben tener coherencia, es decir que no
haya contradiccin entre uno y otro.
 Enunciado o ttulo del problema
Caracteristica del medio natural de la Sierra Central del Departamento
de Piura.
Interrogantes
Cules son las caractersticas de las formas de relieve del medio
natural?
Cuales son las caractersticas de la vegetacin segn los pisos
ecolgicos?
Cules son las caractersticas agroclimticas y las precipitaciones
pluviales segn el calendario agrcola?
Como es la estructura de la geomorfologa de los ros y cuencas?
Cmo esta la organizacin del espacio y el uso del agua?
 Objetivos
General:
Describir las caractersticas del medio
natural de la Sierra Central de Departamento
de Piura
Especficos:
Caracterizar las formas de relieve del
medio natural.
Describir la vegetacin segn los pisos
ecolgicos.
 Toda investigacin esta orientada a la solucin
de un problema; por consiguiente, es necesario
justificar, o exponer, los motivos que merecen la
investigacin. Asimismo debe determinarse su
cubrimiento o dimensin para conocer su
viabilidad.
 La justificacin debe tener en cuenta:
La importancia de la investigacin, su valor y su
utilidad.
Las razones que motivan la investigacin:
Razones cientficas: la investigacin es
parte de nuevos conocimientos o con ella,
se busca la solucin de problemas
prcticos.
Razones de orden profesional o de ndole
acadmico: puede ser para la obtencin del
ttulo profesional, el grado de maestra o
doctorado.
 La justificacin responde a las siguientes
interrogantes:
Por qu investigar?
Para que investigar?
 Justificacin terica
Justificacin prctica
Justificacin metodolgica
 Hay una justificacin terica cuando el
propsito del estudio es generar reflexin y
debate acadmico sobre el conocimiento
existente, confrontar una teora, contrastar
resultados o hacer epistemologa del
conocimiento existente.
Una justificacin terica al implementara se
vuelve prctica, en este sentido, Lpez Cerezo
afirma que toda investigacin en alguna medida
tiene la doble implicacin: teora y prctica.
 Una justificacin tiene una justificacin
prctica cuando su desarrollo ayuda a resolver
un problema o, por lo menos, propone
estrategias que al aplicarse contribuiran a
resolverlo.
 En investigacin cientfica, la justificacin
metodolgica del estudio se da cuando el
proyecto por realizar propone un nuevo
mtodo o una nueva estrategia para generar
conocimiento vlido y confiable.
 El estudio permitir describir los potenciales recursos
naturales y energticos con los que cuenta la sierra
central de Piura. Las posibilidades de su conservacin,
explotacin y recuperacin; as como saber hasta que
punto la cultura organizativa, la capacidad de gestin y
la creatividad popular con conciencia social, pueden
utilizar estos recursos.
 Esto permitir a su vez tener un diagnostico para
trabajar una propuesta del desarrollo integral, y
de ayudar a la poblacin en la realizacin de
proyectos de reforestacin, manejo del agua,
control de plagas, generacin de pequeas
agroindustrias.
 Una vez justificada la investigacin, es necesario
plantear las limitaciones dentro de las cuales se
realizara.
No todos los estudios tienen las mismas limitaciones,
pues cada investigacin es particular.
 Limitaciones de tiempo
Limitaciones de espacio y territorio
Limitaciones de recursos
 Cuando una investigacin esta referida a un hecho,
