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Universidade Federal de Alagoas UFAL

XXXIII ENCONTRO DE FSICOS DO NORTE E


NORDESTE(EFNNE)

ALFABETIZAO CIENTFICA ATRAVS DE TEXTOS DE DIVULGAO CIENTFICA: UM RELATO


DE EXPERINCIA DO SUBPROJETO FSICA PIBID-UFAL
Samuel Soares de Souza Santos1, Jos Renan Gomes dos Santos2
1Universidade Federal de Alagoas/Instituto de Fsica/ stifeldemoivre@gmail.com
2Universidade Federal de Alagoas/Centro de Educao /renangomesal@hotmail.com

Palavras chaves: Alfabetizao Cientfica; Textos de Divulgao Cientfica, Relaes CTSA

INTRODUO PROCEDIMENTOS

Num mundo globalizado como o nosso, uma discusso que tem sido cada vez mais Os procedimentos didticos adotados para a utilizao do TDC escolhido tiveram
frequente nos peridicos nacionais sobre o ensino de fsica trata do que os como base os procedimentos metodolgicos descritos por Piassi e Pietrocola (2007),
pesquisadores da rea denominam de Alfabetizao Cientfica (AC), termo que, conforme descrito a seguir:
segundo Chassot (2001), faz aluso ao processo de formao humano relacionado a 1)Os alunos leem o texto.
um conjunto de conhecimentos que possibilitam a realizao de uma leitura da 2)O professor promove uma discusso sobre o texto, baseando-se no discurso dos
realidade que necessria no processo decisrio do cotidiano. Segundo os PCNEM alunos em sala de aula, e objetivando, a partir disso, promover a resoluo de
(2000), o conhecimento fsico no deve ser compreendido como um objetivo em si dvidas sobre os vocbulos presentes no material.
mesmo, mas como um instrumento para a compreenso do mundo. Trata-se, de 3)O professor prope questes conceituais para guiar a discusso.
formar cidados crticos e conscientes da realidade vigente. Dessa forma, 4)O professor prope que os alunos discutam em grupos acerca das questes
compreendemos que o ensino de fsica deve ser implementado de tal sorte que colocadas.
propicie aos estudantes transformar sua viso de mundo. Os PCNEM (2000) apontam 5)O professor promove um debate entre os grupos.
ainda que a aprendizagem da fsica deve contribuir no somente para o conhecimento 6)O professor discute as questes com os alunos.
tcnico, mas tambm para uma cultura mais ampla. Nesse sentido, importante que 7)O professor solicita que os alunos preencham uma ficha de texto previamente
o ensino de fsica no se restrinja somente a explorao da linguagem matemtica, definida.
mas das situaes oportunizadas pela leitura, pela produo escrita e por discusses O procedimento acima foi realizado em trs encontros distintos, em um perodo de
em sala de aula. Neste trabalho, apresentamos uma experincia didtica realizada duas horas/aulas, separados, cada um, por um espao de tempo de uma semana, de
atravs do subprojeto fsica do Pibid-UFAL, no perodo de maio a julho do ano maneira que os procedimentos 1 e 2 foram repetidos nos dois ltimos encontros.
corrente, em uma turma da 3 srie do ensino mdio, na Escola Estadual Margarez Durante cada encontro foi utilizada uma nota de campo para referenciar as percepes
Lacet, na cidade de Macei-AL. A principal finalidade deste trabalho foi a de avaliar as obtidas em sala de aula acerca da interao entre o professor e os alunos, assim como
contribuies da utilizao de textos de divulgao cientfica (TDC) para a construo as mais variadas reaes dos alunos diante da atividade.
de uma viso mais adequada da Fsica, de suas relaes com a sociedade e, a partir
disso para a alfabetizao cientfica no ensino mdio. E isto, ainda, atravs da RESULTADOS E ANLISES
investigao do episdio da Histria da Astronomia conhecido como Rebaixamento de
Pluto. Para a consecuo deste objetivo, foi realizada, inicialmente, uma reviso No decorrer da realizao dos procedimentos didticos, percebemos, que diversos
bibliogrfica acerca do tema, em seguida uma anlise das concepes prvias dos alunos participaram de maneira ativa e desacomodada das discusses colocando em
estudantes da turma para a fundamentao da proposta didtica e, aps isso, foi evidencia suas dvidas, sentimentos, observaes, ideias e opinies das mais diversas
realizada a aplicao da proposta didtica e a anlise dos resultados obtidos. sobre o tema explorado. A leitura e discusso do texto permitiu que muitas concepes
prvias apresentadas pelos alunos durante a primeira etapa do trabalho fossem
levantadas e levadas problematizao pelo debate. Estes resultados demonstram que o
OBJETIVOS TDC utilizado contribuiu de maneira significativa para o processo de construo da viso
e conscincia crtica de parte considervel dos estudantes, visto que permitiu que
Propor uma metodologia de ensino alternativa ao ensino tradicional; utilizassem os conhecimentos prvios que detinham para a compreenso da natureza
Proporcionar aos alunos uma viso mais ampla da cincia e de suas interfaces com confivel, transitria e inter-relacionada com os interesses da sociedade da fsica e da
a sociedade e o ambiente; astronomia.
Incentivar o hbito de leitura e produo escrita entre os estudantes.

