EL CEREBRO Y EL

APRENDIZAJE
EL APRENDIZAJE BASADO EN LA
FORMA EN QUE APRENDE EL
CEREBRO

EL CEREBRO HUMANO EST

POBREMENTE DISEADO PARA
LA INSTRUCCIN FORMAL, DE
HECHO, NO EST PARA NADA
DISEADO PARA LA EFICIENCIA
O EL ORDEN. MAS BIEN SE
DESARROLLA MEJOR A TRAVS
DE LA SELECCIN Y LA
SUPERVIVENCIA.
JENSEN (2000)
ALGUNAS CREENCIAS SOBRE EL
CEREBRO HUMANO.
Las emociones pueden
afectar el proceso de
razonar adecuadamente.
40 funciones del cerebro han
sido asociadas con la
estimulacin de reas
especficas de ste.
Un lado del cerebro es
lgico y analtico y el otro es
intuitivo y sentimental.
Las emociones son
indispensables
Para que ocurra la racionalidad.
Taylor (2001)
Tcnicas de imgenes
han revelado que las
diferentes regiones del
cerebro trabajan
coordinadamente
Es ms til pensar en una
Lateralizacin relativa y en
Procesos del cerebro antes
que en ubicaciones de estos
Procesos en el cerebro.
 LATERALIZACIN
RELATIVA DE LAS
FUNCIONES DEL
CEREBRO.

EL CONCEPTO DE
LATERALIZACIN
RELATIVA EST
REFERIDO AL CONTROL
QUE UN HEMISFERIO
LLEGA A TENER SOBRE
UNA FUNCIN.

Recomiendan
considerar la Esta especificidad puede ser descrita
especificidad de en trminos de caractersticas operativas
los Lados del Del modo izquierdo , asignadas a cada
cerebro en un Hemisferio del cerebro, entendindose que
sentido mas bien Cada lado trabaja en cooperacin con el otro,
metafrico Complementndose, recprocamente.
Que real.
 CMO APRENDE EL CEREBRO?
El aprendizaje comienza a nivel Cada neurona tiene un solo
Celular, en la unidad bsica funcional Axn y cada axn numerosos
del sistema nervioso: LA NEURONA. Terminales.

Los axones,
La neurona, dispara, integra y genera Las dendritas Toman la
Informacin a travs de microscpicos Traen informacin informacin
Puntos de enlace llamados: SINAPSIS. Al cuerpo de la Del cuerpo de
Clula. la clula y la
Transmiten.

Las sinapsis, conectan unas Para producir estas conexiones

Clulas con otras. Una sola neurona Las neuronas tienen extensiones
Puede estar unida con mil a diez mil Especializadas llamadas:
neuronas. DENDRITAS o AXONES.
 EL CEREBRO APRENDE ASI!
Los axones tienen terminales que, normalmente, solo hablan con las
Dendritas y, viceversa. Las junturas a travs de las cuales pasa la informacin
de una neurona a otra, Se llaman SINAPSIS.

DENDRITAS AXONES
SINAPSIS

Cuando los
terminales de un
La neurona integra la informacin que axn se
Recibe por todas sus sinapsis y determina encuentra con las
Su salida por medio del axn en la forma dendritas de una
de un estmulo elctrico y como trasporte de
clula vecina
Sustancias qumicas.

EL APRENDIZAJE HA OCURRIDO
LA COMUNICACIN ENTRE NEURONAS
La comunicacin entre neuronas es mediada por molculas qumicas
Llamadas neurotransmisores, que cambian fsicamente el cerebro.

La neurona integra la informacin que recibe por todas sus sinapsis

y determina su salida por medio del axn, en forma de un estmulo
elctrico y transporte de sustancias qumicas.
 ETAPAS DEL APRENDIZAJE
Provee un marco para el nuevo aprendizaje: atencin,
PREPARACIN
inters, motivacin, concentracin, voluntad, memoria,
etc.
El nuevo aprendizaje ingresa al cerebro en forma de
ADQUISICIN sensaciones u otras formas de percepcin que se
transforman en estmulos elctricos o sustancias
qumicas.

ELABORACIN El cerebro procesa los estmulos elctricos y establece

las conexiones neuronales: dendrita receptora-axn-
terminales de axn-dendrita de otra neurona.

FORMACIN El cerebro crea una red neuronal nueva que se interconecta

Con otras ya existentes: asimilacin cognoscitiva.

El cerebro genera los mecanismos para utilizar el

nuevo aprendizaje, reforzarlo o expandirlo. Para ello,
INTEGRACIN
define un circuito neuronal estable que puede ser
FUNCIONAL
tomado como base para un aprendizaje.
 EL APRENDIZAJE REESTRUCTURA EL CEREBRO
Al nacer ocurren aproximadamente 100 trillones de sinapsis que
Eventualmente se desarrollarn.

