TADI

Integrantes
Pamela Cceres
Nadia Hernndez
Johanna Quezada
 Identificacin del estudiante

Nombres y Apellidos: Julin Toms Muoz

Fandez
Fecha de Nacimiento: 19 de octubre de 2012
Edad: 04 aos 08 meses
Curso: Primer nivel de Transicin.
 Identificacin Profesional
Responsable.
Nombres y Apellidos: Nadia Hernndez Torres,
Johanna Quezada, Pamela Cceres.
Especialidad: Profesora de Educacin Diferencial
Motivo de Consulta: Evaluacin
Psicopedaggica para determinar ingreso al
Programa de Integracin Escolar, segn Decreto
n170.
Fecha de Informe: Mayo 2017
 Antecedentes
Familiares/Mrbidos.
Julin es el hijo menor de la familia,
vive con sus padres y hermanos.
Andrea, su madre, seala que no
tuvo mayores complicaciones en el
embarazo, llegando as a un
embarazo de trmino. Tuvo un
desarrollo normal durante los
primeros aos en lo que respecta al
rea motora y lingstica. La madre
define a su hijo como un nio
juguetn, carioso e
independiente.

Anlisis Cuantitativo.
 Anlisis Cualitativo
Dimensin cognitiva Manifiesta un desempeo dentro del
rango de riesgo obteniendo un
puntaje T de 30. El alumno no logra
realizar tareas correspondientes a su
edad, por lo que fue necesario
retroceder para poder establecer el
piso siendo capaz de realizar tareas
correspondiente al rango etario de 3
aos/ 3 aos 6 meses, como:
reconocer dos fenmenos de la
naturaleza, agrupar fichas con su
color y armar un rompecabezas de
tres piezas.

Dimensin Motricidad En relacin a la dimensin motricidad

manifiesta un desempeo dentro de
un rango de riesgo, obteniendo un
puntaje T de 31. El alumno slo logra
realizar dos tareas propuestas para
su edad. Para establecer el piso fue
necesario retroceder siendo capaz de:
construir un puente con tres cubos,
imitar movimiento de manos y
Dimensin Lenguaje Dentro de la dimensin del lenguaje,
manifiesta un desempeo de carcter
de retraso, obteniendo un puntaje T
de 23. De acuerdo a las tareas
propuestas para su edad el alumno no
logra realizarlas, siendo necesario
retroceder para establecer el piso
llegando al rango etario de 2 aos 6
meses/ 3 aos. Realiza tareas como:
nombrar dos antnimos, identificar
tres acciones de una lmina y
reconocer la utilidad de dos objetos.

Dimensin Socioemocional En cuanto a la dimensin

socioemocional, manifiesta un
desempeo que se encuentra dentro
de un rango de retraso en relacin a
la edad del menor, alcanzando un
puntaje T de 23. De acuerdo a su
edad etaria el alumno no logra
realizar las tareas, el cual fue
necesario retroceder para alcanzar el
piso, llegando as al rango de 2 aos
6meses/3 aos.
 Conductas Observadas y Otros
Antecedentes
Durante la aplicacin del test el alumno se muestra colaborador
frente a las actividades realizadas, en ocasiones se desconcentra
teniendo que motivar de forma constante. Logra finalizar la
evaluacin en el tiempo estipulado.
En lo que respecta a la dimensin cognitiva presenta dificultades en
conocer lugares del entorno, conocer funciones de partes del cuerpo
y repetir tres dgitos, as tambin en la dimensin de motricidad en
donde presenta errores al usar el lpiz con el movimiento de dedos
y construir una pirmide con seis cubos. Por otro lado, en la
dimensin de lenguaje presenta dificultades al identificar todas las
imgenes de una lmina, comprender indicaciones complejas y
descomponer dos palabras en slabas usando las palmas. En cuanto
a la dimensin socioemocional, los errores se encuentran al
reconocer dos comportamientos peligrosos de una lmina, expresar
cario a sus amigos y al distinguir acciones positivas y negativas de
una lmina.
 Actividades.
Dimensin cognitiva.
Objetivo: Reconocer las funciones del cuerpo.
Actividad: Se le entregara al nio el dibujo del cuerpo, luego se le
pedir que nos indique las partes de su cuerpo. Luego se les darn
los recortes siguientes y se le pedir que el nio los coloque o
pegue donde corresponde segn el cuerpo entregado
anteriormente, ah se le pedir al nio que nos diga para que nos
sirve cada parte del cuerpo o que es lo que hace el con las partes
del cuerpo (para que le sirve).
 Dimensin socio emocional.
Objetivo: Distinguir emociones.
Actividad: Se le mostraran al nio diferentes caras, con diferentes
expresiones y le pediremos a el que nos diga que emocin es la ve
que en la cara del nio.
Tambin se le puede dar dos caras y decirle mustrame que cara
el nio esta Triste.
 Dimensin del lenguaje.
Objetivo: Identificar imgenes y segmentar silabas.
Actividad: Se le dar al nio cada lamina donde se le pedir que
nos identifique cada dibujo que sale en la imagen luego se le
pedir se segmente con sus manos y para finalizar el tendr que
pintar los cuadritos correspondiente segn las silabas que
corresponde.
 Dimensin motricidad.
Objetivo: Desarrollar la motricidad fina
Actividad: En este caso se le dar al nio los materiales y el
deber crear su propias figuras.
Se le entregara al nio una bandeja de plumavit con un clavo y el
realizara las figuras que el desee y luego se le pasara unos palos
de fsforos donde el deber formar la figura que el creo enterrando
los palitos delegado (fsforos).