MAPAS DE PROGRESO DEL

APRENDIZAJE PARA EL NIVEL DE

EDUCACIN PARVULARIA
INSTRUMENTO COMPLEMENTARIO A
LAS BASES CURRICULARES

Creado por Valia Ulloa Serrano

Quines desarrollaron los
mapas de progreso?
Los mapas de progreso fueron
desarrollados por le Ministerio de
Educacin e n conjunto con la Junta
Nacional de Jardines Infantiles y la
Fundacin Integra.
Con el objetivo de apoyar el trabajo
pedaggico que se desarrolla en
educacin parvularia. Para de esta
forma mejorar la calidad educativa.
Qu son los Mapas de
Progreso?
Son un instrumento prctico que busca
complementar las Bases Curriculares,
mediante la explicitacin y descripcin
progresiva de los aprendizajes que se
consideran fundamentales para una
formacin plena e integral.
Los Mapas de Progreso contribuyen a la
implementacin del curriculum,
promoviendo la observacin de los logros
de aprendizajes que se deberan alcanzar
en determinados tramos de edad.
Cmo se organizan los Mapas
de Progreso?
Se han organizado en torno a 16 mapas, los
cuales se derivan de los distintos ncleos
de aprendizajes.
Map
as
MOTRICIDAD

Autono CUIDADO DE S MISMO

ma INDEPENDENCIA
 Map
as
RECONOCIMIENTO Y APRECIO DE S
MISMO
Identida
d RECONOCIMIENTO Y EXPRESIN DE
SENTIMIENTOS

LOS MAPAS DE PROGRESO

DE AUTONOMA E
IDENTIDAD YA ESTN
DISPONIBLES.
 MAPAS DE PROGRESO EN
CONSTRUCCIN
Map
as
INTERACCIN

Conviven
SOCIAL

FORMACIN
cia VALRICA

COMUNICACIN
Lenguaje ORAL
INICIACINA LA LECTURA

Verbal INICIACIN A LA
ESCRITURA
 Map
as EXPRESIN
CREATIVA

Lenguaje
Artstico APRECIACIN
ESTTICA

Relaciones
RAZONAMIENTO LGICO
MATEMTICO

lgico CUANTIFICACIN

matemtica
y
 Map
as
Seres vivos y su DESCUBRIMIENTO
DEL MUNDO

entorno NATURAL

Grupos humanos
sus formas de vida
CONOCIMIENTO DEL
ENTORNO SOCIAL
y acontecimientos
relevantes
 Cmo se estructuran los Mapas
de Progreso del Aprendizaje?
Los Mapas de Progreso se estructuran por
TRAMOS. Entre los 0 y 6 aos se han
establecido 5 tramos, tres en el primer
ciclo y dos en el segundo ciclo.
Tramo Edad
I Desde el nacimiento hasta
los 6 meses
II De 7 a 18 meses
III De 19 a 36 meses
IV De 3 aos a 4 aos 11
meses
Cules son los propsitos de los
Mapas de Progreso?
Marco de referencia para la elaboracin de
instrumentos de evaluacin formativa.
Contribuir al desarrollo de un lenguaje compartido
acerca de la forma que progresa el aprendizaje a
lo largo de la educacin parvularia.
Proveer insumos para la reflexin y dialogo entre
educadoras de prvulos.
Orientar el diseo de programas, proyectos, planes
de accin y planificaciones a nivel de aula.
Orientar la seleccin de estrategias y recursos
didcticos adecuados para el trabajo pedaggico
Proporcionar informacin a la familia sobre lo que
se espera que aprendan nios y nias, pudiendo
determinar as en que aspectos pueden colaborar
para enriquecerlo.
Progreso.
Ncleo de Aprendizaje Autonoma
Introduccin
Se refiere a la adquisicin de una progresiva
capacidad del nio para valerse por s mismo en los
distintos planos de su actuar, pensar y sentir. Ello
posibilita gradualmente su iniciativa e independencia
para escoger, opinar, proponer, decidir y contribuir,
junto con el
Objetivo asumir gradualmente responsabilidad por
general
sus actos ante
Se espera s y los dems.
potenciar la capacidad de la nia
y el nio de:
Adquirir en forma gradual una autonoma
que le permita valerse adecuada e
integralmente en su medio, a travs del
desarrollo de la confianza y de la conciencia
y creciente dominio de sus habilidades
Mapas de Progreso del Aprendizaje
Los logros de aprendizajes del Ncleo de Autonoma para el primer y
segundo ciclo se presentan en tres Mapas de Progreso: Motricidad,
Independencia y Cuidado de s mismo.

Motricidad
Se refiere a la capacidad de realizar movimientos corporales gruesos que
permitan al nio o nia
desplazarse con grados crecientes de coordinacin, equilibrio y control
dinmico, y efectuar movimientos finos con las manos y los dedos,
posibilitando progresivamente la manipulacin de objetos, materiales y
herramientas, con mayor precisin, de acuerdo a sus intereses de
exploracin, construccin y expresin grfica.

Cuidado de s mismo
Se refiere a la capacidad de incorporar gradualmente algunas prcticas
saludables y normas bsicas
de autocuidado, bienestar y seguridad, relativas a los mbitos de
alimentacin, higiene personal y
vestuario.

Independencia
Se refiere a la capacidad de valerse por s mismo de manera progresiva
PRESENTACIN
DE LOS
TRAMOS, SE
REALIZA UNA
DESCRIPCIN
DE LOS
DISTINTOS
LOGROS DE
APRENDIZAJES
EN LAS
DISTINTAS
ESPECIFICACI
N DE CADA
TRAMO,
INCUYE EDAD,
LOGRO DE
APRENDIZAJE
Y ACCIONES
QUE
PERMITEN
RECONOCER
EL LOGRO
DEL
APRENDIZAJE
CUADRO
SINPTICO
EN EL CUAL
SE
RELACIONAN
LOS
APRENDIZAJ
ES
ESPERADOS
DE LAS
BASES
CURRICULAR
ES CON LOS
MAPAS DE
PROGRESO