CIENCIA Y Es necesario entender y aprender el lenguaje o la terminologa de

METODOLOGA cualquier actividad humana compleja, as como tambin, comprender el

CIENTFICA punto de vista de la ciencia y la investigacin cientfica.

CIENCIA Y
SENTIDO COMN

Diferencias

El sentido comn puede ser un mal maestro para la evaluacin del conocimiento. Ahora bien, en qu
aspecto la ciencia y el sentido comn son parecidos y en cul son diferentes?
a.) Parecidos: desde cierto punto de vista la ciencia y el sentido comn son iguales. Esta perspectiva dira
que la ciencia es una extensin controlada y sistemtica del sentido comn, ya que es una serie de
conceptos y esquemas conceptuales que satisfacen las necesidades prcticas de la humanidad. Sin
embargo, estos conceptos y esquemas conceptuales pueden ser engaosos en la ciencia moderna, sobre
todo en la psicologa y la educacin.
Sentido comn:
1.) describe las creencias o proposiciones que parecen, para la mayora de la gente, como prudentes, sin
depender de un conocimiento esotrico, investigacin o estudio.
2.) El sentido comn es el conocimiento que se adquiere por medio de la experiencia y a travs de los
sentidos, de una manera espontnea, dispersa, acrtica y convencional.
- Espontneo: en razn de que el conocimiento de sentido comn , se da sin haberlo buscado
conscientemente; o bien, es producto de la necesidad de dar solucin inmediata a problemas particulares.
- Disperso: porque el conocimiento ordinario de sentido comn se limita a explicar los hechos
aisladamente, sin llegar a establecer relaciones entre ellos.
-Convencional: debido a que este tipo de conocimiento se basa en la tradicin o consenso de la mayora; es
decir, la vigencia de este tipo de conocimientos se debe al acuerdo comn de quienes lo comparten y
utilizan.
Esquema conceptual:
Es un conjunto de conceptos interrelacionados por proposiciones hipotticas o tericas.

La ciencia y el sentido comn difieren principalmente en 5 aspectos, en relacin a las palabras sistemtico y
controlado:
1.) El empleo de los esquemas conceptuales y de las estructuras tericas es muy distinto:
- El hombre comn aplica teoras y conceptos de una manera poco precisa; con frecuencia acepta explicaciones
imaginarias sobre fenmenos humanos y naturales.
Ej.: una enfermedad puede ser considerada como un castigo por sus pecados.
- Los cientficos, por otro lado, construyen en forma sistemtica estructuras tericas, verifican su coherencia
interna y la someten a una prueba emprica. Adems, reconocen que los conceptos que utilizan con frecuencia
son elaborados por el hombre y que pueden o no reflejar una relacin estrecha con la realidad.
2.) Los cientficos insisten en comprobar en forma sistemtica, controlada y emprica sus teoras e hiptesis.
El hombre comn tambin prueba hiptesis, pero lo hace en una forma selectiva; selecciona evidencia
simplemente porque es coherente con la hiptesis. La investigacin se apoya en predilecciones, prejuicios
propios, y el apoyo selectivo de las hiptesis.
Ej.: creer en el estereotipo de que los negros tienen aptitudes musicales por el simple hecho de observar que
muchos negros son msicos. Las excepciones del estereotipo, como el negro que no tiene aptitud para la msica,
no son percibidas.
 CIENCIA Y SENTIDO COMN

3.) La nocin del control:

- En la investigacin cientfica el control tiene varios significados. Se puede entender como el hecho de que el
cientfico trate sistemticamente de descartar variables que sean causas posibles del efecto que estudia y que no
son las que l ha concebido como las causantes verdaderas.
Ej.: El cientfico busca y controla la incidencia de la delincuencia en tipos diferentes de vecindarios.
- El hombre comn raramente se molesta en controlar en forma sistemtica las explicaciones de los fenmenos
que observa. Generalmente, hace poco esfuerzo para controlar la influencia de fuentes extraas. Tiende a aceptar
aquellas explicaciones que estn de acuerdo con sus preconcepciones y sesgos.
Ej.: creer que las condiciones de vida de los barrios bajos causa delincuencia, y tener la tendencia de negar que la
delincuencia exista en barrios de clase alta.
4.) Entre la ciencia y el sentido comn, este ltimo no es tan profundo:
- El hombre comn recurre a sus sentido comn para explicarse los fenmenos.
- El cientfico est constantemente preocupado con las relaciones entre los fenmenos, as que ste, persigue las
relaciones de manera consciente y sistemtica.
5.) Diversas explicaciones de los fenmenos observados:
- El cientfico, al tratar de explicar las relaciones entre los fenmenos que observa, rechaza con mucho cuidado las
llamadas explicaciones metafsicas, es decir, una proposicin que no puede ser comprobada o evaluada.
Ej.: decir que la gente es pobre y padece de hambre porque es el deseo de Dios.

