TEST DEL WARTEGG

Aplicacin: individual o colectiva

Duracin: entre 20 y 30 minutos

Descripcin: esta es una prueba GRFICA - PROYECTIVA, simple, breve

y de cmoda aplicacin, interpretacin y ejecucin.

Herramientas necesarias: la hoja original de la prueba y un lpiz de grafito

No. 2. Se recomienda el empleo de mesas con de superficie dura y lisa
puesto que las ranuras, ondulaciones o surcos, pueden interferir en la
calidad del trazado. No se necesita borrador aunque algunos evaluadores lo
suministran.
OBJETIVO DE LA PRUEBA
Ofrece la posibilidad de conocer el rendimiento individual, el
comportamiento, la situacin y la toma de posicin del individuo frente a
aspectos determinados como: estructura del yo, posicin frente al mundo,
manejo de relaciones interpersonales, dinamismo y energa vital para el
logro de objetivos, utilizacin de los procesos de anlisis, asociacin y
sntesis, manejo de la ansiedad, comportamiento tico frente a valores,
entre otros.

Instrucciones: la prueba bsica consta de 8 cuadros blancos y dentro de

cada uno de ellos hay pequeas seales, pequeas lneas, que deben ser
entendidas como si una persona apenas hubiera iniciado unos diseos y no
los hubiera terminado, la labor suya es completar cada cuadro con un
dibujo.
Usted puede escoger por cual cuadro comenzar a dibujar, pero se debe
anotar el orden en que dibuj en el pequeo cuadro que hay cerca de cada
uno de los 8 cuadros.
En esta prueba se analizan aspectos
como:
Si se ha dibujado en todo el cuadro o se ha dejado mas espacio en blanco:
cuando se ve ms espacio en blanco que grficos en varios de los cuadros
significa que esta persona podra actuar de forma ineficaz ante un problema
especfico.
Equilibrio entre figura y fondo: el desequilibrio en los grficos denotara un
desequilibrio psquico en la persona que responde la prueba.
Integracin del dibujo ya existente en los cuadros: con esto se medirn los
factores de comportamiento, si el individuo tiene a aislar o integrar los
estmulos que se le presentan.
Agresividad : si en los grficos se repiten los ngulos, hay mucha presin
en el trazo, temas blicos en los dibujos o dibujos en el cuadrante inferior
derecho se puede calcular que la persona es agresiva con su entorno.
Las siguientes figuras son analizadas segn la cantidad usada dentro de la
prueba, la combinacin de las mismas y desde que figura parti la persona
para hacerlo:
Signos curvos: evocan en el sujeto estados afectivos y emocionales.
La recta: en el dibujo es la intensidad de la actividad mental, la capacidad
de sntesis, confianza en si mismo y poder de decisin, dependiendo
siempre del grosor, firmeza, debilidad o temblor.
El punto: cuanto ms puntos ilgicos se encuentren, existe ms
inseguridad, inestabilidad, se traduce como falta de confianza en s o falta
de decisin.
Flechas o ngulos: cuanto ms se observen, la agresin ser mas notable.
Luego su ubicacin o direccin se interpretar de acuerdo al simbolismo del
cuadro en general.
La curva: comunica dulzura, ritmo, flexibilidad, adaptacin y sociabilidad.
Nunca es agresiva. Indica emotividad y sensibilidad.
ELEMENTOS BSICOS A TENER EN CUENTA EN EL ANLISIS :

Determine las preferencias:

Observar el orden de los dibujos, segn sean preferidos (+), aplazados () o
iguales(=). Esto determinar lo situacional. Indquelo en el formato
escribiendo el signo.
Agrupe los campos por reas de anlisis:
1. rea personal (Percepcin de s mismo): (campo 1)
2. rea de relaciones interpersonales: (campo 2 y 7)
3. rea de objetivos y energa vital (ambiciones laborales): (campo 3, 5)
4. rea intelectual: (campo 6)
5. rea de normas y valores (aceptacin e identificacin de lo social):
(campo 8)
6. rea de manejo de conflictos internos: (campo 4)
 CAMPO 1:
CAMPO 1 (ESTADO DEL S MISMO REA PERSONAL)
El campo representa el mundo, la centralizacin, integracin, modo de sentirse
en el mundo. Debe ser centro porque la persona debe estar centrada,
confiada en s misma. La centralidad del estmulo debe ser respetada, pero
tambin debe implicar crecimiento y expansin. En general, este estmulo
requiere un tratamiento circular; es preferible que haya movimiento.
Interpretacin:
El punto no diluido: indica que la persona asume su individualidad, su centro
y se muestra segura.
Multiplicar el punto: hace referencia a sentirse diluido, apagado, inhibido
para posicionarse, revelando an indecisin y falta de confianza en s
mismo. Puede indicar presencia de problemas no resueltos.
Reforzar el punto o aumentarlo :es caracterstico de una persona que se
expone demasiado, que le gusta llamar la atencin sobre s
mismo(histrionismo?).
Dejar el punto intacto: el sujeto evidencia que su indecisin y la falta de
confianza en s mismo le impiden resolver sus problemas.
Selectividad en el campo 1
Preferido: Significa confianza en s mismo, seguridad, equilibrio, sentimiento
de autorrealizacin en la relacin con el mundo, conciencia de las propias
posibilidades y limitaciones. Tambin indica capacidad para adaptarse al
medio al medio y para asumir sus espacios, potencialidades y limitaciones.
Aplazado: indica cierta labilidad (en el sentido de flexibilidad permeabilidad),
inseguridad, falta de confianza en s mismo, dificultad en ajustarse al medio,
dificultad para colocarse frente a los dems, para evaluar sus
potencialidades y limitaciones; cierta perturbacin en el desarrollo de las
capacidades del Yo.
Clasificacin por contenidos:
Adecuado: punto utilizado como centro de crculo o de lneas, centro de
flor, de reloj, de rueda, sol, nariz, blanco de una diana.
Inadecuado: fuera del centro, usado como puntas o ngulos, espiral,
estrellas, dos ojos.
Conflictivo: telaraa, flor sin ptalos o demasiado pequea, ojo demasiado
grande, puntos difusos.
CAMPO 2
AFECTIVIDAD : REA DE RELACIONES INTERPERSONALES )

Es la manera de ser con los dems; trata de la afectividad que la persona pone
en el medio y la forma por la cual establece un relacionamiento que puede
ser ms o menos intenso. Este dibujo se interpreta en conjunto con el
campo 7.
La afectividad puede ser vivenciada positiva o negativamente:

Interpretacin
Positivamente: si el individuo entra en contacto con el carcter del estmulo
y lo respeta. La persona demostrar sentirse realizada en su
relacionamiento, con facilidad para entregarse a l, surgiendo ac dibujos
orgnicos, de naturaleza animada (figuras humanas, animales, seres vivos)
o elementos de la naturaleza(incluyendo cuerpos celestes).
Negativo: entra en contacto con el estmulo, pero no lo respeta. Reflejar
que puede llegar a sentir el estmulo afectivo pero se retrae por temor al
contacto. No sabe cmo relacionarse con los dems y por eso no responde
al estmulo afectivo. En estos casos es comn que dibujen seres vivos
como: bacilos, bacterias, culebras.
 Puede ocurrir que el evaluado niegue el estmulo por completo, no
manejando la curvatura de la lnea. En este caso, la persona no se permite
vivenciar su afectividad; es objetiva, racional, dada a esconder sus
sentimientos, reprimiendo su lado emocional. Ocasionalmente, el individuo
no expresa espontneamente su afectividad, mostrndose cauteloso y
reservado, a travs del dibujo de objetos (florero, casa, lechera, tetera,
etc.).Los dibujos que continan el tema propuesto con lneas curvas, indican
resonancia afectiva y esttica, reflejando inclinacin por la belleza bajo sus
formas ms diversas. Los dibujos que se completan con otras lneas,
interrumpiendo la gracia y el ritmo de la lnea inicial, indican inhibicin, falta
de expansin en el comportamiento afectivo. Cuando se realizan dibujos sin
contorno indican permeabilidad. Cuando el dibujo se trata de pjaros
volando, significa que es afectivo, pero que necesita tiempo para establecer
una relacin (timidez?). Pintar rboles indica que es una persona
afectuosa, pero distante, no generadora de contacto; es posible que
experimente preocupaciones de ndole medioambiental. La presencia de
dibujos como espermatozoides, indican acercamiento, bsqueda de
relaciones con otros.
CAMPO 3
AMBICIN Y ASPIRACIONES REA DE OBJETIVOS YENERGAVITAL
Requiere un tratamiento lineal, con continuidad, hasta llegar a una meta.
Sugiere rigidez, algo normativo, continuidad y ascensin. Se debe analizar
junto al campo 5; es el campo de la ambicin, del deseo de crecimiento y
desarrollo dentro de normas preestablecidas.
Interpretacin
El individuo que asume la lnea ascendente y le da continuidad, tiende a ser
ambicioso, aceptando competir con los dems. Aquel que no asume
totalmente la ascensin de las lneas, sino que sube y para en una
plataforma, refleja una persona que ya se siente realizada, no buscando
mayor crecimiento para s mismo.
La ascensin seguida de una bajada (ej., techo de una casa), revela falta de
ambicin relacionada con necesidad de proteccin y de apoyo. El individuo
no est interesado en ser lder, por temer que este rol lo aleje de los dems
(algo visto de forma natural por las personas con reales caractersticas de
liderazgo).
La ascensin seguida de una bajada (ej., techo de una casa), revela falta de
ambicin relacionada con necesidad de proteccin y de apoyo. El individuo no
est interesado en ser lder, por temer que este rol lo aleje de los dems (algo
visto de forma natural por las personas con reales caractersticas de
liderazgo).Otros niegan su ambicin, negando el estmulo, dibujando figuras
como reja, un portal, una torre, una red, etc. Esto puede estar relacionado a un
deseo de crecimiento, sin que la persona luche por lograrlo, por sentirse
imposibilitado para seguir su ascensin (considerar factores externos reales). Es
caracterstica comn en nios y adolescentes.
Selectividad del Campo 3
Preferido: indica ambicin, esfuerzo, persistencia, objetivos bien
direccionados. Es tambin caracterstico de personas muy normativas, muy
convencionales que intentan hacer todo demasiado bien.
Aplazado: indica sentimientos de minusvala, dificultad de asumir el
desarrollo del Yo o para escoger sus objetivos, incapacidad para tomar
decisiones. Hay posibilidad de que sea una persona depresiva o regresiva.
CAMPO 4
RELACIN DEL INDIVIDUO CON SU INCONSCIENTE REA DE MANEJO DE
CONFLICTOS INTERNOS
Sugiere fuerza, dureza, solidez. El negro es opresivo y angustiante; es el campo
dela fantasa, de la elaboracin de contenidos internos ms profundos,
demuestra cmo las personas manejan sus miedos, sus ansiedades y
angustias. Lo ms adecuado es que la naturaleza cuadrada y compacta dele
estmulo sea respetada.
Interpretacin
Un aumento del cuadrado significa necesidad de expansin interna,
intensificacin de las actividades interiores, ansiedad. La multiplicacin del
tema con cuadrados nicamente sombreados (ej., ojos de robot, ventanas
todas oscuras), refleja necesidad de involucrarse en actividades mltiples
para dispersar sentimientos de angustia, ansiedad y excitabilidad. La
multiplicacin del tema con cuadrados alternativamente sombreados (ej.,
tablero de juegos) significa alternancia entre excitacin y depresin
(ansiedadangustia) en la actividad. La transformacin del tema en algo
ldico (ej. Cometa, chimenea de tren o camin de juego) revela madurez,
manera infantil de manejar sus ansiedades y angustias, negndolas y
dirigindolas hacia el nivel de la fantasa.
Selectividad del Campo 4

