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PEDAGGICAS E O
PROJETO POLTICO PEDAGGICO
Tradicional
Comportamental
Montessoriana
Renovadora
Tecnicista
Scio-cultural
Humanista
Libertadora
Cognitivista
Critico-social de contedos
Peagetiana
Construtivista
AS PRINCIPAIS CORRENTES DA PEDAGOGIA
Corrente Tradicional:
A escola tradicional, que reinou soberana at a dcada de 1950, tem
o professor como foco central, orientando o contedo do ensino
proporcionando ao aluno o conhecimento da evoluo das cincias e das
grandes realizaes da civilizao, atravs da Histria.
A metodologia tradicional tem como princpio a transmisso dos
conhecimentos atravs da aula do professor, geralmente expositiva e
seqencialmente predeterminada e fixa, conferindo nfase repetio de
exerccios, com exigncias de memorizao dos contedos.
Prisioneira de um currculo que revela um contedo programtico
inflexvel, essa vertente tende a valorizar o contedo livresco, a quantidade e
quilo que Paulo Freire chamou de Educao Bancria: reduz o aluno a um
mero receptculo do saber, menosprezando e subestimando seu potencial
holstico.
Dessa forma, a postura de uma escola tradicional tende a ser
excessivamente conservadora. No processo de alfabetizao, apia-se
principalmente nas tcnicas para codificar/decodificar a escrita, no se
levando em conta a escrita espontnea da criana em fase de alfabetizao,
sendo a cartilha seqencialmente seguida, ao p da letra, pois considerada a
base do processo de alfabetizao.
AS PRINCIPAIS CORRENTES DA PEDAGOGIA
Corrente Comportamental:
Na corrente comportamental predomina o mtodo cientfico, visando
experimentao cientifica. O homem o produto do meio ambiente e deve
ser orientado no sentido de exercer o sentido pleno sobre a natureza. A
educao e o ensino devem enfatizar o conhecimento do mundo exterior, de
serem orientados dentro de um processo de transmisso de cultura de
gerao em gerao, visando adequar o indivduo para o convvio coletivo, em
sociedades civilizadas.
Cabe ao professor o planejamento adequado dos contedos
curriculares, de forma a promover o desenvolvimento eficaz do sistema de
aprendizagem. A situao do aluno menos passiva em relao aquisio do
conhecimento, e de certa forma, passa a ser co-responsvel pelo controle do
processo de aprendizagem.
Atravs da avaliao sucessiva, em vrias etapas, procura-se
averiguar se o aluno est realmente aprendendo e se esto sendo alcanados
os objetivos propostos pelo professor.
A escola voltada para as questes sociais, com vistas harmonia
social. A mudana do individuo, que a escola se prope a fazer, consiste na
transformao de seu comportamento, atravs do mecanismo da repetio e
da punio aos resultados no alcanados. A aplicao dos mtodos
cientficos est voltada para a experimentao emprica.
AS PRINCIPAIS CORRENTES DA PEDAGOGIA
Corrente Montessoriana:
A pioneira e fundadora desta corrente Maria Motessori,
fisioterapeuta e educadora, tendo desenvolvido, na Itlia, em 1907, um
sistema educacional com materiais didticos que objetivam despertar
interesse espontneo na criana, obtendo uma concentrao natural nas
tarefas, para no cans-las ou desinteress-las. Diverge fundamentalmente
da escola tradicional. At os dias de hoje o mtodo considerado original no
sentido em conferir total liberdade as crianas que, por sua vez, permanecem
livres para se movimentarem pela sala de aula e suas prprias atividades,
utilizando materiais apropriados, tentando sempre gerar o ambiente propcio
auto-educao. A manipulao desses materiais em seus aspectos multi-
sensorial , igualmente, um fator fundamental para o aprendizado da
linguagem, matemtica, cincias e prtica de vida.
Atravs da aprendizagem auto motivada e individualizada- que a
essncia da metodologia montessoriana procura-se desenvolver nas
crianas, a autodisciplina e a autoconfiana o que futuramente gerar a
autonomia necessria para a continuao do aprendizado em outros nveis.
Hoje em dia, podemos encontrar muitas escolas montessorianas, mais
especificadamente atendendo crianas da educao infantil, bem como as
quatro primeiras sries do ensino fundamental.
