PROGRAMACIN CURRICULAR

PROGRAMACIN ANUAL
 DIVERSIFICACIN CURRICULAR
Proyecto Educativo
Institucional (PEI)
INSTITUCIN EDUCATIVA

Diseo Curricular Bsico

Propuesta 2004
Pedaggica

Proyecto Curricular Lineamientos

de Centro (PCC) regionales

Programacin Anual

Unidades
Didcticas

Sesiones
 ENFOQUE COGNITIVO
Currculo abierto y flexible.
Capacidades y valores como fines, contenidos y
estrategias como medios.
nfasis en los procesos de aprendizaje.
Profesor mediador del aprendizaje y de la
cultura social.
Aprendizaje: estrategias cognitivas y
metacognitivas
 PROGRAMACIN ANUAL

Consiste en definir los alcances y las secuencias

que deben considerarse para el desarrollo de
capacidades, los contenidos diversificados, los
temas transversales y las actitudes en los
periodos previstos por la institucin educativa.

Se organizan en unidades didcticas.

 ESQUEMA DE PLAN ANUAL
I. Datos generales
II. Presentacin
III. Propsitos de grado
IV. Organizacin de Unidades Didcticas

UNIDADES TITULO DE LA TIPO DE TIEMPO CRONOGRAMA

UNIDAD UNIDAD POR PERIODO

UNIDAD 1

UNIDAD 2

UNIDAD n

V. Estrategias
VI. Recursos
VII. Evaluacin

VIII. Bibliografa
 El Diseo Curricular Diversificado y la
organizacin de las Unidades
Didcticas

DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO

UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD

DIDCTICA 1 DIDCTICA 2 DIDCTICA 3 DIDCTICA n
ORGANIZACIN DE LA UNIDADES DIDCTICAS:

UNIDADES TITULO DE TIPO DE TIEMPO CRONOGRAMA

LA UNIDAD UNIDAD POR PERIODO
I II III IV
UNIDAD 1

UNIDAD 2

UNIDAD n
 Programacin de Aula

Es la fase ms concreta del proceso de

diversificacin curricular.
Este nivel de trabajo curricular es de
responsabilidad plena de los docentes, ya
que en l se establece un programa de
accin para guiar la prctica educativa a
nivel del aula.
 Consideraciones en la elaboracin de
Unidades Didcticas

La necesidad de trabajar independientemente su

rea o de interrelacionarla con otras.

La conveniencia o no de hacer participar a los

estudiantes en la programacin curricular.

Dar atencin prioritaria a los intereses y

necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
Consideraciones en la elaboracin de
Unidades Didcticas

Incorporar contenidos acorde con las

caractersticas del grupo.
Proponer actividades que permitan
diferentes posibilidades de ejecucin.
Planificar actividades que tengan
aplicacin en la vida cotidiana.
 Consideraciones en la elaboracin de
Unidades Didcticas
Priorizar mtodos que favorezcan la expresin directa,
la comunicacin, el pensamiento cientfico, reflexivo,
el autoconocimiento, la resolucin de problemas y
otros.

Priorizar estrategias cognitivas y metacognitivas.

Favorecer el tratamiento globalizado o interdisciplinar

de los contenidos de aprendizaje.

Utilizar procedimientos e instrumentos de evaluacin

variados.
 Tipos de unidades didcticas
UNIDADES DE APRENDIZAJE PROYECTOS DE MODULOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE

Qu es? Qu es? Qu es?

Es una forma de programacin, en la que las
actividades del rea o las reas giran en torno
a un aprendizaje eje (contenidos, valores,
actitudes o capacidades).
Desarrolla contenidos propios de un rea o en
articulacin con otras reas.
Su diseo es responsabilidad del docente.
Los Los estudiantes participan indistintamente
en todas las actividades.
Es una secuencia de actividades que surge de Desarrolla contenidos especficos propios de un rea.
una necesidad, inters o problema concreto en No se articulan con otras reas.
Atiende necesidades especficas, como
el aula o fuera de ella, y que tendr como retroalimentacin, prerrequisito, demandas de los
resultado un producto o servicio concreto. interesados, etc.
Un proyecto puede programarse para trabajar
un rea o interreas.
Los estudiantes participan en la programacin
y toma de decisiones.

