Elementos de la

planeacin didctica

Aorve Aorve, Gladys

Guzmn Marn, Francisco
Vials Garmendia, Esmeralda
2010
 Planeacin didctica

Recurso que permite al docente organizar, de forma

sistemtica, el desarrollo y la evaluacin de
competencias y orientar desde un modelo pedaggico su
labor en el aula.

Articula:
Contenidos curriculares de su programa educativo
Estrategias didcticas
Organizacin grupal
Recursos didctico-pedaggicos e instrumentales
Tiempos escolares
Los procesos de evaluacin
 Elementos de la planeacin didctica
Tradicionalmente se consideran cuatro elementos bsicos:

Las intencionalidades educativas desglosadas o no: (competencias,

objetivos, propsitos, metas o aprendizajes esperados)
Contenidos (referidos a los temas, tipos de conocimiento a
desarrollar)
Estrategias didcticas (situaciones que incluyen secuencias de
actividades, tcnicas, recursos con los que se trabajarn y los
tiempos dedicados a cada accin)
Evaluacin (incluye tcnicas e instrumentos de evaluacin, criterios
para asignar calificaciones, as como momentos y tipos de
evaluacin)
 El modelo pedaggico tradicional
Objetivos generales
Objetivos especficos,
Listado de contenidos a tratar
Evaluaciones para cada tiempo determinado

Ejemplo de componentes de planeacin del modelo

tradicional:

Planificacin para ________________ (temporalidad)

Unidad I:
Contenidos:
Objetivos generales:
Objetivos especficos:
Bibliografa:
Prueba parcial:
Controles de lectura:
Prueba global:
 Elementos de la planeacin didctica basada
en competencias

1. Competencia a desarrollar
2. Relaciones de entre competencias
3. Logros de aprendizaje y de desempeo
4. Plan de evaluacin: Evidencias de aprendizaje y de desempeo
5. Fundamentacin pedaggica
6. Situacin problema
7. Trayecto formativo: Organizacin secuenciada de contenidos
8. Estrategia didctica:
Actividades de aprendizaje y evaluacin
Agentes educativos involucrados
Recursos didctico-pedaggicos e instrumentales (incluye los de
evaluacin)
Calendarizacin de actividades
9. Retroalimentacin sistemtica
Elementos de la planeacin Descripcin
basada en competencias

1.Competencia a desarrollar Selecciona del programa de estudio la /s

competencia /s a trabajar.

2. Relaciones entre Identifica las competencias genricas,

competencias disciplinares o de reas con las cuales se
relaciona la competencia elegida.
3. Logros de aprendizaje y Especifica en qu consiste el logro de aprendizaje
de desempeo. o desempeo de la/s competencia/s a desarrollar.

4. Plan de evaluacin Precisa las actividades de aprendizaje y

evaluacin secuenciadas didcticamente.

5. Fundamentacin Expone brevemente la concepcin terica en la

pedaggica que se inscribe la planeacin que realiza.
 Elementos de la planeacin
basada en competencias
6. Situacin problema
7. Trayecto formativo
8. Diseo de secuencia
didctica
9. Retroalimentacin
sistemtica
Descripcin
Describe un conjunto contextualizado de
informaciones que implica un desafo cuya
solucin permitir nuevos aprendizajes.
Organiza secuencialmente los contenidos
- Actividades de aprendizaje y evaluacin
- Agentes educativos que participarn en las
actividades y responsabilidades de cada una.
- Recursos didctico-pedaggicos e
instrumentales (incluye los de evaluacin)
- Calendarizacin de actividades
Constituye una estrategia de fortalecimiento
que anticipa aspectos que requerirn apoyo
del docente.
 Proceso de diseo
Recordemos que es un recurso de la planeacin
docente que permite organizar, de forma sistemtica, el
desarrollo y la evaluacin de competencias.

Articula:

Contenidos curriculares
Estrategias didcticas
Organizacin grupal
Recursos didctico-pedaggicos e instrumentales
Tiempos escolares
El diseo de una planeacin didctica tiene diferentes
maneras de estructurarse, de acuerdo al enfoque que
apliquemos.
Tipos de planeacin didctica
Tipo 1

1. Seleccin de contenidos de aprendizaje.

2. Introduccin al tema de aprendizaje por
parte del profesor.
3. Exposicin de los temas de aprendizaje.
4. Evaluacin de los aprendizajes.
Planeacin didctica por competencias
Tipo 2

1. Seleccin de la competencia a desarrollar.

2. Provocacin del conflicto cognitivo.
3. Recuperacin de conocimientos previos.
4. Presentacin de la competencia a desarrollar.
5. Ubicacin en el esquema cognitivo de la
competencia a desarrollar.
6. Diseo de actividades.
7. Evaluacin de la competencia.
Planeacin didctica por competencias
Tipo 3

1.Seleccin de la competencia a desarrollar.

2. Diseo de la situacin problema.
3. Dilogo y contraste de opiniones.
4. Bsqueda de soluciones.
5. Exposicin de los conocimientos requeridos y las
soluciones.
6. Generalizacin y aplicacin.
7. Ejercitacin.
8. Prueba y evaluacin.
 Planeacin didctica por competencias
Tipo 4
Vigilancia de la articulacin

1. Anlisis curricular del programa de estudios para

entre la planeacin y la

seleccionar la (s) competencia (s) a desarrollar.

2. Reconocimiento de las relaciones entre-competencias
3. Establecimiento de los logros de aprendizaje o
evaluacin

desempeo que reflejan el alcance de la competencia.

4. Fundamentacin pedaggica
5.Diseo de la situacin problema
6. Diseo de actividades de aprendizaje y evaluacin
7. Involucramiento y organizacin de los agentes
educativos
8. Seleccin de los recursos didctico-pedaggicos e
instrumentales
9.Calendarizacin de actividades
10. Retroalimentacin sistemtica
 Formas de realizar la
planeacin docente
La planeacin, en cualquiera de sus tipos, puede
realizarse colectivamente por: academias, disciplinas,
reas, entre otros.

o Identifica los contenidos curriculares comunes y afines.

o Prioriza los fines educativos.
o Articula las estrategias y las acciones formativas.
o Organiza los agentes formativos.
o Optimiza recursos.
o Potencia las acciones educativas.
o Establece pautas de planeacin docente.
 Caractersticas del plan de clase

Sistematiza las actividades de una secuencia didctica en una

sesin de clase: (introduccin, desarrollo y cierre).

Recupera los ejes de inters emergentes de los alumnos.

Retoma competencias previas.

Anticipa la organizacin del colectivo.

Selecciona los materiales didctico-pedaggicos e

instrumentales requeridos.

Evala avances con respecto a la estrategia didctica.

Especializacin en Competencias Docentes
para la Educacin Media Superior

Mxico, D.F., febrero 2010