Deteccin e

Identificacin de la
Discapacidad
dentro del aula
Taller.
Dra. Gisela Romero Reyes.
Qu es eso?
Discapacidad, minusvala, handicap, deficiente, disminuido,
Quin, Cundo, Dnde y Por qu
Mero mero de qu se trata?
Habilidad adaptativa.
Algunos autores
Balthazar (1973), refiere a los aspectos ms operativos de las
habilidades de autonoma personal. (comida, higiene persona,
vestido).
Mercer;(1973); evaluar destrezas diferentes a las que se ponen en
juego en la escuela.
Coulter y Morrow,( 1978) destacan las destrezas necesarias para
ser un miembro activo de la sociedad.
Reschly (1990), incluye el constructo habilidades acadmicas
funcionales
Leland; la define como el ajuste del individuo a su entorno (1991).
Habilidades
CONCEPTUALES
LENGUAJE (RECEPTIVO Y EXPRESIVO)
LECTURA Y ESCRITURA
CONCEPTOS SOBRE EL DINERO
AUTO-DIRECCIN
SOCIALES

INTERPERSONALES
RESPONSABILIDAD
AUTO-ESTIMA
FACILIDAD PARA SER ENGAADO/A
INOCENCIA
SEGUIR NORMAS
OBEDECER LEYES
EVITAR PONERSE EN PELIGRO
PRCTICAS
ACTIVIDADES COTIDIANAS
HABILIDADES OCUPACIONALES

Viajar independientemente.
Manejar dinero.
Expresarse mediante un lenguaje.
Aprender destrezas precisas para desempear un trabajo.
Mantener relaciones sociales responsables.
Funcionamiento Independiente.
COMIDA
MOVILIDAD
RETRETE
VESTIDO
-ACTIVIDADES INSTRUMENTALES COTIDIANAS
PREPARACIN DE COMIDAS
LIMPIAR LA CASA
TRANSPORTES
TOMAR MEDICACIN
MANEJO DE DINERO
USO DEL TELFONO
 DEFINIENDO.

La conducta adaptativa hace referencia a la calidad de las ejecuciones diarias

que dan respuesta a las demandas ambientales. La calidad de la adaptacin
general est medida por el nivel de inteligencia; por lo tanto, el significado de
los dos conceptos se superpone en significado. Es evidente, sin embargo,
considerando a la definicin de la conducta adaptativa con su nfasis sobre
las respuestas cotidianas, que la conducta adaptativa se refiere a lo que las
personas hacen para cuidar de s mismas y para relacionarse con otros en la
vida diaria, ms bien que al potencial abstracto implcito en el concepto de
inteligencia (Grossman, 1983: 42).
LO QUE IMPORTA
Autodeterminarse en la propia vida
difcilmente puede hacerse sin partir
de la slida base que proporciona el
conjunto de destrezas que precisa un
ciudadano para enfrentarse con un
mnimo de xito a las demandas
adaptativas de cada da.
(Grossman,1983)
 DICEN

Se entender por discapacidad intelectual a la presencia de limitaciones

sustantivas en el funcionamiento actual del estudiante, caracterizado por un
desempeo intelectual significativamente por debajo de la media que se da
en forma concurrente con limitaciones en su conducta adaptativa,
manifestada en habilidades prcticas, sociales y conceptuales, y que
comienza antes de los 18 aos (Luckasson y cols., 2002: 8).
 Qu ha pasado ante la
discapacidad ?
Desinstitucionalizar y Rehabilitar.
Integracin
Educacin Especial (por all, por favor)
Inteligencia Disminuida
Habilidades adaptativas. (preparar para la vida)
Conducta o Habilidad?
Y YO EDUCADOR?
Su expediente, por favor (C.I. Dx mdico, evaluacin de las conductas adaptativas)
Son escolares!!! (edad no superior a los 18 aos)
a) Su naturaleza multidimensional: conjunto de habilidades sociales, prcticas y
b) conceptuales.

b) Incrementa en complejidad con la edad hasta que llega a estabilizarse.

c) Depende de las demandas del contexto/grupo cultural.

d) Refleja el comportamiento cotidiano, tpico y no el funcionamiento mximo a alcan

zar en una determinada tarea.

e) Su evaluacin es crtica en el caso de aquellas personas que presentan limitaciones

ligeras en su funcionamiento intelectual.
DENTRO DEL AULA.
Qu constituye a un sujeto?
Donde se inserta el sujeto?
Qu es la cultura para el
sujeto?
Qu quiere la sociedad del
sujeto?
Quin integra la sociedad?
Una falla que determina
El miedo que aparta
Discriminacin, no eres t
soy yo.
Yo estoy bien, tu estas bien.
Integracin Social, todos
llevan su caja de miel
 Haz tu parte.

Discapacidad.
Barreras para el aprendizaje
Vulnerabilidad
Mi actividad, tu actividad, nuestra actividad.
Habla ahora

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