ANALISIS HASIL DAN DAYA SERAP

UJIAN NASIONAL BAHASA INGGRIS SMA

TAHUN PELAJARAN : 2009/2010

Oleh:
JIAH PALUPI TWIHANTARTI

1
 STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN
Penilaian Pendidikan pada jenjang pendidikan
dasar dan menengah terdiri atas :
1. Penilaian hasil belajar oleh pendidik
2. Penilaian hasil belajar oleh satuan
pendidikan
3. Penilaian hasil belajar oleh Pemerintah

2
Ujian Nasional
Merupakan bentuk penilaian hasil belajar
oleh pemerintah.
Bertujuan menilai pencapaian kompetensi
lulusan secara nasional pada mata pelajaran
tertentu dalam kelompok mapel iptek
UN diadakan sekurang-kurangnya satu kali
dan sebanyak-banyaknya dua kali dalam
satu tahun pelajaran.
(PP No.19 th.2005, ps.66)
3
 Hasil Ujian Nasional digunakan untuk
1. Pemetaan mutu program dan / atau satuan
pendidikan.
2. Dasar seleksi masuk jenjang pendidikan
berikutnya.
3. Penentuan kelulusan peserta didik dari program
dan/ atau satuan pendidikan
4. Pembinaan dan pemberian bantuan kepada
satuan pendidikan dalam upayanya untuk
meningkatkan mutu pendidikan
(PP No.19 th. 2005, ps.68)

4
 Fungsi Ujian Nasional
Mengukur dan menilai pencapaian kompetensi
lulusan dalam mata pelajaran tertentu.
Memetakan mutu pendidikan pada tingkat
pendidikan dasar dan menengah.
Sebagai motivator bagi pihak-pihak terkait untuk
bekerja lebih baik guna mencapai hasil UN yang
lebih baik.
Sebagai umpan balik bagi semua pihak terkait
dalam rangka memperbaiki kinerja masing-
masing
5
 Pentingnya dilakukan analisis hasil
dan daya serap UN
- Dapat mengetahui permasalahan
apa saja yang dihadapi oleh peserta
didik dan sekolah

6
Pertanyaan-pertanyaan yang dapat digali
dari analisis hasil dan daya serap UN
a. Seberapa besar daya serap peserta ujian.
b. Pada kemampuan/kompetensi apa saja
terdapat kelemahan daya serap.
c. Bagaimanakah keberhasilan guru dalam
menyampaikan pembelajaran
d. Satuan pendidikan mana sajakah yang
sudah tuntas dalam memberikan
pembelajaran
7
Pertanyaan-pertanyaan

e. Bagaimanakah keefektifan kurikulum dalam

mensukseskan UN.
f. Daerah mana sajakah yang sudah berhasil
atau belum menerapkan sistem pendidikan.

8
 Hasil analisis terhadap UN perlu
disosialisasikan seawal mungkin kepada
pihak-pihak terkait.

Pihak-pihak yang terkait dengan

peningkatan mutu pendidikan segera
mengambil langkah -langkah strategis untuk
memperbaiki pencapaian hasil dan mutu
pendidikan.

9
Perbandingan Hasil Nilai UN B.Inggris SMA Th.Pel.
2008/2009 dan 2009/2010 Provinsi Jawa Tengah
Program : IPA
Provinsi Nasional
Nilai UN Bhs. Inggris Murni
2008/2009 2009/2010 2008/2009 2009/2010
Klasifikasi (Utama) B A A A
(Total ) A A
Rata-rata (Utama) 7,33 7,54 7,81 7,67
(Total ) 7,58 7,73
Terendah (Utama) 1,40 1,40 0,80 0,60
(Total ) 1,40 1,00
Tertinggi (Utama) 9,80 10,00 10,00 10,00
(Total ) 10,00 10,00
Standar Deviasi (Utama) 1,29 1,16 1,20
(Total ) 1,23 1,20 1,08

10
Tabel di atas menunjukkan bahwa:
Ada kenaikan rerata nilai UN Bhs. Inggris SMA
Program IPA di tingkat provinsi sebesar 0,25,
sedangkan di tingkat nasional ada penurunan
sebesar 0,08.
Hal ini menunjukkan bahwa hasil usaha
peningkatan mutu Bhs. Inggris di Jawa
Tengah, relatif sudah memadai

