Intercultural I Dad

COORDINACION DE EDUCACION
INTERCULTURAL
ZEA
RESPONSABLE
PROF: ARGENIS GUZMAN
TLF: 0412.8590931
CONSTITUCION DE LA REPUBLICA
BOLIVARIANA DE VENEZUELA
PREAMBULO
Con el fin supremo de refundar la Republica para establecer

una sociedad democrtica, participativa y protagnica,
multitnica y pluricultural
QUE ES INTERCULTURALIDAD?
PROGRAMAS PEDAGOGICOS INTERCULTURALES
DECOLONIZACION DE SABERES Y HACERES
Afrodescendencia y Juntas y Juntos

Afrovenezolanidad Hacemos Comunidad
NUESTRA PATRIA GRANDE Y QUERIDA

NACE EN NUESTRA ESCUELA
PROYECTOS PEDAGGICOS
INTERCULTURALES
Compartiendo Races de Resistencia: 143 Poetas de 20
Pases del Caribe Insular
Escuela Repblica de... Cartografa Intercultural de

Embajadas de Paz Nuestras Escuelas
Galera Intercultural
Efemrides Hoy: Das de Calendarios Socioproductivos

Memoria y Reafirmacin Cultural Afrodescendientes
Pelculas y Documentales para el Dilogo

Intercultural
.
Descolonizacin de Saberes y Haceres
Programa Pedaggico Intercultural para la vivencia

de la Descolonizacin de la cotidianidad a partir de
prcticas interculturales desde la relacin escuela-
familia-comunidad.
Descolonizacin de Saberes y Haceres. Descolonizacin de la
cotidianidad a partir de prcticas interculturales desde la relacin
escuela-familia-comunidad.
Objetivo: Promover y protagonizar prcticas pedaggicas interculturales

que posibiliten descolonizar los saberes, los afectos, la naturaleza y la
educacin en general, desde nuestra historia propia.
Descripcin: A travs de este programa se dar importancia a nuestra

herencia cultural mltiple y diversa, fortaleciendo las efemrides ms
importantes del mes. As como tambin, la descolonizacin de la educacin
mediante prcticas pedaggicas que permitan transversalizar y vivir la
interculturalidad a lo largo del ao escolar, fortaleciendo el currculo y la
conciencia histrica de lo que somos como venezolanos y venezolanas.
Participantes: Toda la comunidad educativa.
Inicio: Octubre: Mes de las resistencia y la descolonizacin.
Culminacin: Julio: Con el aniversario de Nelson Mandela (18 de

julio) o en su defecto, con el cierre del ao escolar para que
coincida con la exposicin de los proyectos de los estudiantes.
Socializacin: Al final de cada mes se debern intercambiar los

saberes y haceres logrados en cada institucin educativa, al final
de cada trimestre se realizar un compartir circuital, y al final de
cada ao escolar un encuentro estadal.
Duracin, contenido y estrategias
MES TEMA CONTENIDO ESTRATEGIAS INDICADORES
OCTUBRE 1. La herencia que nos 1. Herencia, Conocer la diversidad Conozco los
une y libera desarraigo, cultural que existe en elementos culturales
autodeterminacin la escuela e indagar del patrimonio
su procedencia a partir indgena venezolano,
de la historia de sus africano y de otras
familias, comunidades naciones
y de Venezuela en constituyentes de mi
general. Estudiar venezolanidad
leyendas, mitos y (creencias,
lugares sagrados que gastronoma, bailes,
forjan la identidad msica, etc.) 2.
Ambientar las Conozco las
escuelas e imposiciones
instituciones culturales que van en
educativas con detrimento de mi
elementos materiales identidad como
y expresiones propias persona, de mi
indgenas y comunidad y de mi
afrodescendientes. pas libre y soberano.
OCTUBRE Realizar tomas comida chatarra,
culturales de espacios ciruga plstica no
abiertos. reconstructiva, juegos
Realizar el estudio de los blicos y similares) 3.
epnimos de nuestras Puedo expresarme sin
parroquias, municipios, ningn tipo de
entidades que tienen un prejuicio y vergenza
amplio contenido sobre mi herencia
originario. indgena, africana y de
Identificar los cualquier otra
elementos forneosde nacionalidad
mi cultura e indagar
cmo la han alterado,
realizando cine foros,
charlas, expresiones
artsticas y de teatro y
similares que permitan
tal proceso.
NOVIEMBRE Saberes y sabores 2. Gastronoma y Indagar a travs de . Conozco y cultivo en
ancestrales por una prcticas nutricionales entrevistas a los nuestro huerto
alimentacin propia y indgenas y abuelos y abuelas y escolar plantas
saludable afrodescendientes dems miembros de la medicinales y
comunidad escolar el comestibles que usan
uso de plantas nuestros hermanos y
medicinales y hermanas indgenas y
nutricionales. afrodescendientes. 2.
Realizar cultivos en el Conozco y valoro los
huerto escolar, y saberes
recetarios de plantas gastronmicos de mis
medicinales para ser abuelos y abuelas y
usado en nuestra los comparto con las
escuela. madres procesadoras
de mi escuela para la
buena salud de mis
compaeros y
compaeras
El migrante: 3. La migracin Invitar a la escuela 1. Indago y conozco
elemento como proceso a un hermano o la historia y el legado
DICIEMBRE de los migrantes en la
constitutivo de la cultural y su hermana constitucin de
venezolanidad particulares proveniente de nuestra
expresiones en la otro pas para que venezolanidad.
dinmica escolar, comparta los 2. Defino qu es
comunitaria y elementos de su xenofobia y las
prcticas que le son
venezolana patrimonio material inherentes, en pos de
e inmaterial su erradicacin.
3. Realizo foros sobre
la historia de Amrica
Latina incluyendo en
ella el Caribe Insular,
reconociendo y
valorando la historia
comn que nos une
como hermanos y
hermanas de la Patria
4. Realizar una
feria
gastronmica
escolar y
municipal de los
diversos pases
del ALBA.
Educacin Propia 4. Educacin propia Indagar y Conozco los saberes
ENERO fundamento del indgena y socializar los ancestrales de
nuestros pueblos
Buen Vivir afrodescendiente y saberes indgenas y
sus valores ancestrales afrodescendientes y
pedaggicos propios de la su forma de
interculturales. educacin transmisin oral
indgena y como procesos
integradores de la
afrodescendiente educacin formal. 2.
presentes en mi Conozco y pongo en
escuela y prctica los
comunidad principios ticos de
la educacin de los
pueblos indgenas y
afrovenezolanos
para el Buen Vivir de
mi escuela.
FEBRERO Juventud Bicentenaria 5. Derechos, deberes y sus necesidades Valoro las practicas
prcticas culturales de los Realizar conversatorios, culturales de los
nios, nias y adolescentes intercambios nios, nias y
y su valor en el proceso estudiantiles, foros y adolescentes como
educativo liberador similares con los nios, una va para la
nias y adolescentes comprensin de sus
para que estos dinmicas y la
expresen en cuanto transformacin
tales. asertiva de un
proceso de
enseanza-
aprendizaje ms
humano. 2. Diseo y
pongo en prcticas
estrategias ldico-
didcticas que
permiten una mayor
aprehensin de la
diversidad personal y
cultural de los nios,
MES Duracin,
TEMA contenido
CONTENIDO y estrategias
ESTRATEGIAS INDICADORES
Mujer libertaria, mujer 6. Historias de Estudiar y compartir 1 Conozco y valoro la