Esto no quiere decir que los cientficos rechacen o aleguen que son falsas dichas afirmaciones. Solo significa que
cmo cientficos no se ocupan de ellas. En resumen, la ciencia se ocupa de cosas que pueden ser observadas y
comprobadas por quien lo desee. Si las proposiciones o las preguntas no contienen implicaciones para esta
observacin y comprobacin pblica, entonces no son proposiciones ni preguntas cientficas.

CUATRO MTODOS DEL CONOCIMIENTO

Segn Charles Peirce, existen 4 formas generales de conocimiento o de fijar la creencia:

1.) Mtodo de la tenacidad: los hombres se aferran a la verdad; saben que es una verdad porque se adentran en ella,
porque siempre han tenido la seguridad de que es una verdad. La repeticin frecuente de tales verdades parece
reforzar su validez. Las personas suelen aferrarse a sus creencias aunque se enfrenten a hechos que claramente las
contradicen. Y adems infieren nuevos conocimientos a partir de proposiciones que pueden ser falsas.
2.) Mtodo de autoridad: es el mtodo de la creencia establecida. Si una idea tiene todo el apoyo de la tradicin y de la
sancin pblica, debe ser cierta. Segn Peirce, este mtodo es superior al anterior, porque el progreso humano, aun
cuando ocurra lentamente, puede ser logrado mediante dicho mtodo. En realidad la vida no seria posible sin el mtodo
de la autoridad. De esta forma, no se puede concluir que este mtodo es deficiente: esto slo sucede en determinadas
circunstancias.
Ej.: si la Biblia lo dice, as debe ser.
3.) Mtodo a priori o de la intuicin: su superioridad est basada en la suposicin de que las proposiciones aceptadas
por el apriorista son evidentes por s misma. Las preposiciones a priori concuerdan con la razn y no necesariamente
con la experiencia. Sin embargo, existe una dificultad con respecto al apego que tiene este mtodo con el uso de los
proceso racionales, debido a que a menudo puede llegarse a conclusiones distintas.
4.) Mtodo de la ciencia: segn Peirce su hiptesis fundamental es que existen cosas verdaderas, cuyos caracteres son
completamente independientes de nuestras opiniones de ellos. Es decir, las comprobaciones en la investigacin
cientfica estn basadas lo ms posible en la realidad externa y en la objetividad, a creencias personales, percepciones,
sesgos, valores, actitudes y emociones del cientfico.
Se caracteriza por la autocorreccin. Existen evaluaciones internas en todo el camino del conocimiento cientfico, que se
utilizan para controlar y verificar las actividades y conclusiones cientficas, con la finalidad de obtener un conocimiento
confiable y fidedigno, porque la ciencia, a la larga, se apega a la evidencia.
 CIENCIA Y SUS FUNCIONES

Ciencia es una palabra mal entendida. Parecen existir 3 estereotipos populares que impiden el
entendimiento de la actividad cientfica:
a.) Se tiene la idea de que los cientficos son personas que trabajan con hechos en el laboratorio, utilizan
equipos complicados, realizan innumerables experimentos y compilan hechos para el propsito final de
mejorar a la humanidad.
b.) Se tiene la idea de que los cientficos son individuos brillantes que piensan, desarrollan teoras
complejas, que estn alejados del mundo y sus problemas.
c.) Se iguala a la ciencia con la ingeniera y la tecnologa: el trabajo del cientfico radica en el
mejoramiento de artefactos e inventos (por ej.: la construccin de puentes, el mejoramiento de misiles,
etc.).
Estas nociones impiden comprender la ciencia, las actividades y el pensamiento del cientfico, y la
investigacin cientfica en general. Por tanto, dichas nociones debern ser desechadas para dar lugar a
otras ms adecuadas.