11
Perbandingan Hasil Nilai UN B.Inggris SMA Th.Pel.
2008/2009 dan 2009/2010 Provinsi Jawa Tengah
Program :IPS
Provinsi Nasional
Nilai UN Bhs. Inggris Murni
2008/2009 2009/2010 2008/2009 2009/2010
Klasifikasi (Utama ) B B B B
(Total ) B B
Rata-rata (utama) 6,62 6,84 7,25 7,11
(Total) 7,00 7,27
Terendah (utama) 1,40 1,20 0,60 0,20
(Total) 1,40 0,80
Tertinggi (utama) 9,80 10,00 10,00 10,00
(Total) 10,00 10,00
Standar Deviasi (utama) 1,44 1,53 1,41 1,43
(Total) 1,32 1,19

12
Tabel di atas menunjukkan bahwa:
Ada kenaikan rerata nilai UN Bhs. Inggris SMA
Program IPA di tingkat provinsi sebesar 0,36
dan tingkat nasional sebesar 0,02.
Hal ini menunjukkan bahwa hasil usaha
peningkatan mutu Bhs. Inggris di Jawa
Tengah, relatif sudah memadai
Perlu upaya dan kerja keras dari semua pihak
terkait untuk tetap berusaha menjadi lebih
baik

13
Perbandingan Hasil Nilai UN B.Inggris SMA Th.Pel.
2008/2009 dan 2009/2010 Provinsi Jawa Tengah
Program : Bahasa
Provinsi Nasional
Nilai UN Bhs. Inggris Murni
2008/2009 2009/2010 2008/2009 2009/2010
Klasifikasi (Utama ) B B B B
(Total ) B B
Rata-rata (utama) 6,91 6,96 7,16 6,86
(Total) 7,06 7,14
Terendah (utama) 2,00 2,20 1,00 1,20
(Total) 2,40 1,80
Tertinggi (utama) 9,80 9,60 10,00 10,00
(Total) 9,60 10,00
Standar Deviasi (utama) 1,25 1,39 1,46 1,50
(Total) 1,25 1,17

14
Tabel di atas menunjukkan bahwa:
Ada kenaikan rerata nilai UN Bhs. Inggris SMA
Program IPA di tingkat provinsi sebesar 0,15,
sedangkan penurunan pada tingkat nasional
sebesar 0,02.
Hal ini menunjukkan bahawa hasil usaha
peningkatan mutu Bhs. Inggris di Jawa
Tengah, relatif sudah memadai
Tetap diperlukan upaya dan kerja keras dari
semua pihak terkait untuk meningkatkan
rerata nilai UN th berikutnya.

15
 PERINGKAT 10 TERBAIK NILAI BAHASA INGGRIS
UN SMA IPA TH. PEL 2009/2010
RATA-RATA PERINGKAT
NO NAMA SEKOLAH
NILAI NASIONAL
1 SMA Negeri 1 Demak 9,36 22
2 SMA Pondok Modern Selamat 9,25 42
3 SMA Negeri 1 Karanganyar 9,21 52
4 SMA Permata Bangsa Internasional 9,20 57
5 SMA Negeri 1 Mlanggo 9,13 81
6 SMA Negeri 1 Karangtengah 9,12 86
7 SMA Negeri 1 Banjarnegara 9,07 102
8 SMA Muhammadiyah 1 Demak 9,05 115
9 SMA Negeri 3 Semarang 8,98 160
10 SMA Negeri 1 Jepara 8,97 168

16
Tabel tersebut menunjukkan bahwa:
SMA Negeri masih mendominasi perolehan
10 besar rerata nilai UN Bhs. Inggris untuk
rumpun IPA
Terdapat 6 SMA di Jateng yang masuk 100
besar Nasional
Terdapat 10.341 SMA/MA Negeri/Swasta
Program IPA dengan jumlah peserta 628.667