MARZO liberada. mujeres que lucharon los elementos de la lucha histrica por los
por la emancipacin cultura patriarcal a derechos de la mujer.
femenina en el marco travs de foros, cine- 2. Reconozco y
de la sociedad foros, conversatorios y defiendo los
patriarcal. similares. derechos de la mujer.
Reconstruir 3. Identifico prcticas
grupalmente las machistas y diseo
biografas de mujeres campaas para su
de nuestras familias y erradicacin. 4.
comunidades, en tanto Comprendo los
heronas de nuestra elementos de la
patria. cultura patriarcal y
participo activamente
en su desmontaje
para que no se
manifiesten en la
dinmica escolar,
familiar y comunitaria.
ABRIL La tierra y la salud: un 7. La tierra como Indagar, socializar y 1. Conozco y valoro
par indivisible. madre y las poner en prctica los los elementos y
sabiduras ancestrales conocomientos prcticas de la
como garanta de medicinales y medicina ancestral
vida. agrcolas propias de indgena y
nuestros pueblos afrodescendiente. 2.
indgenas y Participo activamente
afrodescendiente en la realizacin de
campaas anti
agrotxicos. 3. Cuido
y embellezco mi
huerto escolar
poniendo en prctica
los conocimientos de
mis ancestros.
MAYO La Madre frica, la 8. frica y su legado Identificar previo Conozco las
afrodescendencia y la en la dinmica cultural estudio y bajo la herencias de las
afrovenezolanidad en venezolana. orientacin del o la culturas africanas en
la dinmica cultural docente, para su mi comunidad y en
escolar. posterior socializacin, Venezuela en
los elementos general. 2. Valoro la
africanos presentes en gesta libertaria de
Venezuela en tanto Jos Leonardo
pas pluricultural Chirinos, y dems
Ambientar la escuela y afrodescendientes
los salones de clase como procesos
con elementos indispensables en la
afrodescendientes y consecucin de
afrovenezolanos nuestra libertad y
Elaborar instrumentos soberana. 3. Diseo
musicales de origen y pongo en prctica
africano con materiales estrategias ldicas
de provecho. que permitan el
reconocimiento de la
afrodescendencia.
Realizar coreografas como constituyente

