UNIDAD DIDCTICA I

TERCER GRADO

SECUENCIAS DE APRENDIZAJE
1. LA CLULA
2. PARTES DE LA PLANTA
3. LA FOTOSNTESIS
 INTRODUCCIN
Las Ciencias Naturales y Educacin Ambiental nos representan una
disciplina importante que nos permite vivir en armona con todos
los seres de nuestro planeta.
Con el desarrollo de las temticas de esta unidad los estudiantes
reconocern la importancia de la clula como unidad bsica,
funcional y estructural en todos los seres, el papel relevante de las
plantas para la conservacin del medio ambiente y las
caractersticas importantes del reino vegetal para poder adaptarse y
subsistir en el medio.
OBJETIVOS:
OBJETIVO GENERAL

Reconocer que todos los seres vivos estn formados de clulas y que de
acuerdo a sus caractersticas se pueden clasificar.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Identifico las partes fundamentales de la clula y sus funciones.

Reconozco la importancia de las funciones de cada una de las partes de la
planta como ser vivo.
Identifico los elementos que necesitan las plantas para elaborar la
fotosntesis como proceso bsico para la alimentacin de todos los seres
vivos.
 CONTENIDO CONCEPTUAL
1. LA CLULA

Todos los seres vivos estamos formados de clulas que son unidades muy
pequeas que slo podemos ver por medio del microscopio.
La clula es la UNIDAD FUNCIONAL Y ESTRUCTURAL de todo ser vivo,
FUNCIONAL porque as sea microscpica, ella realiza funciones vitales
como respirar, alimentarse, reproducirse, excretar. Es ESTRUCTURAL ya
que ella sola o unidas con varias clulas le va dando forma al cuerpo del
organismo del que ella hace parte.
La clula est formada por tres partes esenciales que son: LA MEMBRANA
CELULAR, EL CITOPLASMA Y EL NCLEO.

1. LA MEMBRANA CELULAR: es la parte que la envuelve y le permite

protegerse y comunicarse con el medio que le rodea

2. EL CITOPLASMA: es una sustancia lquida en donde estn varios de sus

organelos celulares

3. EL NCLEO: es el centro de control celular.

Los seres vivos que estn formados por una clula se llaman
UNICELULARES, como las bacterias y algunos hongos.
Los seres vivos que estn formados por varias clulas se llaman
MULTICELULARES O PLURICELULARES, como los animales y las plantas.
SECUENCIA Y ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Reflexionar a partir de las siguientes preguntas:
Cules son las caractersticas principales de un ser vivo?
Cmo est formado el cuerpo de un ser vivo?
Cules seres vivos encontramos en la naturaleza?
Ir al blog de tu tutora: http://mientornocodomaudista.blogspot.com y
observar el video de la clula all publicado. A partir de la observacin del
video responde en tu cuaderno:
Qu entendemos por clula?
Cules son sus partes fundamentales?
Cul es la funcin del ncleo?
Cul es la funcin de la membrana celular?
Cul es la funcin del citoplasma?
Leer el contenido conceptual y de igual forma responder en tu cuaderno
Cundo un ser es unicelular y cundo multicelular?
Dar ejemplos de seres unicelulares y multicelulares
 ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

A partir de los conocimientos aprendidos completa el mapa conceptual

publicado en el blog: http://mientornocodomaudista.blogspot.com,
denominado LA CLULA, imprimir el mapa conceptual, lo completas con
los conceptos que faltan y presntalo a tu tutor.

El mapa conceptual es el siguiente:

 COMPROMISO
Ir al blog http://mientornocodomaudista.blogspot.com , imprimir la
imagen de la clula y seala sus partes fundamentales.
La imagen que aparece en el blog es la siguiente:
 CONTENIDO CONCEPTUAL
2. PARTES DE LA PLANTA

