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Psicomotricidad

Denisse Cordero
Daniela Rohde
Psicomotricidad

Influye en el desarrollo
Berruazo (1995) la intelectual, afectivo y
psicomotricidad es un social favoreciendo la
enfoque de la relacin con su entorno,
intervencin educativa necesidades e intereses
o teraputica . de los nios.

Objetivo: Desarrollo de
1) Nivel motor
las posibilidades
2) Nivel cognitivo
motrices, expresivas,
3) Nivel social y
creativas a partir del
afectivo
cuerpo.
Lateralidad

Esquema Equilibrio
Corporal

reas de la
Psicomotricid
ad

Tiempo-ritmo
Espacio
Esquema
Corporal

Es el conocimiento y la relacin
mental que la persona tiene de su
propio cuerpo.

El desarrollo de esta permite que


el nio reconozca las partes de
cuerpo. Asimismo que identifique
nociones, cmo: Arriba-abajo,
adelante-atrs.
Lateralidad

Es el predominio funcional de un lado del


cuerpo, determinado por la supremaca de
un hemisferio cerebral.

Mediante esta rea, el nio estar


desarrollando las nociones de derecha e
izquierda.
Equilibrio
Es considerado como la
capacidad de mantener la
estabilidad mientras se
realizan diversas
actividades motrices.

Se desarrolla a travs de
la relacin entre el
esquema corporal y el
mundo exterior.
Estructuracin
Espacial
La capacidad que tiene el nio
para mantener la localizacin del
cuerpo, tanto en funcin de la
posicin de los objetos en el
espacio como para colocar esos
objetos en funcin de su propia
posicin.

Comprende tambin la habilidad


para organizar y disponer los
elementos en el espacio
Tiempo y
ritmo

Las nociones de tiempo y de ritmo


se elaboran a travs de movimientos
que implican cierto orden temporal,
se pueden desarrollar nociones
temporales como:
Rpido
Lento
orientacin temporal como: antes-
despus.
Motricidad
Est referida al control que el
nio es capaz de ejercer sobre
su propio cuerpo.

La motricidad se divide en
gruesa y fina

Motricidad gruesa: est referida a la


coordinacin de movimientos
amplios: correr, saltar. Bailar, etc.

Motricidad fina: Implica


movimientos de mayor precisin
como: escribir, colorear, punzar,
enhebrar, etc.