17
 PERINGKAT 10 TERBAIK NILAI BAHASA INGGRIS
UN SMA IPA TINGKAT NASIONAL TH. PEL 2009/2010
Rata-rata
No Nama Sekolah
Nilai
1 SMA Negeri 1 Asera Kab.Konewa Utara, Sultra 9,67
2 SMA Dharma Bhakti Duri Kab. Bengkalis, Riau 9,62
3 SMA Negeri 13 Siak, Kab. Siak, Riau 9,56
4 SMA Negeri 2 Teluk Kuantan, Riau 9,54
5 SMA Negeri 1 Bangko, Riau 9,52
6 MA Ummatan Washathan Pesantren, Riau 9,50
7 SMA Swasta Wahidin Bangko, Riau 9,48
8 MAS Kepenuhan, Riau 9,47
9 SMA Swasta Pintar, Riau 9,47
10
Tabel tersebut menunjukkan bahwa belum ada SMA di
Jateng yang masuk 10 besar Nasional
18
 PERINGKAT 10 TERBAIK NILAI BAHASA INGGRIS
UN SMA IPS TINGKAT NASIONAL TH. PEL 2009/2010
Rata-rata Peringkat
No Nama Sekolah
Nilai Nasional
1 SMA Negeri 1 Demak
2 SMA Pondok Modern Selamat
3 SMA Nasional
4 SMA Negeri 1 Klaten
5 SMA Al-Islam Karangtengah
6 SMA Negeri 1 Banjarnegara
7 SMA Negeri Pekalongan
8 SMA Negeri 3 Pekalongan
9 SMA Negeri 1 Jepara
10 SMA Negeri 1 Purwareja, Klampok

19
 Tabel tersebut menunjukkan bahwa SMA
Negeri masih mendominasi perolehan nilai
10 besar UN Bhs. Inggris jurusan IPS.
Terdapat 6 SMA IPS di Jateng yang masuk
100 besar Nasional

Terdapat 15.259 SMA/MA Negeri / Swasta

Program IPS dengan jumlah peserta
844.765 yang mengikuti UN Th. Pel.
2009/2010

20
 PERINGKAT 10 TERBAIK NILAI BAHASA INGGRIS
UN SMA/MA IPS TINGKAT NASIONAL TH. PEL 2009/2010
Rata-rata
No Nama Sekolah
Nilai
1 SMA Negeri 1 Asera Kab. Konawe Utara, Sultra
2 MAS PP Khalid Bin Wahid, Kab. Pekan Hulu, Riau
3 MAS Al-Ikhwan Duri Kab. Rokan Hulu, Riau
4 SMA N2 Teluk Kuantan, Kab. Kuantan Singingi, Riau
5 MA Nurul Yaqin Pengalihan, Riau
6 SMAN 8 Siak, Kab. Siak, Riau
7 SMA N 1 Rambah, Kab. Rokan Hulu, Riau
8 SMA Nurul Ikhlas Kab. Indragiri Hilir, Riau
9 SMA Negeri 11 Pekanbaru, Riau
10 MA Negeri Pemayung, Kab. Batanghari, Riau

21
 PERINGKAT 10 TERBAIK NILAI BAHASA INGGRIS
UN SMA TH. PEL 2009/2010
PROGRAM BAHASA
Rata-rata Peringkat
No Nama Sekolah
Nilai Nasional
1 SMA Negeri 1 Jepara
2 SMA Negeri 2 Rembang
3 SMA Negeri 1 Pemalang
4 SMA Negeri 1 Bangsri
5 SMA Negeri 1 Salatiga
6 SMA Negeri 1 Temanggung
7 SMA Regina Pacis Surakarta
8 SMA Negeri 4 Magelang
9 SMA Veteran 1 Sukoharjo
10 SMA Negeri 2 Kudus

22
Terdapat 1.260 SMA/MA Negeri/Swasta Program Bahasa dengan
jumlah siswa 40.752 yang mengikuti UN Th. Pel. 2009/2010
10 Terbaik Nilai Rerata Bhs. Inggris UN SMA/MA Bahasa
Tk.Nasional th.pel. 2009/2010
Rata-rata
No Nama Sekolah
Nilai
1 SMA N1 Jamangkulon, Kab. Sukabumi, Jabar
2 SMA Santo Ursula, Jakarta Pusat, DKI
3 SMA Negeri 1 Jepara, Jateng
4 MAN 1 Pekanbaru, Riau
5 SMA Pariwisata Kertha Wisata Amlapura, Bali
6 SMA PGRI Amlapura, Kab. Karngasem, Bali
7 SMA Santa Ursula BSD, Tangerang Selatan, Banten
8 SMA Bina Muda Cicalengka, Kab. Bandung, Jabar
9 SMA Negeri 3 Denpasar, Bali
10 SMA Ngurah Rai Kembokan, Badung, Bali