Preferido: es muy raro que este sea un campo preferido. Indica excesiva
preocupacin con contenidos internos, ansiedad y angustia exacerbada.
Refleja invasin de la fantasa y sublimacin de la angustia: en vez de
sentirla como tal, el individuo utiliza su creatividad y sus recursos para
sublimarla, procura transformarla en una amiga, en una aliada del propio
inconsciente.
Aplazado: puede indicar autocontrol, autodominio, objetividad, realismo,
persona muy racional que no cultiva su angustia. Puede significar tambin
inhibicin de la emotividad, temor de entrar en contacto con sus propias
angustias. Puede tratarse de una persona que evita profundizar en la
elaboracin de sus contenidos ms profundos, pero que acta
adecuadamente a nivel prctico.
CAMPO 5
ENERGA VITAL Y AGRESIVIDAD REA DE OBJETIVOS Y ENERGA
VITAL
Representa el dinamismo, la movilizacin y la canalizacin de energa, control
de la impulsividad, agresividad y hostilidad.
Interpretacin:
Si las rectas se unen, la figura est cerrada con lneas rectas o angulares (ej.,y
la direccin es ascendente, significa decisin, firmeza, asertividad,
dinamismo, vitalidad, actitud asertiva y activa, facilidad para canalizar
energa, tendencias heteroagresivas. Cuando se unen indirectamente por
los lados, existe inhibicin de la voluntad que corresponde a los arquetipos
utilizados: las curvas revelan una interferencia afectiva; las lneas rectas, un
exceso de anlisis; la sombra aporta un factor de agitacin que dispersa la
actividad voluntaria. Rectas que no se unen, pero la figura es cerrada y el
sentido es ascendente revelan cierta dificultad para canalizar energa. Hay
movilizacin de energa, pero esta no siempre es colocada en accin. Si
permanecen separadas indica indecisin que debilita notablemente la
voluntad. Dibujos en sentido descendente, revelan tendencias auto
agresivas, dificultad para enfrentar obstculos, para canalizar energa y
dirigirla hacia el medio.
La tendencia a redondear el dibujo, manteniendo el sentido ascendente, es
comn en personas mediadoras que evaden los problemas (tipo paitos de
agua tibia),que controlan su agresividad, que presentan una imagen social
suave, que no asumen sus rabias (ej., paleta, pala redonda, etc.)Figuras
que se disuelven (ej., paleta goteando) revelan un debilitamiento de energa,
falta de vitalidad, tendencia a la fatiga. Dibujos con muchos rayos partiendo
de la lnea superior (ej., escoba, linterna, antorcha) representan irritabilidad,
dispersin y desgaste de energa en el logro de objetivos.
Selectividad en el campo 5
Preferido: indica voluntad, dinamismo, capacidad para actuar y tomar
decisiones. Es caracterstico de personas activas que se arriesgan, que
tienen iniciativa propia. Tambin puede indicar mayor agresividad e
impulsividad.
Aplazado: indica represin de impulsos dinmicos, falta de vitalidad
(inclusive a nivel fisiolgico), tendencias pasivas, temor para tomar
decisiones. Tambin puede demostrar un control muy acentuado de la
agresividad que causa un represin de la vitalidad, interfiriendo en una
adecuada canalizacin de la energa.
CAMPO 6
CAPACIDAD INTELECTUAL REA INTELECTUAL
Representa el valor que el individuo atribuye a su capacidad intelectual
(racionalidad, intelecto, sntesis). Es el campo del raciocinio, del de deseo
de realizacin intelectual, de la relacin de ideas. Es un estmulo inorgnico
compuesto que requiere un tratamiento lineal. Se espera que las dos lneas
se complementen y se cierren. Sugiere, por lo tanto, complementacin,
cierre y sntesis.
Interpretacin
Cuanto ms elaborado es el diseo mayor su capacidad intelectual. Si las
lneas son separadas en figuras diferentes, pero guardan una relacin entre
s (ej., muebles, mesa, silla), se puede deducir que la elaboracin intelectual
del examinado se da con mayor facilidad en el proceso asociativo y con
cierta dificultad en el proceso sinttico. Si las lneas no se complementan,
no se integran o estn separadas sin relacin entre s, hay indicios de
dificultad de raciocinio, pobre desarrollo de los procesos de asociacin y
sntesis y tal vez bajo nivel intelectual.
Selectividad del Campo 6