y obras de teatro que de la venezolanidad
permitan aprehender
la herencia africana
en Venezuela, as
como las distintas
rebeliones
protagonizadas por
los cimarrones y
cimarronas en su
lucha por la libertad.
Realizar jornadas de 1. Valoro el ambiente
JUNIO El Ambiente, la cultura 9. La prctica siembras en nuestros como una totalidad
popular y la unidad de ambientalista como huertos escolares y que siente y padece
la Amrica Toda: proceso cultural y su reas verdes de igual que los seres
compromiso histrico relacin con la unidad nuestra comunidad, vivos que lo
del pueblo venezolano. de los pueblos de la acompaadas de una constituyen,
Amrica Toda. campaa educativa asumiendo para ello,
donde se valore el el conocimiento
conocimiento ancestral ancestral de nuestros
integrador de nuestros pueblos indgenas,
hermanos y hermanas afrodescendientes y
indgenas, campesinos.
afrodescendientes y 2. Realizo campaas
campesinos. de conservacin y
Celebrar la Festividad proteccin ambiental.
de los Diablos 3. Conozco la historia
Danzantes de bolivariana por la
Venezuela y todas sus unidad de Amrica
cofradas Latina
. as como la de San y celebro los
Juan Bautista y valorar procesos recientes de
su importancia en la integracin regional:
cultura popular CELAC, ALBA,
venezolana. UNASUR, como
Destacar la garanta de la
importancia de la proteccin y defensa
preservacin y el ambiental.
cuidado ambiental a
travs de juegos
cooperativos que
permitan aprehender
las relaciones de la
humanidad con la
naturaleza. Participar
activamente en el
debate de ideas que
permita aprehender las
relaciones entre la
preservacin y la
JULIO Bolvar y Mandela. Biografa y vigencia Realizar lecturas 1.Conozco, valoro y
Ejemplos de del Libertador Simn dramatizadas, enaltezco el
compromiso y Bolvar y Nelson monlogos, obras de pensamiento
dignidad. Mandela. teatro, cine -foros, bolivariano como
sobre la vida del elemento
Libertador Simn fundamental de la
Bolvar y Nelson educacin patria y
Mandela, que liberadora. 2. Indago
permitan captar el y difundo el legado
valor de sus proyectos de Nelson Mandela
y sus logros como para combatir el
estmulos a una racismo y la
educacin xenofobia.
emancipadora.
Afrodescendencia y afrovenezolanidad
Programa Pedaggico Intercultural por una Conciencia
Crtica Antirracista, Pedaggica e Intercultural. (en el marco
del Decenio Internacional de las y los Afrodescendientes
2015-2024
Objetivo: Generar procesos de reconocimiento y afirmacin de la herencia
africana en Venezuela, en pos de la erradicacin de los prejuicios raciales y
xenofbicos.
Descripcin: Este programa pondr en prctica todas las estrategias

