INDUCCION A PROCESOS

PEDAGOGICOS.

IMPACTO DEL MODELO PEDAGGICO,

ESTRUCTURA PEDAGGICA Y HERRAMIENTAS DE
TRABAJO DEL INSTRUCTOR SENA.

Rudys Buzn.

Instructor:
FREDY RUBEN ALVAREZ PENAGOS.

servicio nacional de aprendizaje

SENA.
 IMPACTO DEL MODELO PEDAGGICO,
ESTRUCTURA PEDAGGICA Y HERRAMIENTAS
DE TRABAJO DEL INSTRUCTOR SENA.

Un modelo pedaggico es una forma de concebir la

practica de los procesos formativos en una institucin de
educacin superior. comprende los procesos relativos a
las cuestiones pedaggicas de como se aprende, como
se ensea de cmo se aprende, cmo se ensea, las
metodologas ms adecuadas para la asimilacin
significativa de los conocimientos, habilidades y valores,
las consideraciones epistemolgicas en torno a la
pedagoga, las aplicaciones didcticas, el currculo y la
evaluacin de los aprendizajes.
 MODELO PEDAGOGICO EN EL SENA

La intencin pedaggica y tecnolgica, la institucin dirige sus

acciones al desarrollo de pensamiento creativo e innovador,
orientado a la formacin para la investigacin pedaggica y
tecnolgica, el estmulo de la prctica del aprendizaje
significativo, ldico, participativo y colaborativo.
Los Diseos Curriculares del SENA se sustentan desde los
Conocimientos de Proceso, los Conocimientos de principios y
leyes, las actitudes y valores asociados al mundo real de los
contextos sociales y productivos, verificando su apropiacin en
el proceso de aprendizaje.
 MODELO PEDAGOGICO EN EL SENA

El SENA en su Proceso de Mejora Continua y en el Enfoque de

la Formacin para el Desarrollo de Competencia es coherente
con algunos postulados existentes en el mundo acadmico;
segn Stephen Adam (2004) , en el seminario Reino Unido y
Bolonia, realizado en Edimburgo, seal que un resultado de
aprendizaje es un enunciado escrito acerca de lo que se
espera de un estudiante o aprendiente sea capaz de hacer al
finalizar una unidad de un mdulo /curso o titulacin intencin
que centra en lo el aprendiz hace conjugando el Saber- Saber,
Saber Hacer y el Saber Ser y Convivir al trmino de una
Actividad de Aprendizaje o de un Proceso de Formacin.
 ESTRUCTURA PEDAGOGICA

COMPETENCIAS PEDAGGICAS
La evaluacin de competencias pedaggicas se estructura desde tres campos
del saber que dialogan entre si y son objetos de reflexin de la pedagoga.

CURRCULO. DIDCTICA. EVALUACIN .

Contenidos. Docente- Integral.
Diseo de actividades. estudiante-saber. Participativa.
contexto Como ensear. Reflexiva.

Capacidad y habilidad del docente

Contextualizar su practica pedaggica.

Re-conceptualizar su saber pedaggico.
Establecer relaciones dialgicas con distintas comunidades.
 ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS
Estrategias pedaggicas son todas las actividades que el Docente disea
para facilitar el proceso de aprendizaje de los estudiantes teniendo en
cuenta los resultados de aprendizaje que se desean alcanzar. Las
estrategias metodolgicas son los medios o maneras que utiliza el
formador para llegar a los estudiantes, sirvindole de apoyo para el
desarrollo de los contenidos.
La estrategia pedaggica es lo que el estudiante va a lograr
(conocimiento) y la metodolgica es lo que el estudiante va a alcanzar
ese conocimiento Dentro de las estrategias pedaggicas que se utilizan
en la formacin por competencias laborales encontramos las pedagogas
activas que es La corriente pedaggica de mayor influencia en el campo
de la educacin contempornea en esta pedagoga el aprendizaje se
centra en las necesidades del estudiante, a travs de experiencias y
vivencias, que le permiten la construccin de conocimiento. En sta se
propicia el trabajo en equipo, colaborativo. en este curso encontramos
tipos de pedagogas que el instructor realizo que fueron: los foros, los
materiales de apoyo y los debates.
este propsito es de mantener actualizadas las estructuras curriculares y
los programas de formacin profesional en el Sena.
 ESTRUCTURAS PEDAGOGICAS

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.
Metodologa Constructivismo.
personalizada
Son los procedimientos que un
estudiante adquiere y emplea de
Estrategias
forma intencional como
pedaggicas.
instrumento flexible para aprender
significativamente y solucionar
problemas del aula y del contexto.
Modificabilidad Son procesos coordinados que
cognitiva y programa permiten la toma de decisiones,
Aprender a aprender, de enriquecimiento para que un alumno elija y se
educarse, ser y actuar. instrumental. apropie del conocimiento.
 HERRAMIENTAS DE TRABAJO DEL INSTRUCTOR
SENA.
De acuerdo con cada una de las competencias a desarrollar y los resultados de
aprendizaje definidos en el programa, se identifican los materiales de formacin
Glosario El glosario es una herramienta que recopila los diferentes trminos
utilizados por el Servicio Nacional de Aprendizaje SENA y los explica de manera
que sean entendibles y de fcil apropiacin para los diferentes usuarios.
Aprendizaje virtual Proceso de aprendizaje soportado sobre las tecnologas de la
Informacin y la comunicacin, TIC, requiriendo esfuerzos de autoaprendizaje y
autoevaluacin. El aprendizaje virtual no se limita a la adquisicin de
competencias en el uso de las TIC, abarca tambin el uso de diversos formatos y
mtodos digitales: programas informticos, internet, CD-ROM, aprendizaje en
lnea, y otros medios electrnicos e interactivos.
Aula virtual Entorno telemtico en el cual el aprendiz tiene acceso a la red
(intranet o internet) para desarrollar un proceso de aprendizaje. Permite la
consulta de la documentacin de estudio, el desarrollo de actividades de
aprendizaje y la utilizacin de herramientas de interaccin como foros de
discusin y correo electrnico, entre otros.
Herramientas en curso virtual

Criterio de Evaluacin Enunciado

que expresa el grado y tipo de
aprendizaje que se espera que
sea alcanzado por el Aprendiz
respecto a algn concepto,
procedimiento o actitud concreta.
El criterio puede representarse a
travs de indicadores o
descriptores especficos. Proveen
seales significativas para la
evaluacin, las cuales dan cuenta
del estado de las competencias
desarrolladas por el Aprendiz
Herramientas en curso virtual

Diseo Curricular Actividad que se realiza para

organizar los Programas de Formacin,
definiendo las competencias asociadas y los
resultados de aprendizaje para cada
competencia, con los cuales se dar respuesta
a las demandas y necesidades de formacin.
Estrategias de aprendizaje Combinacin de
mtodos, medios y mediaciones didcticas,
utilizadas por los Instructores tutores y
Aprendices, para facilitar el aprendizaje y la
obtencin de los resultados definidos en el
diseo curricular.