Las plantas tiene cinco partes que son: raz, tallo, hojas, flores y frutos.
1. LA RAZ, presenta dos funciones que son:
Absorbe el agua y las sustancias nutritivas del suelo por medio de los pelos
absorbente.
Fija la planta al suelo.
2. EL TALLO, presenta dos funciones que son:
Conduce el agua y las sustancias nutritivas a las hojas y reparte el alimento a
todas las partes de la planta.
Sostiene el peso de la planta.
3. LAS HOJAS, sus dos funciones son:
Es el rgano por medio del cual las plantas respiran gracias a los estomas o
poros
Por medio de ellas se hace la fotosntesis, ya que tienen la clorofila
4. LA FLOR, contiene los rganos reproductores de la planta, en ella estn las
clulas sexuales femeninas y masculinas que se unen para formar la semilla
que tiene el fruto y formar una nueva planta.
5. EL FRUTO, contiene la semilla que originar una nueva planta. Hay frutos
carnosos como la manzana y frutos secos las almendras y los cocos.
 SECUENCIA Y ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Reflexionar a partir de las siguientes preguntas:

Por qu son importantes las plantas?
Cules son las partes de las plantas?
Cules son los usos que se le dan a las plantas?
Cules funciones crees que tiene la raz para la planta?
Cules funciones crees que tiene el tallo para la planta?
Cules funciones crees que tiene las hojas para la planta?
Cul funcin crees que tiene la flor para la planta?
Cul funcin crees que tiene el fruto para la planta?
Ir al blog de tu tutora: http://mientornocodomaudista.blogspot.com,
observa el video sobre las partes de la planta y las funciones de cada una.
A partir de la observacin del video y la lectura del contenido conceptual de
las partes de la planta responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:
Cules funciones tiene la raz para la planta?
Cules funciones tiene el tallo para la planta?
Cules funciones tiene las hojas para la planta?
Cul funcin tiene la flor para la planta?
Cul funcin tiene el fruto para la planta?
Escribe la importancia de las plantas para todos los seres vivos.
 ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

Ir al blog de tu tutora http://mientornocodomaudista.blogspot.com , abrir

el TALLER PARTES DE LAS PLANTAS, lo imprimes y desarrollas realizando
una relacin entre las partes de las plantas y sus funciones y se lo
presentas a tu tutora.

El taller partes de las plantas es el siguiente:

 COMPROMISO

Consulta el blog de tu tutora

http://mientornocodomaudista.blogspot.com, abrir el MAPA
CONCEPTUAL PARTES DE LA PLANTA, lo imprimes, lo completas con los
conceptos que faltan y lo presentas a tu tutora.

El mapa conceptual de las partes de las plantas es el siguiente:

 CONTENIDO CONCEPTUAL
3. LA FOTOSNTESIS

Las plantas son seres AUTTROFOS porque son capaces de fabricar su

propio alimento a travs de un proceso llamado FOTOSNTESIS, ellas para
realizar este proceso necesitan de los siguientes elementos: LUZ SOLAR,
CLOROFILA, GAS CARBNICO, AGUA Y SUSTANCIAS NUTRITIVAS.
Gracias a que tienen la clorofila, que es una sustancia verde que se
encuentra en las hojas, pueden capturar la luz solar.
 La fotosntesis se da en tres atapas que son:
1. ABSORCIN DE LOS NUTRIENTES: sucede cuando las plantas absorben
las sustancias nutritivas y el agua por medio de las races. El agua y las
sustancias nutritivas forman la SAVIA BRUTA.
2. CONDUCCIN DE SUSTANCIAS: se da cuando la SAVIA BRUTA sube por
el tallo hacia las hojas.
3. FABRICACIN DE ALIMENTOS: sucede en las hojas donde llega la SAVIA
BRUTA, la luz solar es capturada por la clorofila que est en la hojas,
tambin el gas carbnico, que es un gas contaminante, entra a ellas por
medio de unos poros llamados ESTOMAS; con todos estos elementos se
fabrica el alimento que se llama SAVIA ELABORADA que sirve de comida
para la planta y para otros seres vivos. Durante este proceso las plantas
liberan oxgeno al medio, por esto decimos que las plantas purifican el
medio al tomar el gas carbnico que es un gas txico y liberar oxgeno
que necesitan los seres vivos para respira
 SECUENCIA Y ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Recordar la temtica anterior con respecto a las partes de las plantes,

detenerse en las funciones de las hojas.
A manera de reflexin se realizarn preguntas :
Para qu le sirven las hojas a las plantas?
Por qu ser que las hojas son de color verde?
ser que esa sustancia de color verde de las hojas servir para que las
plantas puedan fabricar su alimento?
Cules otros elementos sern necesarios para que las plantas hagan su
alimento?
Qu le sucede a una planta si no le llegan los rayos solares?
Ser que el Sol influye en el hecho de que las plantas obtengan su alimento?
Por qu se dice que las plantas purifican o limpian el aire?
Ir al blog de tu tutora: http://mientornocodomaudista.blogspot.com, observa
el mapa mental sobre la fotosntesis.