Investigaciones recientes sugieren que los cambios en el cerebro continan a

Travs de toda la vida debido a su estructura flexible.

Sin embargo a pesar de su gran flexibilidad, la estructura del cerebro es

Extremadamente compleja desde la perspectiva del aprendizaje, por las
siguientes consideraciones:

1. El aprendizaje cambia la estructura fsica del cerebro.

2. Estos cambios estructurales alteran la organizacin

funcional del cerebro, organizndolo y reorganizndolo.

3. Partes diferentes del cerebro pueden ser listas

para aprender en distintos tiempos.
 INFLUENCIA DEL AMBIENTE
Segn Jensen, existen cinco factores que influencian el pensamiento y
Enriquecen la cognicin

LAS EXPERIENCIAS DE LA VIDA

LOS GENES O
LA HERENCIA

EL DESEO Y LA
CEREBRO VOLICIN
LA ELECCIN DE HUMANO
ESTILOS DE VIDA

EL AMBIENTE
EL COMPONENTE GENTICO O HEREDITARIO
Los genes modelan los componentes de la inteligencia. No slo definen
las capacidades cognitivas sino que influencian, tambin en los logros
de aprendizaje.

Esta influencia puede ser explicada en trminos de volumen de materia

gris en varias regiones corticales, en la regin frontal y de la capacidad
cognitiva en general.

Si bien las investigaciones remarcan estos efectos, los mismos no

implican un determinismo gentico, necesariamente.

La relacin entre herencia y nutricin en el desarrollo de capacidades

cognitivas, Seala igualmente que debe tenerse una visin balanceada
entre estos dos aspectos.
 EL COMPONENTE EMPRICO
El cerebro est modelado biolgicamente por las experiencias de vida de
Las personas.

Las conexiones entre las neuronas reflejan - al menos en parte

los resultados del aprendizaje, los cuales pueden diferir entre una
persona y otra, como resultado de la experiencia.

Piaget manifiesta que, antes de que en el cerebro se configure una

estructura que haga posible aprender abstracciones tericas, la
persona tiene que manipular, tocar, observar, gustar, escuchar y
hasta intuir.

Las cogniciones, como producto del desarrollo de capacidades como

aprender a pensar o incluso imaginar, por lo general suelen tener una
Base sensorial.
 EL COMPONENTE ESTILO DE VIDA
El cerebro, del mismo modo que el resto de nuestro cuerpo, es nutrido
o descuidado por las acciones diarias de las personas.

Una nutricin pobre, ausente de desafos mentales o fsicos, o el abuso

de drogas, alcohol y stress, son asesinos cognitivos.

El alcohol, por ejemplo, quema literalmente las conexiones entre las

Dendritas de una neurona receptora y los terminales de axn de una
neurona transmisora. Por esa razn, despus de una turca, los
alcohlicos no recuerdan nada.

Vygotsky, por su parte, sostiene que la interaccin social es

determinante para el aprendizaje, especialmente del lenguaje.
Se darn aprendizajes mas ricos cuando el estilo de vida es
enriquecedor.
EL COMPONENTE DESEO Y VOLICIN
La motivacin est estrechamente ligada con los factores ambientales.
Cuando un ambiente es propicio para el aprendizaje, la motivacin
fluye naturalmente.

Sin embargo, entender cmo aprende el cerebro desde una perspectiva

biolgica, ayudar a construir teoras mas slidas sobre la cognicin motivada

El conocimiento de los sitios donde el cerebro recibe la dopamina

(un Neurotransmisor relacionado con el movimiento y la motivacin)
puede convertirse en un mapa que ayude a predecir las clases de
tareas cognitivas mas afectadas por el afecto positivo.

La emocin y los sentimientos constituyen los mejores energizantes

de la atencin y la memoria.
 EL COMPONENTE AMBIENTE
Ambientes ricos en desafo y tensin, determinan mejor que otros: apacibles
Y serenos, la presencia de adrenalina en el organismo. La adrenalina es un
Neurotransmisor que favorece el aprendizaje.

El ambiente afecta la forma como trabajan los genes determinan la forma

en que se interpreta el ambiente. La herencia provee el 30-60 % de los
Cableados del cerebro y el ambiente restante 70-40 %.

La predisposicin gentica para la ira, por ejemplo, no podra ser

disparada nunca si la persona no est expuesta a circunstancias que
hagan que se dispare.

Los factores ambientales deberan ser considerados con ms

seriedad cuando tengamos que programar situaciones y estrategias
de aprendizaje.