Tabel tersebut menunjukkan bahwa ada 1 SMA di Jateng yang

masuk 10 besar Nasional
23
 Analisis Pemerataan dan Daya Serap Hasil Ujian SMA
Jurusan IPA
Nilai Nilai Rerata Provinsi Nilai Nilai Rerata
Mata 2008/2009
Nasional Nasional Provinsi 2009/2010
Pelajaran
2008/2009 N S N+S 2009/2010 N S N+S
B. Indonesia 6,82 7,48 6,81 7,28 7,49 7,83 7,22 7,67

B. Inggris 7,81 7,51 6,88 7,33 7,73 7,71 7,22 7,58

Matematika 7,76 7,46 6,84 7,28 8,16 7,49 6,89 7,34

Fisika 7,97 8,00 7,47 7,84 7,93 8,01 7,63 7,92

Kimia 8,34 8,22 7,48 8,01 8,10 8,34 7,83 8,21

Biologi 7,20 6,84 6,14 7,46 7,46 7,52 6,99 7,38

24
Tabel tersebut menunjukkan bahwa:
Ada kenaikan rerata nilai Bhs. Inggris di tk.
provinasi ( N= 0,2 ; S = 0,34 ; NS = 0,25)
sedangkan di tk nasional ada penurunan
sebesar 0,08.
Walaupun ada kenaikan yang cukup signifikan
rerata nilai tk provinsi belum > nilai rerata
nasional
Nilai rerata Bhs. Inggris SMA IPA masih di
bawah rerata Kimia dan Fisika (08/09) dan
dibawah kimia, fisika, Bhs. Indonesia (09/10)

25
 Analisis Pemerataan dan Daya Serap Hasil Ujian SMA
Jurusan IPS
Nilai Nilai Rerata Provinsi Nilai Nilai Rerata
Mata 2008/2009
Nasional Nasional Provinsi 2009/2010
Pelajaran
2008/2009 N S N+S 2009/2010 N S N+S
B. Indonesia 6,31 6,99 6,24 6,69 7,05 7,37 6,80 7,17

B. Inggris 7,25 6,87 6,26 6,62 7,27 7,14 6,74 7,00

Matematika 7,70 7,82 6,96 7,48 8,07 8,15 7,50 7,92

Ekonomi 7,36 7,23 6,91 6,98 7,01 7,30 6,93 7,16

Sosiologi 6,81 7,37 6,74 7,12 6,73 7,32 6,77 7,12

Geografi 6,88 7,56 6,87 7,28 6,49 6,49 6,29 6,42

26
Tabel tersebut menunjukkan bahwa:
Ada kenaikan rerata nilai Bhs. Inggris di tk.
provinasi ( N= 0,27 ; S = 0,48 ; NS = 0,38)
dan di tingkat nasional sebesar 0,02
Walaupun ada kenaikan yang cukup
signifikan, rerata nilai tk provinsi belum >
nilai rerata nasional
Nilai rerata Bhs. Inggris SMA IPS Jawa
Tengah masih dibawah matematika, Bhs.
Indonesia, Sosiologi dan Ekonomi

27
 Analisis Pemerataan dan Daya Serap Hasil Ujian SMA
Jurusan Bahasa
Nilai Nilai Rerata Provinsi Nilai Nilai Rerata
Mata 2008/2009
Nasional Nasional Provinsi 2009/2010
Pelajaran
2008/2009 N S N+S 2009/2010 N S N+S
B. Indonesia 6,78 7,50 6,96 7,33 6,10 6,77 6,23 6,48