pedaggicas posibles que permitan profundizar la conciencia crtica del aporte
africano a la cultura venezolana, y contribuyan al forjamiento de una cotidianidad
antirracista y antixenofbica, a lo largo del ao escolar, con la especial participacin
de la familia y los grupos estables culturales y deportivos, transversalizando el
curriculum y la cotidianidad como una totalidad que posibilita la emancipacin y
solidaridad entre nios, nias, adolescentes, hombres y mujeres,
independientemente del color de su piel, su origen cultural y sus prcticas
religiosas.
Participantes: Toda la comunidad educativa.
Socializacin: Se planificar y compartirn diversas actividades en espacios
abiertos como plazas, canchas y similares que permitan el intercambio con
todos y todas, en colaboracin con los diferentes organismos encargados de la
importancia de reconocerse afrodescendiente afrovenezolana y afrovenezolano
en la sociedad venezolana. Todas las actividades debern ser difundidas por las
redes sociales y medios de comunicacin social y ser registradas y
resguardadas por cada institucin educativa, con la finalidad de que sean
recursos para el aprendizaje que puedan ser renovados histricamente .
Duracin, contenido y Estrategias
Todos los das del ao escolar deben ser de reafirmacin de la herencia
africana, as como de la puesta en prctica de estrategias que permitan
detectar, combatir y eliminar el racismo y todas sus posibles expresiones dentro
y fuera del mbito escolar. Sin embargo, sugerimos momentos en los cuales se
deben realizar con ms nfasis
OCTUBRE Mes de la Resistencia Colonialismo y Iniciar cada da de Reconozco el valor
Indgena, Descolonizacin clase con un abrazo y de la persona
Afrodescendiente y la un saludo propio de independientemente
descolonizacin. los pueblos indgenas del color de su piel,
y africanos, para lo de la forma de su
cual se debe indagar cuerpo, de sus
frases en idiomas de creencias, su lugar de
cada pueblo en procedencia y su
cuestin. cultura en general.
Realizar videoforos, Puedo definir qu es
conversatorios y una prctica colonial
experiencias ldicas y una descolonial.
sobre el tema
esbozado, que
permitan el
reconocimiento de la
historia venezolana,
especialmente los
proceso de conquista,
colonizacin y la
importancia de la
descolonizacin.
Invitar un da de cada
semana a un sabio o
sabia indgena y
afrodescendiente para
que ensee en la
escuela valores,
peinados,
gastronoma, juegos y
dems tradiciones
propias de su cultura,
y desde el
aprenderhaciendo
MARZO Mes de la Celebracin Raza, racismo, 1. Realizar listas de Puedo decir distinguir
de la Eliminacin de la endorracismo, frases racistas y cada uno de los
Discriminacin Racial xenofobia, etnofobia y analizar sus trminos que esboza
y Abolicin de la vergenza tnica en el repercusiones en la el contenido y
Esclavitud en saln de clase. personalidad y la algunas de sus
Venezuela sociedad. 2. Identificar formas de expresin.
publicidades, Participo en
pelculas, series y campaas
programas de radio y antiracistas y anti
TV que atentan contra xenofbico
la identidad personal y
cultural del y la
afrodescendiente y la
venezolanidad en
general.
MAYO Mes de frica y de la frica, su dispora y la 1. Conocer cada uno Puedo conocer qu
Afrovenezolanidad constitucin de la de los pases que significa ser
. venezolanidad conforman frica, e afrodescendiente y
identificar el lugar de afrovenezolano y su
procedencia de la valor en la
mano de obra esclava. constitucin de
2. Valorar la Venezuela como pas
importancia cultural del pluricultural y
y la africana en plurilinge
Venezuela.
3. Analizar el avance
histrico, poltico y
cultural del
reconocimiento del y
la afrodescendiente en
el proceso
democrtico
bolivariano
JUNIO . Mes de los Diablos La religiosidades Celebrar estas Identifico el por qu
Danzantes, San Juan venezolanas y sus importantes de la importancia de
Bautista y San Pedro componentes expresiones religiosas valorar como
africanos. de la cultura popular, Patrimonio Inmaterial
indagando y de la Humanidad los
socializando su Diablos Danzantes y
importante contenido San Pedro.
afrodescendientes, Reconozco y puedo
con la participacin de explicar de manera
toda la comunidad didctica el valor de
educativa. la religiosidad popular
y sus componentes
africanos en la cultura
del y la venezolana
Juntas y juntos hacemos Comunidad
Programa Pedaggico Intercultural en Gnero y
Equidad para superar el machismo y el patriarcado
Juntas y juntos hacemos comunidad
Objetivo: Fortalecer la valoracin y el respeto de la identidad de gnero
desde la pedagoga del amor, el ejemplo y la curiosidad, destacando el valor
histrico, cultural y poltico de la mujer en la sociedad venezolana.
Participantes: Toda la comunidad educativa (escuela, familia y comunidad)
Descripcin: Este programa tiene varias finalidades que apuntalan hacia la
vivencia y disfrute del objetivo arriba expuesto, en todos los niveles y
modalidades del Subsistema de Educacin Bsica:
1. Crear las condiciones para la vivencia de un ambiente escolar con equidad
de gnero;
2. Garantizar el disfrute que cada ser humano tiene en cuanto tal, de vivir
sanamente su identificacin a un gnero determinado sin menoscabo del
contexto plural que existe en las escuelas e instituciones educativas;
3. Orientar a las y los estudiantes, docentes, personal administrativo y obrero,
as como a sus familias, de la importancia de respetar tales identificaciones
para el bienestar biopsicosocial del ser humano;
4. Promocionar, defender y hacer seguimiento del disfrute de los derechos de
las mujeres, bajo una perspectiva feminista crtica, esto es, antipatriarcal.
Lo anterior se inscribe en el Plan para la Igualdad y Equidad de Gnero
Mam Rosa 2013-2019, establecido por el Ministerio del Poder Popular para
la Mujer y la Equidad de Gnero, el cual nos seala los siguientes objetivos
histricos
1. Erradicar el patriarcado como expresin del sistema de opresin
capitalista.
2. Construir el socialismo-feminista. Los objetivos nacionales: 1. Construir
una sociedad igualitaria y justa.
2. Consolidar la equidad de gnero con valores socialistas; as como un objetivo
general: Consolidar la transversalidad del enfoque de gnero en las polticas
pblicas, en todos los niveles y sectores del Estado, para la transformacin
cultural de la sociedad, cuya expresin debe ser la conciencia social de gnero,
a travs de las relaciones de igualdad entre mujeres y hombres en la patria-
matria socialista-feminista.
Socializacin: Todos y todas debemos participar en la construccin de redes
promotoras y difusoras de este programa a lo largo de su ejecucin, desde las
tareas puntuales en el aula de clase hasta las movilizaciones parroquiales,
municipales, estadales y nacionales que sean diseadas y puestas en marcha a
lo largo de su ejecucin.
Duracin, contenido y Estrategias
Como hemos mencionado, el programa Juntas y juntos hacemos comunidad,
iniciar en septiembre, especialmente con la celebracin de la efemride de
Matea Bolvar el da 21, y culminar en Junio con la celebracin del Da
Internacional del Nio Africano, el 16 de junio. Para ello, las efemrides que se
realicen en ese lapso deben ejecutarse abogando siempre por la equidad de
gnero. Para una ptima consecucin de este este programa, sugerimos la
siguiente programacin
SEPTIEMBRE . El feminismo y su 1. La resistencia Realizar obras de
NOVIEMBRE relacin con las feminista como teatro, cine-foros,
heronas que nos elemento propiciador conversatorios y
realizan. de la descolonizacin. similares cuyo tema
Da Internacional de la 2. El legado de Matea central sea el
Eliminacin de la Bolvar y Juana feminismo crtico,
Violencia contra la Ramrez la especialmente de
Mujer. Avanzadora en la Amrica Latina y su
sociedad venezolana. importancia en el
3. Las mujeres despertar y liberacin
indgenas y de los pueblos.
afrovenezolanas: sus 2. Investigar, promover
sabiduras y sus y difundir por todos los
luchas en la medios posibles el
constitucin de la protagonismo de la
sociedad venezolana. mujer indgena y
. 4. El Da Internacional afrovenezolana en la Se que es el feminismo
de la Eliminacin de la constitucin de la crtico y reconozco su
Violencia contra la persona, la familia, la importancia para una
Mujer: sentido y escuela, la comunidad pedagoga liberadora.
significados para una y la venezolanidad Conozco y valoro el
pedagoga liberadora. como un todo. papel histrico de la
3. Celebrar por todo lo mujer indgena y
alto el Da afrodescendiente en la
Internacional de la realizacin de mi
Eliminacin de la personalidad, mi familia,
Violencia contra la mi escuela, mi
Mujer, a travs de comunidad y mi pas.
campaas donde Participo en campaas
intervengan todas y que visibilizan
todas: padres, madres, estrategias para la
representantes, grillas vivencia de un mundo
culturales, deportivas, donde no exista
consejos comunales, violencia hacia las
colectivos, ministerios, mujeres.
etc.
DICIEMBRE . La migracin y las 1. Mujeres migrantes: Conocer la biografa, Identifico el valor de
mujeres en la historia Por qu migran? trayectoria y valores la mujer migrante en
venezolana. Cmo lo hacen? de mujeres migrantes la conformacin
Cules han sido sus de la historia histrico-cultural de
legados? venezolana, de mi familia, comunidad
nuestras comunidades y sociedad
y nuestras familias, y venezolana en
compartirlas a travs general.
de folletos, carteleras,
murales, y dems
formas de promocin y
difusin. Relacionar
ldicamente la
migracin con los
derechos de las
mujeres y su valor
para una pedagoga
intercultural liberadora.
ENERO-FEBRERO . La esperanza tiene Maestras ejemplares Investigar y difundir la Identifico, valoro y
nombre de mujer. en la historia vida y obra de las difundo de manera
venezolana. La maestras ejemplares didctica las
juventud y la identidad de nuestra historia biografas de
de gnero. venezolana, maestras importantes
comunitaria y familiar. en la historia de la
Realizar obras de pedagoga
teatro, monlogos, venezolana.
cine-foros, cuenta Valoro y promuevo la
cuentos, exposiciones importancia de la
artsticas sobre la identidad de gnero
importancia de la para el sano disfrute
identidad de gnero de la juventud, as
para el sano disfrute como tambin para el
de la juventud, as goce de los derechos
como tambin para el de las humanas.
goce de los derechos
de las humanas.
MARZO-ABRIL . La mujer: algo ms Valoracin crtica del Analizar crticamente Relacionar la mujer y
que un smbolo. La da de la mujer: su la importancia del da sus derechos al
mujer y la salud. historia e importancia. de la mujer, y difundirlo disfrute de su salud, y
La salud y los por todos los medios difundirlo por todos
derechos de la mujer y posibles, usando los medios posibles,
su indispensable estrategias didcticas, usando estrategias
contextualizacin ldicas, sencillas y didcticas, ldicas,
cultural. amenas. sencillas y amenas.
Comprendo y
promuevo los
derechos de la mujer
en toda su extensin
y por todos los
medios posibles.
Valoro y promuevo la
salud femenina en
toda su extensin, y a
travs de todos los
medios posibles.
MAYO-JUNIO. . La mujer trabajadora, La mujer y sus Resaltar con ejemplos Investigo, valoro,
la mujer madre, la trabajos. La mujer sencillos y didcticos promuevo y difundo
mujer refugiada, la madre: su valoracin y la condicin-valor de la los derechos de la
madre naturaleza. respeto. La mujer mujer trabajadora, la mujer trabajadora, la
refugiada: sus historias mujer madre, la mujer mujer madre, la mujer
y sus derechos refugiada en la historia refugiada y la
humanos. La y la cultura naturaleza como
naturaleza como venezolana, madre, y colaboro en
madre. comunitaria, familiar y su debido
escolar. Indagar, cumplimiento.
explorar y promocionar
la importancia de
sentir la naturaleza
como una madre en la
generacin del Buen
Vivir de las
venezolanas y
venezolanos
MI PATRIA GRANDE Y QUERIDA NACE EN MI
ESCUELA. SOLIDARIDAD E INTERCULTURALIDAD
DESDE VENEZUELA.
programa pedaggico intercultural para el reconocimiento de