una situacin, un fenmeno o una poblacin que
van a estudiarse durante un determinado periodo,
sea retrospectivo o prospectivo, es necesario
determinar cual ser el perodo dentro del cual se
realizara el estudio.
 Son aquellas demarcaciones referentes al espacio
geogrfico dentro del cual tendr lugar una
investigacin. Las investigaciones pueden limitarse a
una zona de una ciudad, a una ciudad, una regin, un
pas, un continente, etc.
 Se refiere a la disponibilidad de recursos financieros
bsicamente para la realizacin del proyecto de
investigacin.
Adems de estas limitaciones, en un proyecto de
investigacin puede haber limitaciones de
informacin, poblacin disponible para el estudio,
dificultad de acceso a la misma, etc.
El investigador debe explicar las limitaciones del
proyecto con el propsito de facilitar su viabilidad.
 El marco de referencia es el marco general de la
fundamentacin terica y antropolgica en el cual se
desarrolla el estudio. Este marco comprende:
El marco filosfico.-antropolgico (opcional)
El marco terico
El marco conceptual
En algunos casos debe considerarse, adems, el marco
legal
 Consiste en exponer la concepcin filosfico-
antropolgica o concepto de ser humano que tiene
el autor o autores de la investigacin. Este
concepto se reflejara en el desarrollo del estudio,
enfatizando algunos aspectos y regalando otros.
En este sentido, es importante que en un proceso
de investigacin se explicite la concepcin del ser
humano que fundamenta el estudio generndose
compromiso
 De acuerdo con Hugo Cerda, es imposible
concebir una investigacin cientfica sin la
presencia de un marco terico, porque a este le
corresponde la funcin de orientar y crear las
bases tericas de la investigacin
 El marco terico, comprende la ubicacin del
problema en una determinada situacin cientfica,
sus relaciones de los resultados por alcanzar con
otros ya logrados, como tambin definiciones de
nuevos conceptos, redefiniciones de otros,
clasificaciones, tipologas por usar, etc.
 No es un resumen de las teoras que se han
escrito sobre el tema objeto de la investigacin;
mes bien es una revisin de lo que se esta
investigando en el tema de objeto de estudio y
los planteamientos que sobre el mismo tienen
los estudiosos de este.
 Son las doctrinas, teoras, enunciados, ideas,
supuestas leyes y principios cientficos
Representacin abreviada que abarca una
pluralidad de los hechos, con propiedades
comunes. Es decir, permite aprender la realidad
que se intenta explicar
Es un instrumento de critica de la investigacin
anterior a la ejecucin de la misma.
 Es el resultado de un serio estudio de
los soportes tericos e informativos de
la investigacin.
Los soportes tericos estn
constituidos por la seleccin, anlisis,
critica y articulacin de los
contenidos de las fuentes tericas en
que se apoya la investigacin e
implican, asimismo la consideracin
de las investigaciones realizadas
sobre semejantes objetos o
problemas.
 Los soportes informativos estn dados
por las informaciones o datos
pertinentes, producto de la observacin,
encuestas, fuentes documentales,
estadsticas, fuentes personales, etc.
Vinculadas al objeto y al problema de
investigacin.
 La elaboracin del marco terico empieza
realmente en el momento de la
construccin ex ante del objeto cientfico.