Existen dos grandes puntos de vista de la ciencia:

a.) El esttico:
- Es el ms influyente en el hombre comn y sostiene que la ciencia es una actividad que aporta al mundo
informacin sistematizada.
- El trabajo del cientfico es descubrir hechos nuevos y agregarlos al cuerpo de informacin ya existente.
- La ciencia es concebida como un conjunto de hechos. Tambin es una forma de explicar fenmenos que
se observan.
As se destaca el estado actual del conocimiento y el incremento de ste y de los conjuntos actuales de
leyes, teoras, hiptesis y principios.
b.) El dinmico:
- Considera a la ciencia ms como una actividad, como algo que los cientficos hacen.
- El estado actual del conocimiento es importante, pero su importancia radica en que es la base de las
teoras y la investigacin cientfica futuras. Esto se conoce como punto de vista heurstico. El trmino
heurstico significa que es til para descubrir o revelar; dentro de la ciencia, destaca teoras y esquemas
conceptuales interconectados que son tiles para la investigacin futura. El nfasis heurstico es un
nfasis en el descubrimiento.
- El aspecto heurstico de la ciencia es lo que la distingue en buena medida de la ingeniera y la
tecnologa. La heurstica tambin puede ser llamada solucin de problemas, aunque esta debe ser
imaginativa y no rutinaria.

Existen dos puntos de vistas distintos:

a.) El hombre prctico , el no cientfico, por lo general considera a la ciencia como una disciplina o
actividad dirigida a lograr el progreso y el mejoramiento de las cosas. Algunos cientficos tambin se
suman a esta posicin.
La funcin de la ciencia desde este punto de vista es: hacer descubrimientos, conocer los hechos y
avanzar en el conocimiento para mejorar las cosas. Las ramas de la ciencia que presentan con claridad
este carcter, reciben un apoyo amplio y fuerte.
b.) Segn Braithwaite, la funcin de la ciencia es: establecer leyes generales que refieran la manera en
que se dan los eventos u objetos empricos que le conciernen, capacitndonos as para relacionar
nuestros conocimientos de los hechos conocidos por separado y para hacer predicciones confiables de
eventos an desconocidos.
 OBJETIVOS DE LA CIENCIA, DE LA EXPLICACIN CIENTFICA Y DE LA TEORA

El objetivo bsico de la ciencia es la teora, es decir, explicar los fenmenos naturales.

Otros objetivos de la ciencia son: explicacin, comprensin, prediccin y control. Sin embargo, si la teora es la
meta final de la ciencia, entonces la explicacin y la comprensin resultan simples submetas de la meta final. Esto
se debe a la definicin y naturaleza de la teora:
Una teora es un conjunto de constructos (conceptos) interrelacionados, definiciones y proposiciones que
presentan un punto de vista sistemtico de los fenmenos mediante la especificacin de relaciones entre variables,
con el propsito de explicar y predecir los fenmenos
- La explicacin y la prediccin pueden ser incorporadas a la teora. La naturaleza misma de una teora reside en sus
explicaciones de los fenmenos observados.
- La prediccin tambin es considerada como un aspecto de la teora, ya que sta predice por su misma naturaleza.
Si mediante el uso de una teora se es capaz de predecir en forma correcta, entonces esta queda confirmada y por
tanto es suficiente. No es necesario buscar otras explicaciones subyacentes. Ya que es posible predecir en forma
confiable, se puede tambin controlar, puesto que el control se deduce de la prediccin.
- La nocin de generalidad es importante. Las teoras, al ser generales, se aplican a muchos fenmenos y personas,
en numerosos lugares.

INVESTIGACIN CIENTFICA: UNA DEFINICIN

La investigacin cientfica es una investigacin crtica, controlada y emprica de fenmenos naturales, guiada por la
teora y la hiptesis acerca de las supuestas relaciones entre dichos fenmenos.
- La investigacin cientfica es sistemtica y controlada: esto significa que, en efecto, la investigacin cientfica es
tan ordenada que los investigadores pueden tener una confianza crtica en los resultados de la investigacin. De
esta manera, se puede confiar ms en una relacin que ha sido comprobada controlando las observaciones y
descartando posibilidades alternativas, que en aquellas en las cuales no se aplica este proceso.
- La investigacin cientfica es emprica: si el cientfico cree que algo es como es, tiene que de alguna forma poner a
prueba su idea. Es decir, las ideas subjetivas deben se comparadas con la realidad objetiva. El cientfico debe
siempre sujetar sus ideas al juicio de la investigacin y las pruebas empricas.

