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PIENSAN
QUE
Ello contribuye a
que su motivacin
por comprenderla no
exista y se le preste
ms atencin a los
procesos ms
bsicos de la lectura
(traduccin de los
signos impresos al
lenguaje hablado)
con la consiguiente.
DESCODIFICACIN
ESCASA MOTIVACIN:
La inatencin a la comprensin y La escasa
motivacin a la lectura adquiere las
caractersticas de un ciclo cerrado y
repetitivo:
NO COMPRENDE SE DESMOTIVA Y
(NO ESTRATEGIAS RECHAZA LA
NECESARIAS) LECTURA
ALUMNO
NO PUEDE DESARRO
LLAR LAS COMPETENCIAS
NECESARIAS NO LEE
PARA COMPRENDER
LOS PENSAMIENTOS
AUTODEVALUATIVOS:
Suelen formar parte de sus contenidos
cognitivos. Se generan pensamientos negativos
tales como:
para qu voy a
leer si no lo
comprender,
me cuesta mucho
comprenderlo,
no lo har bien,
yo no sirvo para
la lectura