los aportes de la poblacin migrante de otros pases a la
cultura venezolana
Objetivo: Promover y consolidar una cultura de paz en las instituciones
educativas, en todos los niveles y modalidades del Subsistema Educativo de
Educacin Bsica, viviendo la interculturalidad y la solidaridad entre las
diversas culturas que pueblan el territorio venezolano.
Protagonistas: Toda las escuelas e instituciones educativas, especialmente

aquellas que lleven por epnimo: Repblica de.. para que sean promovidas
y fortalecidas como Embajadas de Paz, y aquellas que se encuentren
ubicadas en estados fronterizos.
Inicio: Septiembre, desde el primer da de clases

Culminacin: Junio
Descripcin: Este programa tiene como intencin fundamental conocer y
reconocer el aporte de las y los migrantes provenientes de otras naciones a
Venezuela como pas pluricultural y plurilinge, y que en diversos momentos
de la historia republicana de nuestro pas han realizado aportes sustantivos
en su constitucin. Se desprende, as mismo, de las Orientaciones
Pedaggicas 2015-2016 emanadas por el MPPE (2015, P.42), donde se
indica: Repblicas educativas como embajadas de paz En cada estado
donde exista una escuela que lleve por epnimo Repblica de... la misma
ser denominada embajada educativa precursora de paz, en donde se
resaltaran las tradiciones y efemrides del pas que representa, propiciando
los valores interculturales y los lazos diplomticos de Venezuela con el mundo
. Las cuales tienen como finalidad acercarnos ms a la comprensin de la
diversidad cultural del mundo contemporneo como inevitable solidaridad
emancipadora de toda la humanidad.
Algunos temas, contenidos, estrategias e indicadores para la realizacin del