AS PRINCIPAIS CORRENTES DA PEDAGOGIA
Corrente Renovadora:
Inteiramente antagnicas aos modelos educacionais tradicionais, o
movimento da pedagogia renovada uma resposta direta aos excessos da
vertente tradicional, constituindo-se numa concepo pedaggica que inclui
inmeras correntes, e que de uma maneira ou de outra, esto ligadas ao
movimento da escola nova ou escola ativa (escolanovismo). Tais correntes,
embora admitam algum nvel de divergncia entre si, assumem um mesmo
princpio no sentido de nortear a valorizao do indivduo como ser livre, ativo
e social.
Em oposio escola tradicional, a escola nova confere nfase ao
princpio da aprendizagem por descoberta, estabelecendo que a atitude de
aprendizagem, que, por sua vez, aprendem fundamentalmente pela
experincia, ou seja, pelo que descobrem por si mesmos. Neste contexto, o
professor passa a ser visto como orientador e facilitador do processo de busca
de conhecimento que, por sua vez, deve partir do aluno, ou melhor, das
motivaes espontneas dos mesmos.
Cabe ao professor, portanto, organizar e coordenar as situaes de
aprendizagem, tentando permanentemente adaptar suas aes s
caractersticas individuais dos alunos, para desenvolver suas capacidades e
habilidades intelectuais.
Contudo a idia de um ensino guiado pelo interesse dos alunos
acabou, em muitos casos, por desconsiderar a necessidade de um trabalho
planejado, fato que muito contribuiu para que perdessem de vista os contedos
que deveriam ser ensinados e aprendidos.
AS PRINCIPAIS CORRENTES DA PEDAGOGIA
Corrente Tecnicista:
Corrente Cognitivista:
O ensino deve favorecer a estratgia de aprendizagem atravs da
metodizao dos esquemas mentais, para facilitar a assimilao dos
contedos. O erro deve ser encarado como parte do processo de aprendizagem
e um estgio capaz de levar concluses mais acertadas. Para tanto, so
fundamentais a reciprocidade intelectual e a cooperao mtua entre o
professor e aluno, cabendo ao professor criar desafios, como estratgias de
ensino.
Pelo visto, a metodologia adotada pela escola cognitivista
essencialmente motivada pelo individualismo, ao mesmo tempo em que pelo
interativismo, utilizando uma didtica permanente voltada para a investigao
cientfica. A avaliao final do processo de ensino e aprendizagem realizada
mediante a utilizao de parmetros, baseados na teoria do conhecimento,
visando averiguar se o aluno assimilou os conceitos bsicos, atravs da teoria
da prtica experimental. Principais expoentes: Piaget, Emilia Ferreiro e
Jerome Braner.
AS PRINCIPAIS CORRENTES DA PEDAGOGIA
Corrente Piagetiana:
A psicologia gentica criou perspectivas de aprofundamento da
compreenso sobre o processo de desenvolvimento na construo do
conhecimento, mais especificamente, no que diz respeito compreenso mais
sistemtica e profunda dos mecanismos pelos quais as crianas constroem
representaes internas de conhecimento (esquemas mentais). Os
conhecimentos, portanto, so construdos atravs da interao direta da
criana com seu meio social, em uma perspectiva psicogentica, trazendo
uma enorme contribuio que vai muito alm dos grandes estgios de
desenvolvimento.
AS PRINCIPAIS CORRENTES DA PEDAGOGIA
Corrente Construtivista:
Construtivismo uma das correntes tericas empenhadas em
explicar como a inteligncia humana se desenvolve partindo do princpio de
que o desenvolvimento da inteligncia determinado pelas aes mtuas
entre o indivduo e o meio.
A idia que o homem no nasce inteligente, mas tambm no passivo sob
a influncia do meio, isto , ele responde aos estmulos externos agindo sobre
eles para construir e organizar o seu prprio conhecimento, de forma cada vez
mais elaborada
Corrente Construtivista:
Na concepo construtivista, a forma como se constri o saber
muito ampla, de forma que realmente se incluem as aes de descobrir,
inventar, redescobrir, criar: sendo que aquilo que se faz (as aes), ou seja,
que se obtm por resultado, to importante quanto o como e o porqu se
faz, estratgia que contribui para que nfase tambm seja conferida ao
processo de aprendizagem - e no apenas aos resultados em si.
sempre importante lembrar que, dentro da concepo construtivista, a ao
pedaggica se dar no sentido da compreenso entre dois fatores: daquilo que
o ambiente dispe (oferece): e das estruturas mentais que o sujeito
potencialmente carrega (em termos de carga gentica hereditria).
AS PRINCIPAIS CORRENTES DA PEDAGOGIA
Referncias: