MANIFESTACIONES

CONDUCTUALES QUE ALTERAN

EL DESARROLLO DE LA CLASE
 OBJETIVOS
Detectar tempranamente nios con dificultades en
los diferentes componentes de la personalidad.

Brindar herramientas para lograr un mejor abordaje

en nios con problemas neurolgicos y /o de
conducta.

Ofrecer alternativas para lograr una correcta solucin

a las dificultades que se presentan.
 APRENDIZAJE
-Es un cambio relativamente permanente,
producto de la prctica y la experiencia.
-El aprendizaje significa adaptacin y
progresin.
-Las destrezas se desarrollan por jerarquas
-La cantidad de experiencia es un medio
favorable es muy importante en el aprendizaje
infantil.
-Sensacin y percepcin.
Cules son sus objetivos
como docentes en el Club
de Amigos?
 OPCIONES
-Entrenar y/o estimular las diferentes
acciones motrices
-Favorecer la evolucin de las funciones
psquicas y motrices
-Incrementar la comunicacin e
interaccin con los pares
-Acrecentar el desarrollo de las
capacidades cognitivas
 Educacin Fsica y
Psicomotricidad
Objetivos y mbito de estudio comunes
de la Educacin Fsica y la
Psicomotricidad
Objetivo de la educacin psicomotriz
Paralelismo entre el desarrollo motor y
el psiquismo
La vida psquica se materializa en las
manifestaciones motrices
 LA TORPEZA
Es la dificultad que experimentan
algunos nios para controlar las
contracciones musculares.
Puede ser normal o permanente.
Puede ser emocional.
La practica y la repeticin mejoran
el rendimiento.
El origen de la torpeza
Deficiencias sensoriales
Deficiencias motrices
Limitaciones biomtricas
Falta de entrenamiento
Exceso de cansancio
Inestabilidad emocional
Impulsividad e hipermovilidad
Causas del acto torpe
Recepcin de informaciones.
Procesamiento y planificacin
de la respuesta.
La respuesta motriz.
Variables: El cambio de contexto
Comportamiento del
nio torpe
Evita actividades deportivas
Baja autoestima
Se hace el payaso
LA TORPEZA SE VVIVE COMO UN
PROFUNDO DESACUERDO CON LOS
OBJETIVOS, EL TIEMPO Y EL ESPACIO.
PARMETROS DE OBSERVACIN
RELACIN CONSIGO MISMO.
Tono.
Equilibrio.
Emociones.

RELACIN CON EL ESPACIO

RELACIN CON LOS OBJETOS.

RELACIN CON LOS OBJETOS.

RELACIN CON EL TIEMPO

RELACIN CON LOS OTROS pares

adultos
JUEGOS.
OBJETIVOS Y ANLISIS SEGN LAS TRES
DIMENSIONES

MOTRIZ/ INSTRUMENTAL
LA EVOLUCIN DE LA TONICIDAD MUSCULAR.
EL DESARROLLO DE LAS POSIBILIDADES DE EQUILIBRIO.
EL DESARROLLO DEL CONTROL Y DISOCIACIN DE LOS
MOVIMIENTOS.
EL DESARROLLO DE LA EFICACIA MOTRIZ
LA DEFINICIN DE LA LATERALIDAD.
LA COORDINACIN DINMICA GENERAL.
CONSCIENCIA Y CONTROL DE LA RESPIRACIN.
EL ESQUEMA CORPORAL.
EMOCIONAL/ AFECTIVO
REACCIN FRENTE A LA MIRADA DEL OTRO.
CONFLICTOS RELACIONALES.
COMUNICACIN ENTRE EL NIO Y EL ADULTO
Y CON LOS DEMS NIOS.
ESTADOSDE TENSIN: ANSIEDAD,
MOTIVACIN, DESEOS, ALEGRA, ETC.
PRXICO/ COGNITIVO
ORIENTACIN Y ESTRUCTURACIN ESPACIAL.
ORIENTACIN Y ESTRUCTURACIN TEMPORAL.
ESTRUCTURACIN ESPACIO TEMPORAL.
CONOCIMIENTO DEL PROPIO CUERPO.
DISCRIMINAR DERECHA IZQUIERDA EN L Y EL OTRO.
PRAXIAS.
ATENCIN.
CONSCIENTIZACIN, REPRESENTACIN Y DIFERENCIACIN
DE LAS PARTES DEL CUERPO.
ADAPTAR EL ESFUERZO AL OBJETIVO PROPUESTO.
RELAJACIN.
LENGUAJE.
GRACIAS!!!