El mapa mental es el siguiente:

A partir de la observacin del mapa mental responder las siguientes
preguntas en tu cuaderno:

1. Qu se entiende por fotosntesis?

2. Por qu es importante la fotosntesis para todos los seres vivos?
3. Cmo se denomina la sustancia verde que le da ese color a las hojas?
4. Cules son los elementos que se necesitan para que la planta realice
la fotosntesis?
5. Para qu sirve la clorofila ?
6. Qu se entiende por savia bruta?
7. Qu se entiende por savia elaborada?
8. Qu hacen las plantas con el gas carbnico?
9. Cul es el resultado final de la fotosntesis?
10. Realiza un dibujo de la fotosntesis
 ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

Ir al blog de tu tutora http://mientornocodomaudista.blogspot.com , abrir

el MAPA CONCEPTUAL DE LA FOTOSNTESIS, lo imprimes y lo completas
con los conceptos que faltan.

El mapa conceptual es el siguiente:

 COMPROMISO

Consulta el blog de tu tutora

http://mientornocodomaudista.blogspot.com, ir a la actividad JUGUEMOS
CON LA FOTOSNTESIS.

Traer todo el material listo para la prxima clase, y LISTO PODREMOS

JUGAR CON LA FOTOSNTESIS.
 JUGUEMOS CON LA FOTOSNTESIS

MATERIALES
Cartulinas blancas y verdes.
Cuerda.
Lapiceros.
Una linterna.

Preparacin del juego

Cada participante necesita un cartelito que se colgar del cuello. Para hacer el
cartelito usar cartulina blanca y un trozo de cuerda para colgarlo.
En algunas etiquetas escribiremos la palabra dixido de carbono o el smbolo
que lo representa (CO2) y en otras agua o H2O.
Extenderemos en el suelo las cartulinas verdes, que representan en el juego la
clorofila de las hojas. Sobre cada una de ellas debe caber una pareja de pie.
El juego

1. Saldremos de la habitacin y les explicaremos

que la clase representa el interior de una hoja, en la que, como en una fbrica,
tomando la energa de la luz del sol, se producen alimentos y oxgeno, y en la que
se utilizan como materias primas el dixido de carbono y el agua.
2. A cada participante le pondremos un cartelito vuelto
hacia el pecho, y luego entraremos de uno en uno en clase. Despus de apagar
todas las luces, encenderemos la linterna, que representa el sol. Les explicaremos
que la fotosntesis ocurre gracias a la luz solar y que el oxgeno y el dixido de
carbono son elementos necesarios en este proceso.
4. Cada cual deber buscar a su pareja; quien sea el agua
buscar al dixido de carbono y viceversa. Tras formarse las parejas, stas se
pondrn encima de una cartulina simbolizando que comienzan el trabajo
juntas.
5. Cuando se apague la linterna, el proceso se detendr.
6. La linterna volver a encenderse y las parejas comenzarn a trabajar de nuevo.
7. Despus de que cada oxgeno se junte con su correspondiente dixido de
carbono, nos sentaremos en un corro y les pediremos que expliquen todo lo que
ha sucedido
Podemos hacer las siguientes preguntas:

La fotosntesis ocurre en cualquier parte de la planta, o en una parte

determinada?
Cules son los elementos que intervienen en el
proceso?
Qu pasa cuando el sol acta?
Qu es necesario para que ocurra la fotosntesis?
Qu ocurrira si no hubiese fotosntesis?
Es importante la funcin del oxgeno?

8. Para terminar esta actividad, podis proponer que

hagan un dibujo en el que se explique el proceso de la fotosntesis.