Desde inicios de los aos 70 se realizaron estudios que

demuestran la capacidad del nio desde sus primeros

aos de vida, se demostr adems la efectividad de los
programas de estimulacin temprana.

Surge entonces la necesidad de evaluar el desarrollo

psquico del nio menor a 6 aos a travs de
programas. Esto motiva la creacin del TEPSI.

Se elabor en 1980, sus autoras fueron
Isabel Margarita Haeussler P. D A. Y
Teresa Marchan, ambas de nacionalidad
chilena.
Se publica por primera vez en 1985. Se
caracteriza por su fcil aplicacin y
correccin, adems de utilizar pocos
materiales.
Se a aplicado en muchos centros de salud
primaria como herramienta del ministerio
de Salud para detectar alteraciones en el
desarrollo.
Fue estandarizado en Chile, en rangos de
edad de 6 meses desde los 2 aos y 0
das y los 5 aos y 0 das.
 El test de Desarrollo Psicomotor evala
El tiempo de aplicacin
el desarrollo psquico infantil en las
vara segn la edad del
nio y la experiencia reas de Coordinacin, Lenguaje y
que del administrador. Motricidad mediante la observacin en
Entre 30 y 40 la conducta del nio frente a las
situaciones que le propone el
examinador. Es un tamizaje que permite
conocer el nivel de rendimiento del
Se aplica en nios
desarrollo psicomotor.
desde los 2 y 5 aos
para determinar si su
rendimiento es normal o
est bajo lo esperado.

La tcnica de
medicin es la
observacin y el
registro de la
conducta del nio
1) Batera de prueba:
2 vasos plsticos de 7cm de alto
1 pelota de tenis amarilla
Hilo de volantn (30 cms.)
Lpiz grafito (n 2 sin goma)
12 cubos de madera.
Estuche de gnero con 2 botones.
Aguja de lana con punta roma
2 Tableros o Cartn (uno debe
tener 4 barritas pegadas y 3
sueltas.)
Cordn de zapatos.
Bolsa de gnero rellena con arena y
otra rellena con esponja (mismo
color)
3 cuadrados de papel (azul, amarillo
y rojo)
1 globo
1 cuadernillo con 17 lminas
numeradas (en anexos del manual)
2) Manual de administracin
3) Protocolo u hoja de registro
(ver anexo 3 del manual)
 Antes de su aplicacin debemos tener en cuenta
ciertas condiciones ambientales:

Debe aplicarse en un lugar donde solo se

encuentren el examinador y el nio.

El ambiente debe tener temperatura adecuada y

buena iluminacin.

El lugar donde se aplique debe tener una mesa y

dos sillas adecuadas para el nio.

Debe tener los menos distractores posibles para que

el nio se concentre en lo que el examinador le pida.
 Asegurarse que el nio Establecer raport con
Anotar los datos del no tenga sueo o el nio.
nio en el protocolo hambre

Cuando no responda un Lenguaje concreto y La batera del test

tem se le da un adecuado para nios debe estar fuera del
tiempo prudente y se pequeos. alcance visual del nio
pasa el siguiente tem.

Solo se puede Se recomienda tener Los padres no deben

descansar entre sub- un incentivo para el intervenir durante la
test. nio al finalizar. aplicacin..
La administracin
debe darse segn las
indicaciones del
manual

Se debe administrar
completo y en el
orden estipulado.
La capacitacin debe ser efectuada por alguien que tenga experiencia
aplicando el test y conozca tambin sus aspectos tericos. Se
recomiendan los siguientes pasos

Dar una clase expositiva sobre los aspectos

centrales del desarrollo bsico infantil

Lectura y exposicin del test: Caractersticas

generales, psicomtricas, construccin y
estandarizacin, administracin, puntuacin y
administracin.
Manejo prctico del test. Se demuestra la
aplicacin entre dos participantes y el resto
punta. Luego se aplica realmente a nios, se
analiza y evala la experiencia.

Ejercitacin con pruebas ya adminstradas

(clculo de la edad cronolgica, puntajes brutos
totales y por reas, conversin, riesgo de
retraso, etc.)
 Evala en 16 tems la
habilidad del nio para
coger y manipular
objetos, dibujar,
reconocer y replicar
figuras, y construir.

- Trasladar agua de
un vaso a otro a otro
vaco, sin derramar su
contenido.
- Hacer una torre
con 8 cubos o ms.

Son actividades psico-motoras que puede realizar un nio entre la edad de 2 y

5 aos.
- Describir una imagen
del ambiente en
familia y las acciones
que esta realiza.
- Nombrar animales,
objetos y acciones.
 En el manual En el subtest
Coordinacin los En el sub-test
especifica las
Lenguaje deben En el sub-test
respuestas que deben siete primeros
anotarse textualmente temes pueden ser registrarse todas Motricidad los
y aquellas que deben puntuados las respuestas y temes pueden
tomarse en cuenta inmediatamente analizarse ser puntuados
para la puntuacin. con 0 o 1 puntos. posteriormente
Solo existen dos Desde el 8 al 16 comparando con directamente en
posibilidades: xito requieren una el manual. el protocolo
o Fracaso Si la evaluacin
conducta es la que se posterior
(nombra siguiendo las
espera se le otorga un detallada, con correctamente, indicaciones del
punto, si no se le ayuda del manual. usa diminutivos, manual.
otorga cero puntos. etc.)
Clculo de la edad cronolgica.- Diferencia entre los aos, meses y das
desde el nacimiento hasta la evaluacin

Clculo del puntaje bruto.- Se suman los puntajes y se obtiene la

puntuacin por sub-test. Luego se suman los puntajes de cada sub-test para
obtener el puntaje total ( se traspasa a la hoja de registro)

Conversin a puntajes T.- Se utilizan las tablas de conversin. La edad del

nio determina la tabla que se va a usar. (Rangos de edad de 6 meses)
El puntaje es
Normal cuando el
puntaje T es igual o
mayor a 40 puntos.

Corresponden a
Riesgo los
puntajes entre 30
y 39 puntos.

Corresponden a
Retraso los
puntajes T iguales o
menores a 29 puntos.