Elementos de unidades didcticas

UNIDADES DE APRENDIZAJE PROYECTO DE APRENDIZAJE MDULO DE APRENDIZAJE

Elementos Elementos Elementos

Justificacin. Propsito del proyecto (qu Aprendizajes esperados

Propsitos que se persigue. queremos hacer?) Estrategias metodolgicas

Temas transversales Finalidad(para qu lo haremos?) Recursos (qu medios o

Valores Aprendizajes esperados (qu materiales emplearemos?
Aprendizajes esperados. aprendizajes involucra?) Tiempo

Actividades/Estrategias (qu Actividades (cmo lo haremos?) Criterios e Indicadores de

hacer y cmo para ...?) Recursos (con qu lo haremos?) evaluacin
Recursos (qu medios o Tiempo (cundo lo haremos?)
materiales emplearemos? Evaluacin (cmo sabremos si
Criterios e Indicadores de logramos los propsitos?)
evaluacin.
Instrumentos de evaluacin
Tiempo en horas pedaggicas
ESQUEMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
Justificacin:_________________________________________________
Propsitos :__________________________________________________
Temas transversales:
____________________________________________________________
Valores :
____________________________________________________________
Aprendizajes Actividades/ Recursos Indicadores/ Tiempo
esperados Estrategias Instrumentos horas
de
evaluacin
Capacidades y Mtodos y Medios y Capacidad horas
contenidos tcnicas materiales especfica+ pedaggicas
diversificados y contenido
diversificado+
articulados producto
 PROPSITOS DE LAS REAS

Se desarrollan
mediante
CAPACIDADES Capacidades
y Especficas
VALORES , contenidos y
evidencian Actitudes

Los aprendizajes esperados se desarrollan

mediante:

ACTIVIDADES /
ESTRATEGIAS
QU ES LA SESIN DE APRENDIZAJE?

Secuencia de situaciones de aprendizaje,

en cuyo desarrollo interactan los
alumnos, el docente y el objeto de
aprendizaje con la finalidad de generar en
los estudiantes procesos cognitivos que
les permita aprender a aprender y
aprender a pensar.
 SITUACIONES DE APRENDIZAJE
Pueden considerarse las siguientes:
Activar conocimientos o experiencias previas.
Generar situaciones problemticas que susciten la reflexin
del alumno.
Promover vivencias o experiencias relevantes para el
desarrollo de capacidades y actitudes.
Contactar al alumno con el objeto de aprendizaje.
Consolidar el trabajo realizado.
Facilitar actividades de aplicacin de lo aprendido.
Reflexionar sobre lo aprendido y la manera como se
aprendi.
Promover acciones de transferencia de lo aprendido a
situaciones nuevas.
 Esquema de Sesin de aprendizaje

Aprendizajes esperados:
______________________________________
Actividades/ Evaluacin Tiempo
Estrategias
Situaciones de
aprendizaje
(secuencia
didctica)
 ESTRATEGIAS

Es la secuencia de acciones y procedimientos que se elige

de manera reflexiva, consciente e intencional para
generar aprendizajes en los estudiantes.
Comprende mtodos y tcnicas que se desarrollan en
diversas situaciones de aprendizaje.
 ESTRATEGIAS PARA LA COMPRENSIN LECTORA
Proyecto Educativo
Prediccin de hiptesis
Institucional (PEI)
Actividades Formulacin de preguntas
previas a la
Imaginar el contenido del texto
lectura
Determinacin del propsito de lectura

Actividades Comprobacin de hiptesis

durante a la Toma de apuntes, subrayado
lectura Lectura recurrente, lectura
parafraseada, lectura compartida

Elaboracin de resmenes
Actividades
Organizadores grficos
despus de la
lectura Relectura
Metalectura
ESTRATEGIAS PARA SOLUCIN DE PROBLEMAS

Reconozco
Informacin el problema
Teorizo, infiero,
Establezco analogas
generalizo
Organizo
Recuerdo, ordeno, la informacin
Clasifico, comparo Utilizo la
Informacin

Observo, calculo, Genero nueva

investigo, experimento Informacin

Aplico la teora
Formulo hiptesis
Defino, predigo
Desarrollo modelos
 ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS

Para qu leer?

Estrategias de Planificacin Qu estrategias emplear?

Qu ayudas necesitar?

Estoy comprendiendo el texto?

Qu dificultades tengo?
Estrategias de Control
A quin puedo acudir?

He logrado comprender el
texto?
Estrategias de Evaluacin
Sobre qu aspectos necesito
ms informacin?