B. Inggris 7,16 7,07 6,55 6,91 7,07 7,16 6,86 6,95

Matematika 6,77 6,23 5,37 5,97 7,37 7,57 6,91 7,27

Sastra 6,73 7,34 6,95 7,22 6,81 7,35 7,08 7,26

Antropologi 5,83 5,54 5,22 5,44 6,34 6,94 6,54 6,76

Bhs. Asing 7,91 8,14 7,67 8,00 8,09 8,31 7,69 8,14

28
Tabel tersebut menunjukkan bahwa:
Ada kenaikan rerata nilai Bhs. Inggris di tk.
provinasi ( N= 0,09 ; S = 0,31 ; NS = 0,04)
sedangkan di tingkat nasional mengalami
penurunan sebesar 0,09
Rerata nilai Bhs. Inggris SMA Negeri tk provinsi
> rerata nasional untuk Th. Pel. 2009/2010
Nilai rerata Bhs. Inggris SMA Bahasa Jawa
Tengah masih dibawah rerata nilai Bhs. Asing,
Matematika, Sastra, tetapi telah di atas Bhs.
Indonesia (2009/2010).

29
 ANALISIS DAYA SERAP PENGUASAAN
SOAL UN SMA/MA TH.PEL. 2009/2010
MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS

10 Paket Soal A SMA IPS dengan

daya serap terendah
Tingkat Provinsi Jawa Tengah

30
No No.
Kemampuan Yang Diuji Prov Nas
Urt Soal
1 6 Menentukan respon bila didengarkan percakapan 21, 16 24,78
pendek yang menyatakan simpati
2 8 Menentukan respon bila diperdengarkan percaka- 30,72 45,60
pan pendek yang menyatakan undangan.
3 35 Menentukan pikiran utama paragraf teks esei 32,95 50,50
tertulis berbentuk report.
4 9 Menentukan respon dari percakapan pendek 54,94 72,20
(permintaan maaf/pemberian/penolakan ijin)
5 34 Menentukan informasi rinci tersurat dari teks 56,47 81,69
tertulis berbentuk recount.
6 39 Menentukan gambaran umum teks esei tertulis 58,24 77,20
berbentuk descriptive.
7 10 Menentukan respon dari percakapan pendek yang 59,21 64,06
menyatakan kepuasan/ketidakpuasan.

31
No No.
Kemampuan Yang Diuji Prov Nas
Urt Soal
8 46 Menentukan makna tertentu dari teks esei tertulis 59,54 75,75
berbentuk exposition
9 15 Menentukan informasi tertentu dari isi teks 64,54 72,03
monolog descriptive
10 11 Menentukan gambar yang tepat sesuai dengan isi 67,06 74,01
teks monolog descriptive

Berdasarkan data tersebut menunjukkan bahwa:

Listening Comprehension Section masih mendominasi
kesulitan siswa (10 nomor dan 15 soal yang disajikan).
Materi yang paling tidak dikuasai siswa adalah
menentukan respon bila diperdengarkan percakapan
pendek yang menyatakan simpati dengan prosentase
penguasaan sebesar 21,16%
32
 10 Soal Paket B SMA IPA dengan daya serap terendah
tingkat Jawa Tengah
No No.
Kemampuan Yang Diuji Prov Nas
Urt Soal
1 35 Menentukan informasi tertentu dari teks tertulis 12,45 70,51
berbentuk narrative
2 6 Menentukan respon bila diperdengarkan 20,17 24,31
percakapan pendek yang menyatakan simpati
3 8 Menentukan respon bila diperdengarkan 30,51 44,89
percakapan pendek yang menyatakan undangan
4 24 Menentukan gambaran umum isi teks fungsional 34,61 80,42
pendek berb entuk announcement.
5 44 Menentukan gambaran umum teks esei tertulis 54,20 65,38
berbentuk eksposition
6 9 Menentukan respon dari percakapan pendek 54,76 72,85
(permintaan maaf/pemberian/penolakan izin)
7 23 Menentukan persamaan kalimat dari dalam teks 57,10 83,57
fungsional berbentuk letter
33
No No.
Kemampuan Yang Diuji Prov Nas
Urt Soal
8 21 Menentukan gambaran umum isi teks fungsional 57,60 76,61
pendek berbentuk letter
9 26 Menentukan info tertentu yang terdapat di dalam 57,80 89,49
teks esei tertulis berbentuk report
10 10 Menentukan respon dari pecakapan pendek yang 59,34 64,80
menyatakan kepuasan/ketidakpuasan