Tambin se le conoce como:

Marco terico
Marco referencial
Marco conceptual
Cuerpo de conocimientos
Cuadro conceptual
Contexto terico referencial
 Sirve de base para la descripcin o el enunciado
del problema, integra la teora con la
investigacin y sus relaciones mutuas.
Sirve para cuestionar, as como para conducir a
una formulacin en incluso a un cambio del
problema de investigacin.
Ayuda a precisar y a organizar los elementos
contenidos en la descripcin del problema.
Delimita el rea de investigacin.
 Sugiere guas de investigacin, es decir, con el
marco terico pueden verse nuevas alternativas de
enfoque para tratar el problema.
Compendia conocimientos en el rea que se va a
investigar.
Expresa proposiciones tericas generales,
postulados y marcos de referencia, que sirven como
base para formular hiptesis, manejar variables y
esbozar teoras sobre tcnicas y procedimientos a
seguir en el estudio a realizar.
 Comprende:

Conjeturas: Suposiciones
Hiptesis: Juicios
Leyes: Hiptesis conformadas de carcter
general
Teoras: Sistemas de hiptesis confirmadas
de carcter general
Principios: Son leyes cuyo estatuto lgico es
un sistema dado, corresponde a un sistema
inicial
 Revisar los conocimientos y experiencias
cientficas acumuladas.
Examinar los antecedentes e historia del
problema.
Buscar nuevos descubrimientos.
A falta de un sistema conceptual no es
posible el mtodo cientfico.
Da consistencia a todo el planteamiento.
Cambia constantemente.
 Revisar los antecedentes cientficos
del tema, sobre el problema que se va
a investigar.
Revisar las bases terico-cientficos,
actual problema.
Precisar y clarificar los conceptos a
emplearse.
 La investigacin comienza donde termina el
avance de la ciencia.
Otorga continuidad.
Ilumina el proyecto de investigacin.
Siempre est presente implcitamente o
explcitamente.
Su ausencia causa desorientacin,
superficialidad y falta de metodologa.
 Ayuda en las siguientes etapas:
Mejor comprensin del problema o
tema.
En la formulacin de los objetivos.
En la formulacin de las hiptesis.
En la interpretacin de la informacin.
En la formulacin de las conclusiones
que requiere del marco terico.
 Amplio o breve. Se convierte en monografa o algo
menor que seria insignificante.
Se intenta sustituir al tema o problema de
investigacin. Solo debe ocupar un 20%, y un 50%
o 60% en el anlisis o los resultados.
No tener unidad y no referirse al problema y
viabilizar cientficamente la investigacin.
 Bases tericas:
Son postulados, principios, generalizaciones que
asume la teora.
Antecedentes de la investigacin:
Se refiere al estado de la cuestin, a los autores
que tratan el tema y lo que dicen o sostienen del
mismo. Es un balance de cmo se encuentra la
investigacin. Hasta donde se ha investigado.
Definicin de conceptos a emplearse:
Se define los principales conceptos que se ha de
utilizar en la investigacin o en que sentido se
emplearn. Son una especie de variables
indicadores.
El estudio del medio natural se realiza mediante el
cruce de variables, tanto a nivel altitudinal como
transversal, para medir el uso de recursos edficos
y vegetacionales en la sierra central de Piura.

Las condiciones del drenaje, clima y su impacto en

el ecosistema, as como el uso del agua van a
determinar las caractersticas del medio y sus
bondades en el aspecto agrario, demogrfico, de
comercio y organizacin socio econmica. A
continuacin se muestra dos ejemplos de teoras
relacionadas con el tema.
Puede considerarse a Humboldt como el padre de
la geosinergetica, a pesar de que esta palabra fue
inventada recin en el siglo XX. La expresin de
Humboldt Zusammenbestehenden im Raum,
lleva implcitas tres ideas con respecto a la
superficie terrestre geogrfica: mutua
dependencia de los fenmenos, unidad frente a la
diversidad y constancia ante las variaciones
aparentes.
Aunque Humboldt no practic la geomorfologa,
sus ideas estn claramente reflejadas en los
geomorflogos alemanes clsicos, que
cimentaron la geomorfologa climtica, el mejor
reflejo de aquellas, Conjuntamente, Humboldt
desarroll su expresin usando Raum en un
sentido ms amplio que lugar; se refiere a la
mutua dependencia de los fenmenos en
diferentes zonas, lo que apoya la teora de la
geomorfologa zonal o climtica y permite usar la
nocin de dominio morfo climtico con sistema
morfo gentico definido, que mas modernamente
puede llamarse geo sinergia morfo gentica.
As la idea Humboliana contiene implcita la de
simultaneidad en el lugar y en diferentes zonas;
consecuentemente, puede ser usada en
geosinergetica evolutiva con la ayuda de la
hiptesis ergodica, comparando operaciones
simultaneas de geosinergias en diferentes edades
del cuaternario.

Otro aspecto importante es la teora del clima, que

durante el siglo XX, disfruto de un papel primordial
en la investigacin geolgica general y,
especialmente en el sistema geolgico de Charles
Lyell. Al respecto dos cuestiones centrales:
a) La sustantivacin del principio de uniformidad
respecto a la historia de la vida animal y vegetal en
la tierra fue responsable de ciertos contratiempos
en el sistema de Lyell. El principio de uniformidad de
la visin cclica del cambio climtico, es mantenida
tradicionalmente por l.