CONSIDERAES FINAIS
ALFABETIZAO CIENTFICA ATRAVS DE TEXTOS
A realizao deste trabalho permitiu que os alunos discutissem questes relacionadas
DE DIVULGAO CIENTFICA a fsica e a astronomia que emergem do imaginrio popular a partir da interao que
estabelecem com a natureza. Nesse sentido, a explorao dos TDC tem um papel de
A utilizao de TDC como recurso didtico constitui-se como uma estratgia importncia fundamental para a instituio da alfabetizao cientfica como meta
importante para o estabelecimento da alfabetizao cientfica como meta instrucional instrucional no ensino de fsica na educao bsica, visto que possui um largo potencial
no Ensino de Fsica. Os TDC so instrumentos importantes para o desenvolvimento da para a construo de uma viso mais adequada da cincia e de suas relaes com a
viso crtica dos alunos. E sua utilizao em sala de aula abre oportunidades no sociedade, alm de viabilizar a aquisio da linguagem cientfica de forma
somente explorao de conceitos cientficos, mas tambm para o fomento de contextualizada.
discusses acerca de aspectos relativos ao processo de produo do conhecimento
cientfico e tecnolgico (LPES, 2004). Os TDC so de fcil acesso e possuem uma
linguagem informal. As justificativas para o uso do instrumento so as mais diversas, REFERENCIAS
entretanto, todas comungam com a possibilidade da utilizao de tais materiais
viabilizarem uma aprendizagem significativa por parte dos alunos. BARDIN, L. Anlise de Contedo. So Paulo: Edies 70 Ltda/Almedina Brasil, 2011.
279p
BRASIL. Secretaria de Educao Mdia e Tecnolgica. Parmetros Curriculares
INSTRUMENTOS Nacionais: Ensino Mdio/Ministrio da Educao, Secretaria de Educao Mdia e
Tecnolgica. Braslia: MEC; SEMTEC, 2000.
CHASSOT, Attico. Alfabetizao Cientfica: questes e desafios para educao. Iju:
A anlise das concepes prvias dos estudantes foi realizada a partir de dois Ed. UNIJU, 2001.
instrumentos de coleta de dados distintos: uma entrevista semi-estruturada (gravada LPEZ, A. B. Relaciones entre la educacin cientfica y la divulgacin de la ciencia.
em udio) sobre Natureza da Cincia (NdC) e um questionrio investigativo sobre os Revista Eureka sobre enseanza y divulgacin de las ciencias, 1 (2), 2004.
conhecimentos bsicos em fsica e astronomia. Para tratar os dados advindos da PIASSI, L.P.; PIETROCOLA, M. Quem conta um conto aumenta um ponto tambm em
entrevista foi realizada uma Anlise de Discurso, enquanto que para o tratamento dos fsica: Contos de fico cientfica na sala de aula. So Luiz, XVII Simpsio Nacional de
dados provenientes do questionrio, optamos por realizar uma Anlise de Contedo, Ensino de Fsica, 2007.
conforme os preceitos de Bardin (2011). PLANETA. In: WIKIPDIA, a enciclopdia livre. Flrida: Wikimedia Foundation, 2015.
Disponvel em: <https://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Planeta&oldid 43255615>.
Acesso em: 4 set. 2015
PLUTO, EX-PLANETA OFICIALMENTE REBAIXADO. In: G1, o portal de notcias
da Globo, 2015. Disponvel em: <http://g1.globo.com/Noticias/Ciencia/ 0,,AA1253710-
5603,00PLUTAO+EXPLANETA+E+OFICIALMENTE+REBAIXADO. html> Acesso em: 04
apr. 2015.