Berdasarkan data tersebut menunjukkan bahwa:

Listening Comprehension Section hanya berkontribusi 4
nomor yang berdaya serap rendah.
Ada perbedaan daya serap rendah yang cukup signifikan
pada LC soal paket A dan B.
Materi paling tidak dikuasai siswa pada paket
B adalah menentukan informasi tertentu dari teks tertulis
berbentuk narrative dengan prosentase pencapaian sebesar
12,45% 34
 10 Soal Paket A SMA IPS dengan daya serap terendah
tingkat Jawa Tengah
No No.
Kemampuan Yang Diuji Prov Nas
Urt Soal
1 6 Menentukan respon bila diperdengarkan 18,12 24,48
percakapan pendek yang menyataan simpati.
2 8 Menentukan respon bila diperdengarkan 31,01 41,35
percakapan pendek yang menyatakan undangan.
3 35 Menentukan pikiran utama paragraf teks esei 32,14 48,77
tertulis berbentuk report.
4 9 Menentukan respon dari percakapan pendek 47,21 63,29
(permintaan maaf/pemberian/penolakan izin).
5 34 Menentukan informasi rinci tersurat dari teks 47,84 74,99
berbentuk recount.
6 10 Menentukan respon dari percakapan pendek yang 48,80 57,04
menyatakan kepuasan/ketidakpuasan
7 46 Menentukan makna kata tertentu dari teks esei 50,97 69,20
tertulis berbentuk exposition
35
No No.
Kemampuan Yang Diuji Prov Nas
Urt Soal
8 15 Menentukan informasi tertentu dari isi teks 56,85 62,99
monolog descriptive.
9 39 Menentukan gambaran umum teks esei tertulis 57,69 71,98
berbentuk descriptive.
10 3 Menentukan informasi rinci dari isi percakapan 58,00 72,36

Berdasarkan data tersebut menunjukkan bahwa:

Listening Comprehension Section hanya berkontribusi 6
nomor soal yang berdaya serap rendah.
Materi paling tidak dikuasai siswa adalah menentukan
respon yang diperdengarkan percakapan pendek yang
menyatakan simpati dengan prosentase penguasaan
sebesar 18,12
36
 10 Soal Paket B SMA IPS dengan daya serap terendah
tingkat Jawa Tengah
No No.
Kemampuan Yang Diuji Prov Nas
Urt Soal
1 35 Menentukan informasi tertentu dari teks tertulis 12,74 64,20
berbentuk narrative.
2 6 Menentukan respon bila diperdengarkan 17,10 24,01
percakapan pendek yang menyatakan simpati.
3 24 Menentukan gambaran umum isi teks fungsional 30,36 74,29
pendek berbentuk announcement.
4 8 Menentukan respon bila diperdengarkan 30,85 40,40
percakapan pendek yang menyatakan undangan
5 44 Menentukan gambaran umum teks esei tertulis 41,19 58,51
berbentuk exposition.
6 9 Menentukan respon dari percakapan pendek 47,22 64,00
(permintaan maaf/pemberian/penolakan izin)
7 26 Menentukan info tertentu yang terdapat dalam 48,04 84,70
teks esei tertulis berbentuk report.
37
No No.
Kemampuan Yang Diuji Prov Nas
Urt Soal
8 10 Menentukan respon dari percakapan pendek yang 49,07 58,07
menyatakan kepuasan/ketidakpuasan.
9 21 Menentukan gambaran umum isi teks fungsional 51,56 72,35
penek berbentuk letter.
10 38 Menetukan pikiran utama paragraf dari teks 56,41 56,70
tertulis berbentuk narrative.