b) Dado que mas tarde , Lyell abandon la citada teora

del clima y abrazo la nocin del cambio climtico
direccional, entonces conviene dilucidar de que
manera esta nueva teora del clima se vincula con el
Actualismo metodolgico y contribuye, en
consecuencia, a la Construccin de una moderna y
observacional Ciencia de la Geologa
La autora Nicole Bernex (1988), ha realizado un
estudio sistemtico del espacio vivo y vivido de
la regin, consolidando un tipo de memoria
regional del medio natural y de la oferta
ambiental, as como de la organizacin y
distribucin de la poblacin.
De otra parte Vctor Eguiguren
(1984), explica la creciente de los
ros en pocas de lluvias. A su vez,
Oliver Dollfus (1965) realizo un
estudio sobre las irregularidades de
la pluviosidad en el norte del Per y
sus efectos en los sistemas de cultivo
y de vida.
Es necesario que se defina el contenido de cada
uno de estos conceptos con investigaciones
serias, consultando tratados y fuentes
especializadas, que nos proporciona la propia
investigacin:
Relieve
Pisos ecolgicos
Variaciones climticas
Calendario agrcola
Geomorfologa
Organizacin del espacio
Cuencas
 Segn la Real Academia, la palabra hiptesis
deriva del griego hypotthesis, que significa
suposicin de una cosa posible, de la que se saca
una consecuencia.
Segn Arias Galicia, una hiptesis es una
suposicin respecto de algunos elementos
empricos y otros conceptuales, y sus relaciones
mutuas que surgen mas all de los hechos y las
experiencias conocidas, con el propsito de
llegar a una mayor comprensin de los mismos.
 Segn Muoz Roso, una hiptesis, la explicacin
anticipada y provisional de alguna suposicin que se
trate de comprobar o desaprobar, a travs de los
antecedentes que se recopilan sobre el problema de
investigacin previamente planteado.
De las definiciones anteriores, se puede concluir
que, una hiptesis es una suposicin o solucin
anticipada al problema objeto de la investigacin y,
por lo tanto, la tarea del investigador debe estar
orientada a probar tal suposicin o hiptesis.
 En el proceso de la investigacin, las hiptesis se
confirman por los hechos.
Son el medio por el cual se responde a la
formulacin del problema de investigacin, y se
operacionalizan los objetivos.
Surgen normalmente del planteamiento del problema
y la revisin de la literatura, algunas veces de la
teora.
 Es un juicio provisional y orientador.
Es una proposicin que puede ser puesta a
prueba para determinar su validez, y siempre
lleva a una prueba emprica.
Constituye una formulacin cientfica
fundamentada y dirigida a explicar
previamente una situacin problemtica
adelantando su posible solucin.
 Es una respuesta lgica a un problema planteado,
soluciones probables o tentativas.
Epistemolgicamente. Se sustenta en una teora
cientfica previa.
Psicolgicamente. Ayuda a comprender hechos y
fenmenos.
Etimolgicamente. Es un supuesto, una suposicin.
Las hiptesis estn constituidas por tres
elementos bsicos:
Las unidades de anlisis o de observacin
Las variables
Los elementos lgicos o trminos de relacin
 Se refieren a las unidades acerca de as cuales
se quiere saber algo.

Estas unidades pueden ser:

Individuos
Grupos de individuos
Instituciones
Conglomerados o sistemas socioculturales
 Son los atributos, caractersticas o
propiedades cuantitativas y cualitativas
que presentan las unidades de anlisis
o de observacin.
 Relacionan a las unidades de anlisis con las variables y
estas entre s.

Ejemplo:
Hiptesis: Todas las facies sedimentarias son
continentales.
Unidad de anlisis: las facies sedimentarias.
Variables: continentales.
Trminos: todas.son que indica una relacin
de atribucin general de la variable a la unidad de
observacin.
Los tipos de hiptesis mas usuales en la
investigacin son los siguientes:

Hiptesis de trabajo
Hiptesis nula
Hiptesis descriptivas
Hiptesis estadsticas
Hiptesis inicial que plantea el investigador
al dar una respuesta anticipada al problema
objeto de investigacin.
Hiptesis que indica que la informacin por
obtener es contraria a la hiptesis de
trabajo.
Hiptesis o suposiciones respecto de rasgos,
caractersticas o aspectos de un fenmeno, un
hecho una situacin, una persona, una
organizacin, etc.
Hiptesis o suposiciones formuladas en
trminos estadsticos.
 Por el nmero de variables
De una sola variable
De dos o mas variables
Por la forma de relacin de las variables
Descriptivas que involucran una variable
Descriptivas que relacionan dos o mas variables
en forma de asociacin o covarianza.
Descriptivas que relacionan dos o mas variables
en trminos de dependencia:
Hiptesis de investigacin
Hiptesis estadstica
Hiptesis alterna
 Por el procedimiento lgico de elaboracin
Inductivas
Deductivas
Por la relacin con los problemas:
Sustantivas
Tecnolgicas
Comparativas
Relacionales
Generales
Especficas
Por el grado de consistencia
Hiptesis de trabajo
Hiptesis real
Por su naturaleza
Descriptiva
Causal o explicativa
Funcional
 Orientan la investigacin.
Precisan los problemas objeto de la investigacin.
Identifican o explicitan las variables objeto de
anlisis del estudio.
Definen y unifican criterios, mtodos, tcnicas y
procedimientos utilizados en la investigacin, con la
finalidad de darles uniformidad y constancia en la
validacin de la informacin obtenida.
Proveen un sistema para el reporte de las
conclusiones del estudio al anticipar los posibles
resultados que se van a obtener.
 Constituyen un nexo entre la teora cientfica y la
realidad emprica. Los supuestos y sus implicancias
se elaboran sobre la base de los presupuestos
tericos y las manifestaciones de la realidad.
Constituyen un instrumento de trabajo de la teora y
de la investigacin, orientan estos al logro de sus
objetivos.
Proponen explicaciones tentativas de un fenmeno y
facilita la ampliacin y extensin de nuestro
conocimiento de un rea.
Se deben tomar en cuenta las siguientes
consideraciones:

Se formulan antes de explicar la investigacin y en

el transcurso de esta pueden modificarse o
cambiarse.
Se formulan cuando en la investigacin se requiere
probar una suposicin y no solo mostrar los rasgos
caractersticos de una determinada situacin.
Deben formularse como aseveraciones y evitar
expresiones de valor o juicio. Estos postulados no
deben comenzar con verbos.
 Tienen que ser especificas, porque todas las
operaciones y predicciones deben estar bien
expresadas, en una forma especifica y no general
Las hiptesis formuladas deben ser congruentes
con hechos confirmados.
Deben ser redactadas en trminos claros y
sencillos, es decir, los conceptos deben estar
claramente definidos, si es posible
operacionalmente.
 Segn Ander Egg (1976) las hiptesis pueden ser
formuladas de cinco maneras:
Oposicin
Paralelismo
Relacin de causa-efecto
Recopilativa
Interrogativa
 Un requisito para formular hiptesis, es tener
dominio de teora segn temticas.
La formulacin de una hiptesis depende de una
opcin terica.
No se puede ensear a formular hiptesis, con solo
indicar algunos pasos preliminares y agregar
recomendaciones.
Ordenar los datos disponibles
Identificar factores y variables.
Poseer documentacin a ser utilizada en la
comprobacin.
 Las hiptesis son proposiciones, comprobadas y
verificables con instrumentos metodolgicos y
documentales disponibles.
Evitar las hiptesis negativas por ser
indeterminadas y poco fecundas.
Las proposiciones afirmativas, sugieren nexos o
propiedad real que deber investigarse; son
fructferas.
Las hiptesis no deben tomar las formas de
enunciados de contenido emprico sobre un factor
o variable. Ejem: La produccin x aument
durante un periodo considerado.
Debe establecer nexos entre factores y variables.
La verificacin o prueba de hiptesis puede sintetizarse
en los siguientes pasos:

Formular la hiptesis.
Elegir la prueba estadstica adecuada.
Definir el nivel de significacin.
Recolectar los datos de una muestra representativa.
Estimar la desviacin estndar de la distribucin
muestral de la media.
 JUICIOS
Afirmaciones o negaciones referidas al
problema, no son neutras.
Tiene valor explicativo.
Poseen la ideologa del investigador.
Conforman un sistema orgnico y unitario.
PROVISIONALES
No son definitivas.
Con sus explicaciones, se confirman o
desaprueban todo.
PREDICTIVAS
Con la hiptesis se inicia la investigacin.
Anuncian o predicen el futuro.
Se formulan en un inicio y se comprueban al
final.
 ORIENTADORAS
Orientan las investigaciones.
Es como el faro para el navegante.
RESPUESTA LGICA
Requiere un conocimiento de la problemtica
a investigar.
Dominio del Marco terico.
Es a priori en relacin al conocimiento.
Es a posteriori en relacin a la teora.
COMPARABLE
Puede comprobarse en problemas fcticos no
formales, observacin, experimentacin y
calculo matemtico.
 Formulacin precisa y clara.
Debe ser compatible con los conocimientos
cientficos establecidos.
Coherencia de hiptesis con teora.
Elaboracin lgica, sin contradicciones intensas
ni ambigedades.
Explicacin completa.
Deben ser contrastables, posibles de
verificacin con los datos de la realidad
mediante procedimientos objetivos de la ciencia.
 Las condiciones topogrficas, geolgicas de los
valles de la Sierra Central de Piura son similares
y es posible que estos factores geogrficos junto
con la corriente peruana y la presencia de
vientos del sur-este, influyan en la vegetacin.
Las condiciones climticas ayudadas por la
topografa determinan una vegetacin variada
originando ecosistemas desarrollados y es
probable que las cuencas de acuerdo a sus
altitudes presenten una originalidad climtica
pasando de aos secos a excepcionalmente
lluviosos.
 Es una caracterstica, atributo, propiedad o
cualidad que puede estar o no presente en los
individuos, grupos o sociedades.
Resultan del anlisis del enunciado del
problema.
Constituye la columna vertebral de todo el
proceso de la investigacin.
 Variable independiente
Variable dependiente
Variable interviniente
Variable intermedia
Variables asociadas
 Se denomina variable independiente a
todo aquel aspecto, hecho, situacin,
rasgo, etc. Que se considera como la
causa de en una relacin entre
variables.
Tiene cierta autonoma, es factor
determinante de causas o influencia.
 Se conoce como variable dependiente
al resultado o efecto producido por la
accin de la variable independiente.
Juega un rol de consecuencia, es
determinada, originada o influida. No
puede existir sin VI.
 Las variables intervinientes son todos aquellos
aspectos, hechos y situaciones del medio
ambiente, las caractersticas del sujeto/objeto
de la investigacin, etc., que estn presentes o
intervienen de manera (positiva o negativa) en
el proceso de la interrelacin de las variables
independiente y dependiente.
Juega el rol pasivo en el problema, permite
medir las caractersticas o atributos que le son
propios.
 Tiene un rol condicionante. Se ubica en la
posicin intermedia entre VI y VD.
 Guardan dependencia, no hay relacin causal.
Cuando aparece el problema surgen de manera
simultanea las variables.
Se encuentran de tipo descriptivo y
comparativo.
 Deben ser parte de un todo
El todo se descompone en variables cuya
estructura y evolucin hay que estudiar.
Deben ser observables
Directa o indirectamente, para poder medir sus
caractersticas o atributos.
Deben ser susceptibles
Es decir, magnitudes de variacin.
Ejemplo: La variable: Desnutricin, puede variar
en sus grados segn las condiciones de vida del
sujeto, y si introduce la variable: Dieta
adecuada, la desnutricin puede desaparecer.
 Se llaman tambin sub-variables o variables de
variables.
Son los aspectos especficos que posibilitan la
medicin cuantitativa y cualitativa de las
variables.
Cuando se determina los indicadores estos no
conducen a la precisin de los datos
necesarios para cada indicador.
La determinacin de los indicadores depende