EL ENFOQUE CIENTFICO

Es una forma sistematizada de todo pensamiento e investigacin reflexivos.

1.) Problema Obstculo Idea

El cientfico suele tropezar con un obstculo para la comprensin, una necesidad de saber por qu algo es de esa
manera. Su primer y ms importante paso es la clarificacin de la idea, el planteamiento del problema en alguna
forma manipulable conforme a la razn. Tarde o temprano, explcita o implcitamente se plantea el problema,
aun cuando esto sea en forma incipiente y tentativa. Esta es la parte ms difcil e importante de todo el proceso,
pues sin algn planteamiento del problema, seria casi imposible que el cientfico pudiera seguir adelante.
 EL ENFOQUE CIENTFICO
2.) Hiptesis
Despus de razonar el problema, de usar su
experiencia para tratar de obtener alguna posible
solucin y de observar fenmenos relevantes, el
cientfico est en posibilidad de formular una
hiptesis. La hiptesis es una aseveracin
(afirmacin) en forma de conjetura (formar juicio
de algo por indicios y observaciones), una
proposicin tentativa sobre la relacin entre dos o
ms fenmenos o variables.
4.) Observacin Prueba Experimento
Si el problema ha sido bien planteado, la o las
hiptesis formuladas de manera adecuada, y sus
implicaciones deducidas con cuidado, este paso es
casi automtico, suponiendo que el investigador es
tcnicamente competente.
La esencia de la evaluacin de una hiptesis es
comprobar la relacin expresada por sta. La
observacin, evaluacin y experimentacin se
realizan con un propsito principal: someter la
relacin problemtica a la prueba emprica.
ES muy importante proporcionar retroalimentacin
al problema, a las hiptesis y, finalmente, a la
teorizacin de los resultados. Parte de la esencia de
la investigacin cientfica es el esfuerzo constante
por replicar y verificar los hallazgos, corregir la
teora conforme a la evidencia emprica y encontrar
mejores explicaciones de los fenmenos naturales.
Podra incluso llegarse a afirmar que la ciencia tiene
un aspecto cclico.
Disonancia cognitiva
3.) Razonamiento Deduccin
El cientfico deduce las consecuencias de las hiptesis
que ha formulado. Para el razonamiento deductivo la
experiencia, el conocimiento y la perspicacia
(penetracin de ingenio o entendimiento) son
importantes.
En muchas ocasiones el cientfico, al deducir las
consecuencias de una hiptesis que ha formulado, se
enfrenta a un problema por completo diferente al
planteado en un principio. Por otro lado, puede
descubrir que sus deducciones lo llevan a concluir que
el problema no puede ser resuelto con las
herramientas tcnicas del momento.
El razonamiento puede conducir a problemas ms
amplios, bsicos y significativos, as como
proporcionar implicaciones operacionales
(susceptibles de ser probadas) de la hiptesis original.
RESUMEN DEL ENFOQUE CIENTFICO DE LA
INVESTIGACIN
Primero, existe una duda, una barrera, una
situacin indeterminada que clama por ser
determinada. El cientfico se esfuerza por formular
el problema aun cuando lo realice en forma
inadecuada. Estudia la literatura, busca en su propia
experiencia y en la experiencia de otros.
Con el problema formulado, con la o las preguntas
bsicas establecidas con claridad, el resto es mucho
ms fcil. Luego la hiptesis es construida, despus
de deducir sus implicaciones empricas. En este
proceso el problema y la hiptesis originales
pueden cambiar, ya que cabe la posibilidad de
ampliarlos, reducirlos o, inclusive, abandonarlos.
Por ltimo, y aunque no es el paso final, la relacin
expresada en la hiptesis es evaluada a travs de la
observacin y la experimentacin. Tomando como
base la evidencia de la investigacin, la hiptesis se
rechaza o se acepta. La informacin, es por tanto,
retroalimentada al problema original y ste se
conserva o se altera de acuerdo con la evidencia.
El orden o desorden del enfoque cientfico no son
de importancia bsica. Lo ms importante es la
racionalidad controlada de la investigacin cientfica
como un proceso de investigacin reflexiva, la
naturaleza interdependiente de las partes del
proceso y la importancia primordial del problema y
su planteamiento.