Berdasarkan data tersebut menunjukkan bahwa:

LCS hanya berkontribusi 4 nomor soal bedaya serap rendah.
Adanya perbedaan daya serap yang rendah pada LC soal
paket A dan B. paket A > dari paket B.
Materi yang paling tidak dikuasai siswa pada soal paket
B adalah menentukan informasi tertentu dari teks tertulis
berbentuk narrative dengan tingkat pencapaian hanya
sebesar 12,74%
38
 10 Soal Paket A SMA Bahasa dengan daya serap terendah
tingkat Jawa Tengah
No No.
Kemampuan Yang Diuji Prov Nas
Urt Soal
1 6 Menentukan respon bila diperdengarkan 15,80 32,85
percakapan pendek yang menyatakan simpati.
2 35 Menentukan pikiran utama paragraf teks esei 27,33 46,21
tertulis berbentuk report.
3 34 Menentukan iformasi rinci tersurat dari teks 28,67 61,92
tertulis berbentuk recount.
4 8 Menentukan respon bila diperdengarkan 31,73 34,93
percakapan pendek yang menyatakan undangan.
5 9 Menentukan respon dari percakapan pendek 48,13 57,21
(permintaan maaf/pemberian/penolakan izin).
6 46 Menentukan makna kata tertentu dari teks esei 53,73 51,46
tertulis berbentuk exposition.
7 11 Menentukan gambar yang tepat sesuai dengan isi 55,40 62,59
teks monolog descriptive.
39
No No.
Kemampuan Yang Diuji Prov Nas
Urt Soal
8 22 Menentukan persamaan kalimat penutup yang 55,73 69,56
bergaris bawah dari teks fungsional pendek.
9 39 Menentukan gambaran umum teks esei tertulis 57,93 73,96
berbentuk descriptive.
10 20 Menentukan gambaran umum teks fungsional 59,07 79,32
pendek berbentuk announcement.

Berdasarkan data tersebut menunjukkan bahwa:

Listening comprehension section hanya berkontribusi 4
nomor yang berdaya serap rendah.
Materi yang paling tidak dikuasai siswa adalah
menentukan respon bila diperdengarkan percakapan
pendek yang menyatakan simpati dengan tingkat
pencapaian hanya sebesar 15,80%.
40
 10 Soal Paket B SMA Bahasa dengan daya serap terendah
tingkat Jawa Tengah
No No.
Kemampuan Yang Diuji Prov Nas
Urt Soal
1 35 Menentukan informasi tertentu dari teks tertulis 15,50 62,89
berbentuk narrati ve.
2 6 Menentukan respon bila diperdengarkan 17,45 33,00
percakapan pendek yang menyatakan simpati.
3 24 Menentukan gambaran umum isi teks fungsional 28,92 68,76
pendek berbentuk announcement.
4 8 Menentukan respon bila dipedengarkan 34,09 35,51
percakapan pendek yang menyatakan undangan.
5 23 Menentukan persamaan kalimat dari dalam teks 42,21 66,07
fungsonal pendek berbentuk letter.
6 46 Menentukan makna kata tertentu dari teks esei 44,09 62,62
tertulis berbentuk exposition.
7 44 Menentukan gambaran umum teks esei tertulis 45,24 58,50
berbentuk exposition
41
No No.
Kemampuan Yang Diuji Prov Nas
Urt Soal
8 21 Menentukan gambaran umum isi teks fungsional 48,05 68,55
pendek berbentuk letter.
9 9 Menentukan respon dari percakapan pendek 48,12 57,28
(permintaan maaf/pemberian/penolakan izin).
10 42 Menentukan info rinci tersurat dari teks esei 51,41 84,03
tertulis berbentuk desciptive.

Berdasarkan data tersebut menunjukkan bahwa:

LCS hanya berkontribusi 3 nomor yang berdaya serap
rendah.
Daya serap LCS pada siswa jurusan Bahasa cenderung lebih
baik dari jurusan lainnya.
Materi paling tidak dikuasai siswa pada paket
B adalah menentukan informasi tertentu dari teks tertulis
berbentuk narrative dengan prosentase pencapaian sebesar
15,50% 42
 Rekomendasi
Untuk Guru Bahasa Inggris
Penerapan berbagai model dan strategi pembelajaran
dan pembimbingan untuk dapat meningkatkan
kompetensi siswa dalam menguasai materi Bahasa
Inggris
Bekerjasama secara sinergis dengan pihak-pihak
terkait dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan
Senantiasa berusaha untuk mengembangkan
kompetensi dan profesionalismenya sehingga upaya
peningkatan mutu pendidikan melalui nilai UN dapat
bertahan dan terus berlanjut . Semoga.

43
--------SEKIAN-----------

TERIMA KASIH

44