de la precisin con que se realice la
investigacin.
 Al interior de un enunciado del
problema encontramos las variables, al
interior de cada variable encontramos
los indicadores y al interior de los
indicadores los datos necesarios para
la investigacin del problema que se
quiere estudiar.
Cuando hablamos del anlisis de las
variables, en concreto, estamos
hablando de la precisin de los
indicadores.
 Seal con exactitud la informacin que se
debe recolectar.
Ayudan a seleccionar las informaciones mas
importantes.
Indican las fuentes de donde debe captarse la
informacin.
Ayudan a determinar y elaborar los
instrumentos de recoleccin de la
informacin.
 Aspectos metodolgicos
Tabla de contenido
Bibliografa preliminar
 Tipo de estudio.
Mtodo de investigacin.
Fuentes y tcnicas para recoleccin de
informacin.
Tratamiento de la informacin.
 Seala el nivel de profundidad con el cual el
investigador busca abordar el objeto de
conocimiento.
Estudio exploratorio
Estudio descriptivo
Estudio correlacional
Estudio explicativo
 Primer nivel del conocimiento. Permite al
investigador familiarizarse con el fenmeno
que se investiga. Es el punto de partida para
la formulacin de otras investigaciones con
mayor nivel de profundidad.
 Segundo nivel del conocimiento. Indica
caractersticas del universo de
investigacin, seala formas de conducta,
establece comportamientos concretos y
comprueba asociacin entre variables.
 Tercer nivel de conocimiento. Orienta a la
comprobacin de hiptesis causales.
 Es el procedimiento riguroso, formulado de una
manera lgica, que el investigador debe seguir
en la adquisicin del conocimiento.
 Proceso de conocimiento por el cual se
perciben deliberadamente ciertos rasgos
existentes en el objeto de conocimiento.
 Proceso de conocimiento que se inicia por la
observacin de fenmenos particulares con el
propsito de llegar a conclusiones y premisas
generales que pueden ser aplicadas a
situaciones similares a la observada.
 Proceso de conocimiento que se inicia con la
observacin de fenmenos particulares con el
propsito de sealar las verdades particulares
contenidas explcitamente en la situacin
general.
 Proceso de conocimiento que se inicia por la
identificacin de cada una de las partes que
caracterizan una realidad. De esa manera se
establece la relacin causa efecto entre los
elementos que componen el objeto de
investigacin.
 Proceso de conocimiento que precede de lo
simple a lo complejo, de la causa a los efectos,
de la parte al todo, de los principios a las
consecuencias.
 El investigador puede proponer otros
mtodos, como el comparativo, el dialctico,
el emprico, el experimental, el estadstico,
etc.
 Las fuentes son hechos o documentos a los
que acude el investigador y que le permiten
obtener informacin. Las tcnicas son los
medios empleados para recolectar la
informacin.
 Informacin escrita que ha sido recopilada y
transcrita por personas que han recibido tal
informacin a travs de otras fuentes escritas
o por un participante en un suceso o
acontecimiento.
Textos
Revistas
Documentos
Prensa
Otros
 Informacin oral o escrita que es recopilada por
el investigador a travs de relatos o escritos
transmitidos por los participantes en un suceso
o acontecimiento.
Observacin
Encuestas
Cuestionarios
Entrevistas
Sondeos
 Determinacin de los procedimientos para la
codificacin y tabulacin de la informacin para
el recuento, clasificacin y ordenacin de la
informacin en tablas o cuadros.
 La informacin tabulada es sometida a tcnicas
matemticas de tipo estadstico. El investigador
debe especificar los parmetros de posicin o de
dispersin, etc., que utilizar en su tratamiento
de la informacin obtenida a travs de las
fuentes.
 El investigador debe definir la forma de
presentacin de los datos, representacin
escrita, semitabular, tabular, uso de grficos,
etc.
 En el esquema preliminar de la divisin del
trabajo en sus partes principales.
 El investigador debe definir los captulos de
trabajo, identificar los objetivos para cada
capitulo y los subtemas que incluye cada uno de
ellos.
 Lista de obras consultadas previamente y que
