Capacitaciones REPSI

Curso: Evaluacin de los Aprendizajes

Pruebas validadas en Chile

Santiago, 01 de Octubre de 2015

Maria Paz Bruner A .

Mg Educacin Especial
 PRUEBAS DE
COMPRENSIN LECTORA Y
PRODUCCIN DE TEXTOS

CL-PT
 DATOS IMPORTANTES
AUTORES:

ALEJANDRA MEDINA
ANA MARIA GAJARDO
FUNDACIN EDUCACIONAL ARAUCO

FECHA DE PUBLICACIN
Kinder a 4 bsico 2008
5 a 8 ao bsico 2010
 Las Pruebas CL-PT pretenden aportar instrumentos
actualizados para evaluar la comprensin lectora y la
produccin de textos y ofrecer seales que orienten
a los profesores, acerca de qu deben aprender los
nios y nias desde 2 NT hasta 8 Ao Bsico en la
actualidad y a travs de qu posibles estrategias.
 Cmo son las Pruebas CL-PT?
Set de instrumentos elaborados a partir de la actualizacin de
los conceptos de leer y escribir y de las dimensiones que
comprenden estas dos competencias, fruto de una amplia
revisin bibliogrfica y del anlisis de las pruebas existentes,
tanto nacionales como internacionales.

Son pruebas exigentes que apuntan a enfrentar los desafos

de aprendizaje de la sociedad actual, tanto en comprensin
de la lectura como en produccin de textos.
 Qu evalan?
Estas Pruebas permiten evaluar la
Comprensin Lectora, la Produccin de
Textos y el Manejo de la Lengua, de
nios y nias desde 2 Nivel de
Transicin hasta 8 ao Bsico, acorde a
los Programas de Estudio del Ministerio
de Educacin.
 CUNTAS PRUEBAS EXISTEN?
2 NIVEL
TRANSICIN
(PRE-KINDER)
8 AO
BSICO
1 AO BSICO

2 AO BSICO
7 AO
BSICO

3 AO
BSICO
6 AO
BSICO
4 AO
BSICO 5 AO
BSICO
 Cmo se comunican los resultados
de los nios y nias?
Las pruebas ofrecen herramientas de interpretacin y
comunicacin de los resultados de los estudiantes, de
manera formativa, beneficiando a profesores y
establecimientos,
Entregan los resultados en porcentajes de logro
asociados a 5 Niveles de desempeo.
Adems permiten visualizar los resultados de los nios
en 4 perfiles:
Perfil del nio o nia
Perfil del curso
Perfil del establecimiento
Perfil por rasgos de las dimensiones evaluadas.
 CL-PT

MANEJO DE LA
COMPRENSIN LENGUA
PRODUCCIN
LECTORA
DE TEXTOS

Comprensin de Conciencia fonolgica

estructuras y Conocimiento del
funciones de los textos nombre de las letras
Comprensin literal Rec. De palabras y
Comprensin secuencias de
inferencial oraciones
Comprensin crtica Secuencia alfabtica
Comprensin Ordenacin de
metacognitiva oraciones
Reorganizacin de la Manejo de decticos
informacin
Manejo de cdigo
 Rasgos para evaluar la
Comprensin lectora
RASGO DEFINICIN
Reconocimiento de las
1.- Comprensin de
estructuras de los textos.
estructuras y funciones
Utilizacin y funcionalidad
de los textos
Recuperacin de la
2.- Comprensin literal informacin explcita en el principales, secuencias,
texto
3.- Comprensin Integracin de la principales, secuencias,
informacin del texto y los
inferencial
conocimientos previos del
lector
INDICADORES GENERALES
-Reconoce textos narrativos,
informativos, poticos,
interactivos, continuos y
discontinuos, a partir de sus
claves y sabe su funcionalidad
y propsito
-Reconoce detalles, ideas
relaciones , entre otros.
-Deduce detalles, ideas
comparaciones, relaciones
causa-efecto, rasgos de los
personajes, predice resultados,
anticipa contenidos, entre
otros
 Rasgos para evaluar la
Comprensin lectora
RASGO DEFINICIN
-Construir interpretaciones
personales, emitir juicios,
4.- Comprensin crtica
analizar las intenciones del
autor, entre otros
Conciencia y regulacin de
los propios procesos de
5.- Comprensin meta-
cognitiva comprensin
INDICADORES GENERALES
-Reconoce juicios de realidad o
fantasa, de hechos y
opiniones, de propiedad, de
valor, conveniencia; capta
intencionalidad del autor, entre
otros
-Identifica y regula su propia
prdida de comprensin.
-Utiliza la estructura del texto
para facilitar su comprensin,
entre otros.
 Rasgos para evaluar la
Comprensin lectora
RASGO DEFINICIN INDICADORES GENERALES
-Procesar la informacin de -Parafrasea, esquematiza, resume, elabora
acuerdo a los propios organizadores grficos, dibujos, maquetas,
6.- esquemas de comprensin, dramatizaciones y otros.
Reorganizacin de con el propsito de realizar
la informacin una sntesis comprensiva

