ANALISIS KES

AMAN
HUMAIRA MOHD ASRI
LINA AYUNI IBRAHIM
FARAH SYAZWANI AHMAD SABERI
 LATAR BELAKANG KES
Aman ialah seorang anak Mempunyai kesukaran untuk
tunggal daripada keluarga Mempunyai kesukaran untuk berkomunikasi:
yang berada. membiasakan diri di sekolah -Tidak pernah memulakan perbualan
Ibu bapanya meninggalkannya rendah, terlalu bergantung -Tidak memberi sebarang respon
di bawah jagaan orang gaji kepada gurunya. -Tidak mengadakan kontak mata
sepenuhnya. -Berdiri terlalu rapat

Tingkah laku dalam kelas:

-Mengasingkan diri
-Mengajuk perkataan orang lain
-Menggendang meja
-Apabila dimarahi melukis kereta
-Semakin degil apabila ditegur
Fobia dengan gelang getah,
suka bercakap tentang kereta
dan selalu diejek.
ANALISIS
 ATTENTION DEFICIT DISOrDER
(ADD)
A developmental disorder that is marked by persistent
symptoms of inattention or by symptoms of hyperactivity
and impulsitivity or by symptoms of all three and that is
not cause by any serious underlying physical or mental
disorder.

Kanak-kanak ADD yang tidak hiperaktif mungkin kelihatan

penat, mengelamun dan kelihatan seperti orang yang
berfikiran kosong.
ATTENTION DEFICIT DISOrDER
(ADD)
FAKTOR CIRI
Genetik Mempunyai kesukaran mendengar,
dan menyelesaikan tugasan,

Terdedah kepada racun serangga sukar memberi tumpuan

Pengambilan alkohol dan rokok pelupa, senang menghilangkan

semasa mengandung barang.

Kurang didikan ibu bapa cuai, tidak teliti, kelihatan tidak

terurus,
 MASALAH KOMUNIKASI
Disebabkan oleh masalah bahasa iaitu
keupayaan murid memahami sesuatu bahasa
serta menggunakannya untuk menjelaskan
idea-idea.
Kelemahan kompetensi bahasa (Aphasia)
merujuk kepada kehilangan keupayaan
memahami bahasa, membentuk ayat serta
menggunakannya untuk berkomunikasi.
 MASALAH KOMUNIKASI
FAKTOR CIRI
Perkembangan bahasa murid
yang lewat berbanding rakan Pendiam
sebaya

Murid idak menerima stimulasi Tidak melibatkan diri dalam

bahasi pada peringkat awal perbincangan kumpulan

Kecederaan pada otak, Banyak bergantung kepada

trauma atau oenyakit tertentu komunikasi bukan lisan
 LEWAT PERKEMBANGAN
Perubahan-perubahan tidak berlaku pada
masa-masa yang diterima sebagai norma dan
akan meberikan kesan kepada perkembangan
bahasa, pertuturan, kemahiran sosial, dan
psikomotor kanak-kanak tersebut.
 LEWAT PERKEMBANGAN
FAKTOR CIRI
Sikap ibu bapa yang terlalu Ketidakupayaan mengikat
memanjakan anak-anak tali kasut

Ibu bapa kurang Cemerkap, gaya berjalan

berpengalaman tidak betul

Kurang memberikan respon

Sukar bergaul khususnya

dalam persekitaran baru
 ANZIETI
Anxiety disorders involve more than temporary
worry of fear.
For a person with anxiety that anxiety does not
go away and get worse over time
The feelings can interfere wuth daily activitties
such as job performance, school work, and
relationships.
 ANZIETI
CIRI FAKTOR
Gelabah dan tidak tenteram Pemalu

Mudah penat Menghadapi masalah kewangan

Kesukaran menumpukan perhatian Bercerai

Mudah terganggu dan sukar tdur Terdedah kepada kehidupan yang

menekankan

Ketegangan otot Genetik

 MASALAH EMOSI DAN
TINGKAH LAKU
Tidak dapat mengawal emosi dan tingkah
lakunya melepasi tingkah laku dan murid-murid
biasa.
Cenderung menunjukkan tingkah laku yang
kurang sesuai dalam situasi normal dan tidak
mengikuti norma seperti kanak-kanak umur
yang sama
 MASALAH EMOSI DAN
TINGKAH LAKU
CIRI FAKTOR
Sikap mengingkari Keyakinan diri yang rendah

Tidak sopan Kemahiran sosial yang terhad

Tidak digemari orang dewasa Ketiakupayaan menyesuaikan

dan kanak-kanak lain diri
 CADANGAN PENYELESAIAN
(Springer & Persiani, 2011)

Establish ways to respond directly to specific behavior

Build trust through consistency
Involve parents and guardian as much as possible:
-Have documentation
-Begin the conversation with something positive about the
students before discussing the students behavior issues
-Consider the parents feeling throughout the conference. You
dont know everything about the situations at home
-State simply and clearly
-Keep the conv on track, and do not discuss other students
PENAMBAHBAIKAN (Springer & Persiani, 2011)
Proximity: circulate as you teach
Isolation and removal of students: send a student to othe
teachers classroom to complete an assignment
Anecdotal Records:
Time and date
Location
Incident
Witnesses
Initial response
Follow-up
Action plan
 RUMUSAN
Kanak-kanak dengan masalah tingkah laku
memerlukan persekitaran sekolah yang membantu
penglibatan mereka dalam aktiviti sekolah.
Mereka tidak seharusnya disisih sehingga tercicir
daripada sistem persekolahan.
Mereka juga perlu dibimbing cara-cara
mengawal emosi serta kemahiran mengurus diri.