han servido para fundamentar el planteamiento
del problema, marco terico e hiptesis.
 Cronograma de trabajo
Presupuesto para la investigacin
 El investigador debe sealar las diferentes
etapas del proyecto y el tiempo estimado para
cada una de ellas.
Para tal propsito se emplea el Diagrama de
Gantt
 Representacin grfica en la que la relacin de
las variables etapas de investigacin y
tiempo de ejecucin se indica por el uso de
barras horizontales.
 Deben incluirse los gastos de la investigacin
en trminos de precios y cantidades reales
de acuerdo con los rubros.
 Costos que incluyen los causados por
honorarios o investigadores, auxiliares de
investigacin, encuestadores, etc.
 Son los costos directos generados por el
proyecto. Incluyen transporte,
procesamiento de la informacin, etc.
 Es un documento que el investigador elabora con
el fin de precisar el problema que se pretende
investigar.
Es la especificacin, organizacin temporal y
econmica de las distintas fases y operaciones
del proceso de investigacin, en relacin a un
caso o problema concreto a investigar (Sierra,
2004).
Es una propuesta de estudio o investigacin
cientfica dentro de un campo definido y que se
presenta como posible a realizar (Tamayo, 1990).
 Expresa y exige el conocimiento sobre un tema
determinado.
Aparte de la informacin que aporta los
conocimientos de un rea, es importante el
dominio de aspectos generales referentes a la
actividad de la investigacin:
La epistemologa
La lgica de la investigacin
La metodologa de la investigacin.
 Definir un titulo precisando el tema, campo y
objeto de estudio.
Definir los alcances de la investigacin en sus
marcos temporales, geogrficos, fsicos, etc.
Indicar las motivaciones profesionales para
desarrollar el tema.
Indicar los objetivos que se espera alcanzar,
proporcionando un adelanto de lo que se podra
obtener y de su importancia.
Dar una panormica de lo que ser la
investigacin y punto de vista desde el cual se
abordar.
Esbozar los antecedentes o marco terico que
respaldan la investigacin.
 Indicar las fuentes de informacin a las que se
piensa recurrir: bibliogrfica y de campo evaluando
la viabilidad de acceso a ellas.
Describir la metodologa a utilizar.
Determinar el tiempo requerido para el completo
desarrollo de la investigacin, hasta la
presentacin del reporte final, considerando cada
una de sus etapas.
Indicar los recursos econmicos, humanos y
materiales necesarios para el conjunto de la
investigacin.
Despertar la curiosidad y el inters sobre la
investigacin propuesta, de manera que induzcan a
su aprobacin.
 Fase preliminar
Fase de elaboracin de la estructura del plan
Fase de desarrollo
Fase final
1. Titulo de la investigacin
2. Planteamiento del problema
3. Objetivos
4. Justificacin
5. Marco de referencia (terico, conceptual)
6. Hiptesis de trabajo
7. Metodologa de la investigacin (tipo de
estudio-mtodo-tcnicas de recoleccin de
informacin)
8. Contenido
9. Bibliografa
10.Cronograma de trabajo
11.Presupuesto (segn diseo)
1. Titulo de la investigacin
2. Planteamiento del problema
3. Objetivos
4. Hiptesis de trabajo (si el nivel de conocimiento
propuesto es explicativo)
5. Metodologa de la investigacin (tipo de estudio-
tcnicas-tratamiento de la informacin)
6. Contenido (tabla de contenido)
7. Cronograma de trabajo
1. Titulo
2. Autor (autores)
3. Introduccin
4. Planteamiento del problema
5. Justificacin
6. Objetivos
7. Marco terico
8. Hiptesis
9. Metodologa
10.Contenido
11.Recursos
12.Cronograma
13.Definiciones bsicas y glosario de trminos
14.Bibliografa
1. Titulo
2. Autor (autores)
3. El problema de la investigacin
Planteamiento del problema
Formulacin del problema
Sistematizacin del problema
4. Objetivos de la investigacin
5. Justificacin de la investigacin
6. Marco de referencia (marco terico)
7. Hiptesis de trabajo
8. Aspectos metodolgicos
Tipo de estudio
Mtodo de investigacin
Fuentes y tcnicas para la recoleccin de
informacin
Tratamiento de la informacin
9. Tabla de contenido
10.Recursos
11.Presupuesto
12.Cronograma
13.Bibliografa preliminar