presente programa:
SEPTIEMBRE . La solidaridad Historia de la atencin Indagar, promover y Promuevo y difundo
NOVIEMBRE histrica del pueblo venezolana a las y los difundir la solidaridad la solidaridad de las y
venezolano en la migrantes. de las y los los venezolanos para
atencin a las y los venezolanos para con con las y los
migrantes. las y los migrantes. migrantes.
DICIEMBRE. . Migrantes en Las y los migrantes: Caracterizar Identifico y promuevo
Venezuela: orgenes y sus historias y sus geohistrica y de manera didctica
legados. aportes en la culturalmente, de los distintos aportes
venezolanidad (en manera didctica con de las y los migrantes
lo social, lo cultural, lo mapas, infografas, a la diversidad
econmico, lo lneas de tiempo, las cultural venezolana
educativo, entre otros diversas oleadas
tpicos). migratorias que han
llegado a Venezuela y
los distintos aportes
que han realizado a la
diversidad cultural
venezolana.
MAYO . Influencia africana en frica: su dispora y Analizar, valorar y Comprendo, valoro,
. la cultura venezolana su herencia (en lo difundir de diversas respeto y difundo de
social, lo cultural, lo maneras la dispora diversas maneras la
pedaggico, lo africana y sus dispora africana y
econmico, entre otros repercusiones en la sus repercusiones en
tpicos) configuracin la configuracin
pedaggica y cultural pedaggica y cultural
del venezolano del venezolano
. Refugiadas y Qu es ser Indagar e intervenir en Intervengo de
.junio. refugiadas en nuestra refugiado? Qu es procesos de diversas maneras en
escuela, familia, ser refugiada? Qu enseanza- procesos de
comunidad, parroquia, ocasiona que existan? aprendizaje que enseanza-
estado y pas Cules han sido las permitan aprehender aprendizaje que
polticas de atencin a qu significa ser permitan aprehender
las y los refugiados refugiada y refugiado. qu significa ser
implementadas por Investigar y dar a refugiada y refugiado.
Venezuela a lo largo conocer a travs de Participo activamente
de su historia todos los medios en la formulacin,
republicana? posibles, cules han seguimiento y control
sido las polticas de de polticas de
atencin a las y los atencin a las y los
refugiados refugiados
implementadas por implementadas por
Venezuela a lo largo Venezuela
de su historia
republicana.
Importante:
En aquellas escuelas e instituciones que lleven por epnimo Repblicas de..., se
debe cantar cada lunes cvico, el himno del pas epnimo, seguido del de Venezuela. As mismo, se
celebren las efemrides de dicho pas, combinadas con las del calendario escolar de la Repblica
Bolivariana de Venezuela. As mismo, se deben realizar conversatorios, foros, carteleras y similares,
especialmente en Media y Media Tcnica, y con el resto de los niveles y modalidades con las y los
docentes, por lo menos cada 15 das sobre la coyuntura internacional donde se resalte la realidad del
pas en cuestin y de Venezuela en particular ante dicha realidad.
Todas las escuelas deben estimular la conciencia patria y su importancia en la solidaridad y la
diplomacia de los pueblos. En diciembre deben realizarse murales y carteleras sobre la solidaridad
entre las naciones, especialmente para con el pas cuyo nombre es el epnimo de la escuela. El da
del refugiado debe acompaarse de la instruccin viceministerial que ya existe para ello, la 045 de
fecha 17/06/2015. Por otro lado, en lo relativo a las grillas culturales y deportivas de diciembre
debern realizarse en coordinacin de los consulados y embajadas del pas epnimo.
PELICULAS Y DOCUMENTALES PARA EL DIALOGO
INTERCULTURAL
chikii Kanaas Wayu (Pintura Facial Wayu)

Nantiraya Wayu (Un encuentro que une a los Wayu)
Andrs Snchez Otamendi 2011
Actividad sugerida:
Investiga sobre prcticas funerarias de otros pueblos indgenas
venezolanos y resalta su importancia para sus respectivas culturas.
Wachikua. Nuestra Historia
Dauna. Lo que lleva el ro
Aranaga Epiey 2012
Mario Crespo 2015
Director: Ao de realizacin:
Actividad sugerida: Escribe con tus compaeras y compaeros un breve relato sobre el
origen del pueblo Wayuu. Realiza en grupo una breve demostracin del baile tradicional
de la yonna del pueblo Wayuu. nombra al menos tres formas que permitan el
fortalecimiento de la cultura Wayuu que usted recuerde
Dauna. Lo que lleva el ro
Aranaga Epiey 2012
Mario Crespo 2015
Director:
Ao de realizacin:
:
La Abuela Kueka Cheila, una casa pa Mata

Director:
Pueblo Pemn 2012
Eduardo Barberena
: Actividad sugerida: 2009
Escribe una historia sobre la relacin del pueblo Actividad sugerida:
pemn con la naturaleza y luego haz una pequea Investiga y comparte a travs de una campaa
dramatizacin con tus compaeras y compaeros. comunitaria lo que es la diversidad sexual y la
violencia de gnero. Realiza una cartelera
Actividad
en tu centro educativo sobre los derechos sexuales
Azul y no tan rosa
director. Miguel Ferrari Az
2012 DIRECTOR. LUIS ALBERTO
Actividad sugerida:
Investiga y comparte a travs de una campaa comunitaria lo que LAMATA,
es la diversidad sexual y la violencia de gnero. Realiza una 2013
cartelera en tu centro educativo sobre los derechos sexuales
Mayo mes de la afrovenezolanidad

