Habilidades en las

matemticas
Depto. Educacin Matemtica
Coordinadora Wendy lvarez Alarcn
Colegio Villa Nongun
 Las competencias en
matemtica son adquiridas
mediante procesos de
aprendizaje acadmicos y
experiencias, que requiere
el dominio integrado de
conocimientos especficos
de HABILIDADES.
EVALUACIN

SNTESIS

TAXONOMA DE LOS
ANLISIS
OBJETIVOS DE
LA EDUCACIN -
APLICACIN
BLOOM
COMPRENSIN

CONOCER
 Lo que los educadores quieren que aprendan los alumnos
puede ser organizado en una jerarqua en niveles cognoscitivos
desde lo mas simple hasta lo mas complejo.

La Taxonoma Cognoscitiva contiene seis niveles,

con subniveles identificado dentro de cada nivel.
 Niveles revisados por
Niveles originales de Bloom: Anderson (2001):
Conocimiento Memorizar
Comprensin Comprender NIVEL
Aplicacin Aplicar INFERIOR
Anlisis Analizar
Sntesis Evaluar NIVEL
Evaluacin Crear SUPERIOR
 Alto nivel

Bajo nivel
 Conocimiento Se dene como el acto de
(Memoria) recordar el material
previamente aprendido.
Esto presupone una rica
gama de materiales que
van desde hechos
concretos hasta teoras,
pero en todo caso, lo que
se requiere es traer la
informacin apropiada.
 Comprensin Se dene como la capacidad
para captar el signicado del
material. Dicha comprensin
puede demostrarse al traducir
el material de una forma a otra
(palabras a nmeros), al
interpretar el material
(explicarlo o resumirlo) y al
estimar cules sern las
futuras tendencias (prediccin
de consecuencias o efectos).
 Aplicacin
Se reere a la capacidad de
usar el material aprendido en
situaciones nuevas y
concretas. Esto puede muy
bien incluir la aplicacin de
elementos tales como reglas,
mtodos, conceptos,
principios, leyes y teoras.
 Anlisis
Se reere a la capacidad de
subdividir el material dado en
las partes que lo componen,
de manera que pueda
comprenderse la estructura de
su organizacin. Esto puede
incluir la identicacin de las
partes , el anlisis de las
relaciones entre las partes y el
reconocimiento de los
principios de organizacin
involucrados.
 Evaluacin
Se debe juzgar el valor de una
cosa para un propsito
determinado, empleando
criterios denidos.
 Crear
Se reere a la capacidad de
reunir las partes en un todo. El
alumno debe demostrar
habilidad para escribir un plan,
proponer un diseo
experimental con el objeto de
probar una hiptesis,.
Categora Conocer Comprensin Aplicacin Anlisis Sntesis Evaluacin

Ejemplos . - define . - predice - aplica - separa - decide - combina

de - lista - asocia - demuestra - ordena - establece - integra
Palabras - rotula - estima - completa - explica gradacin - reordena
Indicadoras - nombra - diferencia - ilustra - conecta - prueba - substituye
- identifica - extiende - muestra - divide - mide - planea
- repite - resume - examina - compara - recomienda - crea
- quin - describe - modifica - selecciona - juzga - disea
- qu - interpreta - relata - explica - explica - inventa
- cuando - discute - cambia - infiere - compara - que pasa
- donde - extiende - clasifica - arregla - suma si?
- cuenta - contrasta - - clasifica - valora - prepara
- describe - distingue experimenta - analiza - critica - generaliza
- recoge - explica - descubre - categoriza - justifica - compone
- examina - parafrasea - usa - compara - discrimina - modifica
- tabula - ilustra - computa - contrasta - apoya - disea
- cita - compara - resuelve - separa - convence -plantea
- construye - concluye hiptesis
- calcula - selecciona - inventa
- establece - desarrolla
rangos - formula
- predice - reescribe
- argumenta
 CONOCIMIENTO:

Cuntos centmetros mide una tabla de 3 metros de largo?

A. 200
B. 30
C. 3 000
D. 300
 Comprensin
Si aproximamos el total de las dos boletas de menor
precio a su centena ms cercana resulta:
A. $442.000
B. $442.100
C. $442.200
D. $443.000
 Aplicacin
El horario de clases del da lunes de un colegio es:
08:00 - 10:15 hrs. Clases
10:15 - 10:45 hrs. Recreo
10:45 - 13:00 hrs. Clases
Cunto tiempo estn en clases los alumnos y alumnas
ese da?

A. 4 horas y 20 minutos
B. B. 4 horas y 30 minutos
C. C. 5 horas
D. D. 4 horas 45 minutos
 Anlisis

S i me dieron $1.000 el da lunes y gasto un

cuarto de este dinero, y el da martes gasto la
mitad de lo que me quede. Cunto dinero
tendra para gastar el da mircoles?
A. $ 750
B. $ 375
C. $ 250
D. D. $ 125
 No se puede separar el saber
del saber hacer, porque siempre
saber es saber hacer algo;
no puede haber un
conocimiento sin una habilidad,
sin un saber hacer.
Talizina