APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

NACE: Situacin previa, diseada por el

profesor/estudiante
COMPETENCIAS
Resolucin de problemas
Toma de decisiones
Trabajo en equipo
Favorece la comunicacin y la
argumentacin
Promueve la formacin de actitudes y
valores: Tolerancia, prediccin,
responsabilidad y contrastes.
Tareas del profesor y el estudiante en
el aprendizaje basado en problemas
PROFESOR ESTUDIANTE
Seleccionar o disear la situacin Revisar conocimientos
problema sobre el tema
Establecer las condiciones de Escuchar y tomar apuntes
trabajo
Analizar y comprender el
Revisin de materiales
problema
Disear protocolos y/o relatoras
Interpretar los resultados de
Coordinar discusiones
la actividad
Plantear estrategias de
evaluacin
Aplicar: autoevaluacin.
Coevaluacin y
Sugerir planes de mejoramiento
heteroevaluacin
Evaluacin del aprendizaje basado en
problemas
Pruebas de ejecucin
Observacin participante
Informe sobre el estado de avance y/o
seguimiento al proceso
Protocolos sobre autoevaluacin,
coevaluacin y heteroevaluacin
APRENDIZAJE ORIENTADO A PROYECTOS
ESTRUCTURA
Planificacin de actividades:
Qu/Ttulo, para qu/objetivo,
porqu/justificacin y cmo/
metodologa.
Recopilacin de informacin
Realizacin: Accin
experiencial, anlisis,
indagacin y accin creativa.
Evaluacin: socializacin y
anlisis de resultado.
COMPETENCIAS
Anlisis, sntesis y
conceptualizacin.
Diseo de investigacin.
Transferencia: conocimiento,
procedimientos y situaciones
practicas.
Pensamiento critico y sistmico.
Expresin oral y escrita.
Trabajo en equipo.
Toma de decisiones.
Valores personales y grupales
Tareas del profesor y el estudiante en
el aprendizaje orientado a proyecto
PROFESOR ESTUDIANTE

Presentacin y definicin de Aprender a aprender.

proyecto.
Dar procedimientos
metodolgicos.
Revisar plan de trabajo de
cada equipo.
Realizar evaluacin con
base en los resultados de
aprendizaje y las
necesidades de cada grupo.
Diferenciar lo
colaborativo/grupo y lo
cooperativo/instruccin entre
pares.
Interactuar con el profesor
para aclarar dudas y/ redefinir
el proyecto.
Informes de avance
Evaluacin: socializacin por
grupo. Autoevaluacin,
coevaluacin y
heteroevaluacin
 Estudio de casos
Finalidad y estructura
Finalidad: Conocer, interpretar,
generar hiptesis, contrastar
datos, reflexionar, completar
conocimientos, diagnosticar y
buscar alternativas de solucin.
Estructura:
Presentacin inicial
Anlisis detenido del caso.
Puntos fuertes y dbiles con
posibles respuestas.
Preparacin de conclusiones y
recomendaciones de forma
cooperativa
Tipos de casos
Centrado en el anlisis de
casos y soluciones de los
expertos.
Centrado en la aplicacin de
principios, aplicacin de
normas para cada caso.
Centrado en el entrenamiento
no dando respuestas
prefijadas si no abrindose a
diversas soluciones acordes
con el caso.
Tareas del profesor y el estudiante en
el estudio de casos
Profesor
Familiarizarse con el caso.
Determinar objetivos y
competencias.
Seleccionar los procedimientos:
coloquios, debates,
dramatizaciones, torbellino de
ideas, Philips 66, etc.
Explicar y clarificar las tareas.
Registrar las contribuciones de los
grupos
Estudiante
Estudio previo del caso.
Preparacin individual, acorde
a instrucciones.
Identificar las causas.
Plantear alternativas de
solucin.
Dialogar y argumentar sobre
sus puntos de vista.
Respetar las ideas de los
dems.
Escuchar para dialogar
 Competencias y evaluacin en el estudio de
casos

Competencias Evaluacin
Observacin, anlisis, Evaluacin de:
razonamiento y toma de Competencias.
decisiones.
Generar nuevo conocimiento. Habilidades.
Adquirir habilidades Actitudes.
profesionales: hacer juicios Comunicacin.
fundamentados y habilidades Registros.
comunicativas.
Portafolios.
Fomentar aprendizaje autnomo.
Promover la formacin en Diarios de campos.
valores: tolerancia y flexibilidad Mapas conceptuales.
con los profesores y compaeros Auto evaluacin.