Actividad sugerida:
Realiza una dramatizacin sobre el aporte de Chirinos a favor de la abolicin de la
esclavitud. Investiga sobre hroes y heronas afrodescendientes que hayan luchado
por la independencia de Venezuela, y realiza una breve exposicin sobre uno o una.
Somos Afro
Actividad sugerida: Prepara una Cafunga con tus compaeras y compaeros de

clase y comparte con el resto de la comunidad.
Investiga sobre otros dulces de origen africano y realiza una exposicin
gastronmica con ayuda de tus padres y/o representantes
sobre otros instrumentos musicales de origen africano presentes en

Venezuela Indaga sobre la Ley Orgnica contra la Discriminacin Racial, y
realiza una campaa de socializacin sobre su contenido en tu comunidad
Libertador
Alberto Arvelo 2013
Actividad sugerida: Realiza una biografa sobre Bolvar y una sobre Miranda,
resaltando su importancia para la educacin liberadora y compartela con tus
compaeras y compaeros.
Pelo Malo
Mariana Rondn 2014
Actividad sugerida: Realiza una breve dramatizacin de la pelcula con tus
compaeras y compaeros, realzando la importancia de no discriminar por
apariencia fsica alguna
Los pjaros se van con la muerte
Thaelman Urgelles 2013
Actividad sugerida:
Realiza una breve dramatizacin de la pelcula con tus compaeras y
compaeros, realzando la importancia de no discriminar por las diferentes
devociones que practican los seres humanos
Yabarana. Raices de la patria

Ministerio del Poder Popular para la Educacin
Viceministerio de Comunidades Educativas y Unin con
el Pueblo Direccin General de Educacin Intercultural
Proyecto Pedaggico Intercultural:
Compartiendo races de resistencia: 143 POETAS DE 20 PASES DEL CARIBE
INSULAR. Objetivo: Conocer a travs de la biografa y poesa de 143 poetas de
20 pases del Caribe Insular, las diversas historias de resistencia y
autodeterminacin que han venido protagonizando sus pueblos, en aras de
fortalecer la conciencia geopoltica, cultural e intercultural de esta importante
regin del continente americano. Destinatarios: Docentes y estudiantes de
educacin media.
Estrategia: Indagar y profundizar la biografa y algunos poemas de los
escritores y escritoras aqu mencionados, u otros que puedan ser agregados,
exponerlos, debatir sus ideas y sus similitudes con la historia del pueblo
venezolano, as como recitales en plazas y espacios recuperados al final de
cada trimestre: diciembre, marzo y junio y que las fechas coincidan con
efemrides importantes: ej. Da Internacional del Migrante (diciembre, 18),
Da de la Mujer (marzo, 8), San Juan Bautista (junio, 24). Los conversatorios,
foros y recitales pueden ser institucionales (octubre), municipales (febrero),
estadales (abril) y nacionales (diciembre, marzo y junio), incluso grabados
para su difusin por las redes sociales. Instituciones aliadas para el debate y
la difusin: CENAL, CENDIS, FUNDARTE, INCODIR, CONADECAFRO,
CNH, Centro de Saberes Africanos, Americanos y Caribeos, Ministerio del
Poder Popular para Relaciones Exteriores, Embajadas y Consulados, entre
otras. Tiempo de ejecucin: Un ao escolar. Coordinadores: Director de Lnea
de Educacin Intercultural y Colectivos Zonales de Educacin Inttercultural.
NOMBRE CAPITAL IDIOMA POETAS
OFICIAL
MANCOMUNIDAD NASSAU INGLES MARION BETHEL, OBEDIAH MICHAEL SMITH,
DE LAS BAHAMAS CHRISTIAN CAMPBEL
REPBLICA DE LA HABANA CASTELLANO JOS MART, JOS FORNARIS, JOSEFINA GARCA-

CUBA MARRUZ BADA, ELISEO DIEGO, CINTIO VITIER,
NANCY MOREJN, WENDY GUERRA, CARIDAD
ATENCIO, NICOLS GUILLN, MIGUEL BARNET,
WALDO LEYVA, JOS LEZAMA LIMA, ODETTE
ALONSO, VIRGILIO PIERA, NGEL GAZTELU,
OCTAVIO SMITH, LORENZO GARCA VEGA, JUSTO
RODRGUEZ SANTOS, ROBERTO FERNNDEZ
RETAMAR, MARIANA LIDIA TORRES PREZ, ANTN
ARRUFAT, RAL HERNNDEZ NOVS.
OFICIAL
JAMAICA KINGSTON INGLES -PATOIS JAMES BERRY, LINTON KWESI JOHNSON, CLAUDE
JAMAIQUINO MCKAY, STACEYANN CHIN, EDWARD BAUGH, VERA
BELL, LOUISE BENNETT, GEORGE CAMPBELL, AFUA
COOPER, KEITH ELLIS, JOHN FIGUEROA, HONOR
FORD-SMITH, DELORES GAUNTLETT, LORNA
GOODISON, A.L. HENDRIKS, THOMAS MACDERMOT,
UNA MARSON, SHARA MCCALLUM, ANTHONY
MCNEILL, KEI MILLER, PAMELA MORDECAI, MERVYN
MORRIS, MUTABARUKA, ADOLPHE ROBERTS,
HEATHER ROYES, ANDREW SALKEY, DENNIS SCOTT,
OLIVE SENIOR, PHILIP SHERLOCK, TANYA SHIRLEY
REPUBLICA DE PUERTO FRANCES - - OSWALD DURAND, JACQUES ROUMAIN, REN