-Conciencia fonolgica -Identifica los sonidos del habla, rimas,

7.- Manejo de Conocimiento del nombre de aliteraciones, slabas.
las letras -Reconoce letras, sus nombres y la
cdigo secuencia alfabtica.
-Asociacin fonema-grafema
-Asocia los sonidos de las letras que los
-Reconocimiento visual identifican y descubre la secuencia de
ortogrfico de palabras fonemas y slabas.
-Reconocen palabras de uso frecuente
-Reconoce las unidades de sentido del
habla (palabras, prefijos, sufijos, palabras
compuestas)
 Rasgos para evaluar la
Produccin de textos
RASGO DEFINICIN
1.- Adaptacin a la Adaptacin del texto a los
situacin comunicativa distintos parmetros de la
situacin comunicativa
INDICADORES GENERALES
-El texto es pertinente a la intencin
comunicativa o propsito
-Su lenguaje se adapta a la relacin con
el destinatario
-La diagramacin, instrumento y
soporte se adeca a la intencin
Presentacin limpia legible

El corazn del mensaje, el -Incluye los elementos principales y los

2.- Ideas y contenidos contenido del texto, el detalles que lo sustentan, de manera
clara y precisa
tema principal, junto con
-Muestra comprensin y compromiso
los detalles que lo con el tema
enriquecen y profundizan
 Rasgos para evaluar la
Produccin de textos
RASGO DEFINICIN INDICADORES GENERALES
3.- Voz o sello personal Capacidad expresiva -Muestra un sello personal,
personal del autor, su originalidad y vitalidad
creatividad, su propia -Capta el inters del lector
- Muestra reflexin sobre el
mirada, su sentido esttico
significado
y tambin su conviccin y
compromiso
4.- Eleccin de palabras Forma de usar el lenguaje y -Utilizacin de un vocabulario
el vocabulario preciso y pertinente
-Capta el inters del lector
-Muestra reflexin sobre el
significado

5.- Fluidez y cohesin Ritmo y flujo del lenguaje -Naturalidad del desarrollo de
las ideas
-Permite lectura fluida
-Conectores que hilan el texto
 Rasgos para evaluar la
Produccin de textos
RASGO DEFINICIN INDICADORES GENERALES

Estructura interna del texto,

6.- Estructura y el hilo que conduce el Escrito bien organizado con
inicio, desarrollo y cierre.
organizacin significado central, el
patrn lgico y, a veces,
divergente de las ideas

-Oraciones en orden lgico

7.- Convenciones Sintaxis, morfosintaxis y -Concordancia de gnero y
nmero
gramaticales ortografa
-Ortografa literal, puntual y
acentual adecuada.
 Rasgos para evaluar el
Manejo de la Lengua
RASGO DEFINICIN INDICADORES GENERALES
-Identifica los sonidos de una
La conciencia fonolgica se palabra y los sonidos iniciales y
1. Conciencia refiere a la discriminacin y finales,
fonolgica. reconocimiento de los sonidos -reconoce y construye rimas y
aliteraciones,
del habla y de su secuencia. -capta las slabas que componen las
palabras,
-discrimina las palabras dentro de
una
frase escuchada o dicha,

2. Conocimiento El conocimiento del nombre Conoce el alfabeto de memoria.

del nombre de de las letras se refiere a -Reconoce letras escritas y dice sus
las letras y reconocer las letras escritas y nombres. Por ejemplo, eme.
-Conoce la secuencia alfabtica y
secuencia decir su nombre.
ordena palabras alfabticamente
alfabtica.
 Rasgos para evaluar el
Manejo de la Lengua
RASGO DEFINICIN
3. Asociacin La asociacin fonema- -Asocia los sonidos a las
Fonema-grafema. grafema
se refiere a asociar los
sonidos
a las letras que los sonidos
representan.
4. Reconocimiento Se refiere al reconocimiento
de palabras visual inmediato de un
conjunto
de palabras de uso
frecuente
guardadas en la memoria.
INDICADORES GENERALES
letras que los
identifican,
-descubre la secuencia de
fonemas de
una palabra,
-combina los fonemas entre
s.
-Reconocen palabras de uso
frecuente
-Juegan a leer palabras que
reconocen a primera vista,
-Reconoce las unidades de
sentido del habla (palabras,
prefijos, sufijos,
palabras compuestas)
 Rasgos para evaluar el
Manejo de la Lengua
RASGO DEFINICIN INDICADORES GENERALES

5. Ordenacin de Se refiere a ordenar las -Ordena las palabras de una

oraciones palabras de una oracin. oracin en
una secuencia que tiene
sentido,
-reemplaza las palabras de una
oracin
por otras que cumplen la
misma funcin.

6. Manejo de Se refiere al reconocimiento -Reconoce el referente de los

decticos de las palabras o elementos decticos. Por
expresiones ejemplo, cuando en un texto
sobre la Batalla Naval de
lingsticas que aluden a un
Iquique se dice ella naufrag
elemento ya aparecido en el 21 de mayo, comprende que
la oracin. ella se
refiere al buque Esmeralda.
Uso del profesor

CORRECCIN DE LA PRUEBA