El Liderazgo pedaggico del equipo

directivo como factor para la

creacin e implementacin de redes
de aprendizaje ms all del aula.

El caso de la Comunidad Virtual de

Aprendizaje de las
secundarias maristas de Baja California.
Un avance de investigacin.
 Vetas de investigacin
La experiencia pedaggica
Estudio de caso
Yin (2009) : descripcin y
anlisis detallados de
unidades de anlisis
localizadas en un espacio o
situacin especfica:
Procesos.
Recursos.
Resultados.
Unidades de anlisis:
ambientes de aprendizaje
(sc-ac), red de aprendizaje,
Comunidad virtual de
aprendizaje, liderazgo
pedaggico, gestin
pedaggica, presencia
docente, cognitiva y social.
Liderazgo pedaggico del
equipo directivo.
Reynolds (1998), escuelas Garrison, Anderson y Archer
eficaces con un Liderazgo
Educativo.
Leithwood, (2009) movilizar
e influenciar a otros.
Bolvar (2010) Liderazgo para
el aprendizaje.
Gestin de las condiciones
que favorecen la creacin y
desarrollo del aprendizaje en
red por medio de una CVA.
Habilidades y recursos que
el equipo directivo se ponen
en juego.
Desarrollo de aprendizaje
autorregulado, colaborativo
y autnomo.
(2000), anlisis de la presencia
docente, cognitiva y social en el
aprendizaje en red.
Indicadores:
Interaccin.
Integracin al grupo.
Coordinacin con otros.
Aporte vs. solo consumir.
Aprender de los dems.
Construccin del
conocimiento de manera
colaborativa.
Construir confianza.
Compartir su experiencia.
Generar nuevas
interpretaciones de sus
formas de aprender.
 Bolvar (2010b), argumenta que cuando la funcin directiva se centra
primordialmente en la gestin administrativa, las responsabilidades sobre
el aprendizaje del alumno quedan diluidas.

Gestin Gestin
Pedaggica Administrativa
 Antecedentes
Esteves y Snchez (2017), el liderazgo directivo
impacta en la mejora del aprendizaje del alumnado,
as como la adaptacin a los cambios educativo.

Sosa y Valverde (2015), importancia de la liderazgo

del equipo directivo es una condicin necesaria para
lograr el cambio y la innovacin con TIC.

Alonso et al., 2010; De Pablos, Cols y Gonzlez, 2010;

Gargallo et al., 2004, la importancia que adquiere la
realizacin de iniciativas y proyectos innovadores con
la presencia de equipos directivos dinmicos y
concienciados con el uso de las tecnologas.
 Trasformar las prcticas educativas
ms all del aula
Comunidades Virtuales de Aprendizaje, que son
una respuesta a esta visin ms amplia de la
educacin, en la medida en que buscan
transformar las prcticas pedaggicas y la
organizacin habitual de las instituciones
educativas formales, al mismo tiempo que
movilizar los recursos ajenos a stas
ponindolos al servicio de la educacin y de la
formacin de las personas.
Gairn (2006)
 Objetivo
Estudiar el liderazgo pedaggico de los equipos
directivos, como factor para el diseo e
implementacin de proyectos innovadores para
que estimulen, inspiren y motiven a otros
docentes a explorar experiencias de aprendizaje
en nuevos ambientes orientados desde el
enfoque de la sociedad del conocimiento.
Gestin pedaggica.
Habilidades.
Equipo directivo: los Son 16 alumnos por
coordinadores El coordinador del
acadmicos de cada proyecto. escuela.
escuela.
Total de 64 estudiantes (41
mujeres y 23 varones)
Planificacin
Funcin de
articulacin. Todos son de tercer ao de
secundaria.
Funcin de Se agrupan en 8 equipos de
Implementacin
sistematizacin y
gestin del
8 alumnos.
conocimiento.

1. Bicentenario marista.
Acompaamiento 2. Video de plastilina.
3. Tecnologas del futuro.
4. Msica y Artes de Baja
Gestin de los
California.
recursos 5. Uso adecuado de los avances
tecnolgicos.
6. Migracin
Difusin
7. Bullying
8. Comunidades de Aprendizaje
Virtuales.
 Detalles de la funcionalidad
La experiencia educativa es mediada por
diferentes ejes:
Escolar/no-escolar
Extra-escolar, el eje real/virtual,
Sincrnico/asincrnico
Asincrnicos y presenciales
(Torres, 2004).
Pilares de las Comunidades de
Aprendizaje Virtual

Aprendizaje
Aprendizaje
colaborativo Aprendizaje
cooperativo entre
entre dialgico.
alumnos.
tutores/docentes.

Viveros(2010)
Curva de Expectacin de Gartner para la
introduccin de las nuevas tecnologas
Conclusiones:
Institucionales

Recursos tecnolgicos

Alfabetizacin digital

Contenidos de
aprendizaje

Actitudinales

De Autogestin