HAITI PRINCIPE CRIOLLO HAITIANO DEPESTRE, LOUIS-PHILIPPE DALEMBERT, IDA
FAUBERT, REN PHILOCTTE, RODNEY SAINT-LOI,
JEAN-FRANOIS BRIERRE, LON LALEAU, GEORGE
CASTRA, JOSAPHATROBERT LARGE, ANTHONY
PHELPS.
OFICIAL
REPUBLICA SANTO .CASTELLANO MIGUEL NGEL ALFONSECA, REN DEL RISCO
DOMINICANA DOMINGO BERMDEZ, EVANGELINA RODRIGUEZ, SALOM
. UREA, REI BERROA
ESTADO LIBRE SAN JUAN - CASTELLANO - LOLA RODRGUEZ DE TI, LUIS PALS MATOS,
ASOCIADO DE INGLES FRANCISCO ARRIV, MARA TERESA BABN CORTS,
PUERTO RICO EVARISTO RIBERA CHEVREMONT, LUIS CSAR
RIVERA, MERCEDES NEGRN MUOZ, JULIA DE
BURGOS, ROSARIO FERR, NOEL LUNA, FRANCISCO
MATOS PAOLI, ISABEL FREIRE DE MATOS,
ANGELAMARA DVILA, EDWIN REYES, GIANNINA
BRASCHI, AURORA LEVINS MORALES, NANCY
MERCADO, DYLCIA NOEM PAGN, MARIA
ARRILLAGA, JANETTE BECERRA, EDNA COLL, VILMA
REYES.
OFICIAL
FEDERACIN DE BASSE TERRE . INGLES CYRIL BRIGGS, CARYL PHILLIPS
SAN CRISTOBAL
Y NIEVES (ST.
KITTS AND
NEVIS)
ANTIGUA Y
BARBUDA SAINT JOHN INGLES ALTHEA ROMEO MARK, JAMAICA KINCAI
DOMINICA
ROSEAU INGLES PHYLLIS SHAND ALLFREY
SANTA LUCIA
CASTRIES INGLES DEREK WALCOTT
OFICIAL
ESTADO BRIDGETOWN INGLES KAMAU BRATHWAITE, AJ, WILLIAM ARTHUR, AUSTIN
SOBERANO CLARKE, FRANK COLLYMORE, A.N. FORDE, ANTHONY
INSULAR DE KELLMAN, BRUCE ST. JOHN, GEORGE LAMMING
BARBADOS
OWEN CAMPBELL, MCG SHAKE KEANE.

ST. VINCENT Y KINGSTOWN INGLES
LAS .
GRANADINAS
MERLE COLLINS
GRENADA SAINT GEORGE INGLES
CYNTHIA JAMES, EARL LOVELACE, MIGUEL JAMES,

REPUBLICA DE PUERTO ESPAA INGLES DIONNE BRAND, WAYNE BROWN, FAUSTIN CHARLES,
TRINIDAD Y CECIL GRAY, IAN MCDONALD, ROGER MCTAIR,
TOBAGO MARLENE PHILIP, JENNIFER RAHIM, RAJANDAYE
RAMKISSOON-CHEN, ERIC ROACH, THE MIGHTY
SPARROW
OFICIAL
MARTINICA FORT DE . FRANCES AIME CSAIRE, DOUARD GLISSANT, JOBY
FRANCE BERNAB, ROGER PARSEMAIN, ANDR PIERRE-
LOUIS MONCHOACHI
ST. MARTEEN PHILIPSBURG INGLES LASANA SEKOU

-HOLANDES
GUADALUPE BASSE-TERRE FRANCES ERNEST PPIN, GUY TYROLIEN, SONNY RUPAIRE
ARUBA ORANJESTAD HOLANDES - QUITO NICOLAAS

PAPIAMENTO
CURAZAO WILLEMSTAD HOLANDES - ELIS JULIANA, LUIS ENRIQUE PLCIDO DAAL

PAPIAMENTO
INGLES
MONTSERRAT I PLYMOUTH INGLES E.A. MARKHAM

LA VICTORIA ESTA
ASEGURADA
GRACIAS

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Objetivo: Promover y protagonizar prcticas pedaggicas interculturales

Descripcin: A travs de este programa se dar importancia a nuestra

Inicio: Octubre: Mes de las resistencia y la descolonizacin.

Culminacin: Julio: Con el aniversario de Nelson Mandela (18 de

Socializacin: Al final de cada mes se debern intercambiar los

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Descripcin: Este programa pondr en prctica todas las estrategias

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REPBLICA DE LA HABANA CASTELLANO JOS MART, JOS FORNARIS, JOSEFINA GARCA-

REPUBLICA DE PUERTO FRANCES - - OSWALD DURAND, JACQUES ROUMAIN, REN

OWEN CAMPBELL, MCG SHAKE KEANE.

CYNTHIA JAMES, EARL LOVELACE, MIGUEL JAMES,

ST. MARTEEN PHILIPSBURG INGLES LASANA SEKOU

GUADALUPE BASSE-TERRE FRANCES ERNEST PPIN, GUY TYROLIEN, SONNY RUPAIRE

ARUBA ORANJESTAD HOLANDES - QUITO NICOLAAS

CURAZAO WILLEMSTAD HOLANDES - ELIS JULIANA, LUIS ENRIQUE PLCIDO DAAL

MONTSERRAT I PLYMOUTH INGLES E.A. MARKHAM

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