Preferido: indica fuerte deseo de realizacin, utilizacin funcional de la

capacidad y claridad de raciocinio. Muestra una actitud objetiva, racional,
realista y formal en el individuo para relacionarse con la realidad.
Cuando el Campo 6 es preferido y el Campo 2 es aplazado , indica una
persona que no se muestra a travs del afecto y s del intelecto; una
persona que se autoevala por lo que produce. Cuando los Campos 3 y 6
son preferidos ,demuestra una persona que asume su ambicin.
Aplazado: indica mayor subjetividad, envolvimiento emocional, manera
poco objetiva de vivenciar el mundo. Significa cierto sentimiento de
inferioridad en cuanto a sus propias capacidades intelectuales o conciencia
de sus limitaciones intelectuales y de la dificultad para entrar en contacto
con la realidad. Puede ser indicativo de perturbacin intelectual, una
invasin de la fantasa en el pensamiento lgico, una necesidad no
satisfecha que perturba el contacto del individuo con la realidad.
CAMPO 7
COMPORTAMIENTO AFECTIVO, SENSIBILIDAD Y EROTISMO REA DE
RELACIONES INTERPERSONALES
Requiere un tratamiento que exprese su delicadeza y mantenga el puntillado.
La lnea curva suscita la expresin de la sensibilidad y el puntillado, la
expresin de la madurez afectiva. Es el campo del comportamiento afectivo
y de la sexualidad ertica. La sensualidad en este campo se entiende como
contacto fsico, sensibilidad y tacto, empata, cuidado en las relaciones
interpersonales, buen gusto, sensibilidad esttica y, sobretodo, la capacidad
que posee la persona para entregarse, darse y abrirse al otro. Un anlisis
ms completo puede indicar la identidad de gnero y las motivaciones
personales para compartir con otros (inters vs. desinters).
Interpretacin
Cuando el puntillado tiene una funcin real (ej., collar, manija, etc.), indica
actitud de servicio, sensibilidad, madurez sexual.
CAMPO 7
Hay una continuacin del puntillado, pero sin una funcin real (ej., huevo,
pelota), indica inmadurez sexual.
Lugarunircubrir los puntos con una lnea ms fuerte (ej., engranaje, sol
llanta),indica falta de sensibilidad, poca elaboracin a nivel afectivo, cierta
irritabilidad, poca orientacin al servicio, pobre empata.
El tema no es tocado y es rodeado con otros motivos: indica inmadurez
afectiva, reaccin infantil frente a las posibilidades de relacionamiento o
dificultad para intimar en relaciones ya establecidas.
Selectividad del Campo 7

Preferido: puede significar fuerte sensibilidad y sensualidad, vivencia de

relaciones erticas intensas, realizacin en la esfera sexual, capacidad de
entrega, altruismo. Tambin es tpico de personas con tendencias a la
fantasa, misticismo y un distanciamiento de la realidad prctica por
insatisfaccin sexual (entendindose este mecanismo de defensa ms como
desplazamiento que como sublimacin).

Aplazado: indica un individuo objetivo, realista, prctico, fro, poco sensible,

auto-centrado. Tambin puede indicar inmadurez sexual (dependiendo de la
elaboracin grfica) o problemtica de represin sexual.
CAMPO 8
SENSACIN DE PROTECCIN Y CONDUCTA SOCIAL REA DE
NORMAS Y VALORES
Indicador de unin, armona, compromiso y abrigo. Es el Campo de la
proteccin, de la dependencia de los padres, de la afiliacin social o
religiosa, de la adhesin avalores. Es indicador de la conducta social en
cuanto a normas ticas y morales; muestra la sujecin a las costumbres
(esta es una forma de identificacin, una forma de sentirse protegido).
Interpretacin
Dibujos hechos debajo del estmulo indican dependencia del medio, necesidad
de proteccin, alto compromiso con valores, pasividad frente a las normas.
Dibujos hechos sobre el estmulo indican independencia, espritu crtico,
apertura al mundo de los valores. En algunos casos puede llegar a ser
opositor, rebelde o desafiante .Dibujos tanto encima como debajo indican
actitud crtica frente a la norma. Cuanto ms dibuje arriba, ms crtico es.
Selectividad del Campo 8

Preferido: indica necesidad de proteccin del medio, dependencia de

figuras de autoridad, inmadurez, dificultad para afirmarse con sus propios
valores. Tambin puede demostrar una persona que tiende a acatar normas,
a ser bien educada, bien entrenada (sobretodo cuando el Campo 3 es
preferido . Debe considerar tambin la indicacin de equilibrio en el sentido
de que la persona vive en paz con sus valores (ver en este caso si hay
dibujos por encima del estmulo).Cuanto ms preferido , mayor debe ser el
valor de la hiptesis de que la persona se compromete demasiado con los
valores en general.
Aplazado:(octavo lugar en secuencia no rgida) indica independencia,
mayor crtica o cuestionamiento de las normas de su grupo social. Es
tambin indicativo de falta de compromiso con valores, en el sentido de
oportunismo. Puede indicar una fuerte oposicin al medio o la negacin de
una dependencia muy fuerte.