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EDUCAO FSICA INFANTIL:

CONTEDOS E SUA EVOLUO.

OBJETIVOS E PLANEJAMENTO DE
EDUCAO FSICA
EDUCAO FSICA INFANTIL

O objetivo da programao a criana. Para atingi-


la, as atividades devem seguir os passos adequados
s suas necessidades.

Na pr escola, as atividades programadas


proporcionam s crianas a oportunidade de se
conhecerem, se ambientarem e viverem novas
experincias, bem como a possibilidade de
experimentarem o xito. Os valores que so
almejados conduziro ao conhecimento mtuo, ao
respeito a si e aos outros, participao, ao esforo
para superar-se a si prpria.
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No Ensino Fundamental h uma continuidade deste


trabalho, as atividades so ampliadas para o
desenvolvimento psicomotor, atuando no manejo de
elementos, desenvolvendo noes de volume,
espao, peso e velocidade. Jogos adaptados e pr
desportivos introduzem as crianas em atividades
esportivas individuais e coletivas, com regras
simplificadas, que facilitam seu entendimento e
realizao
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Entendemos que o professor deve aceitar a


responsabilidade de afetar a criana inteira, a
pessoa total, e dessa responsabilidade no deve
fugir.
A educao fsica considerada hoje um meio
educativo privilegiado, na medida em que abrange a
pessoa na sua totalidade. O carter de unidade da
Educao por meio das atividades fsicas
reconhecido universalmente atravs dos tempos.
Alguns profissionais de Educao Fsica segundo
Bento (1991) formulam metas e objetivos to
abstratos e pretensiosos que parecem desobrigados
e desvinculados a desempenhar funes concretas
na escola.
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Planejar estruturar uma linha de ao, quando


planejamos mostramos uma viso da realidade e
no improvisamos. Pois com isso desejamos atingir
objetivos definidos, envolvendo vrias pessoas
nessa ao. Devemos considerar que os objetivos
so difceis de serem alcanados e os recursos
materiais na maioria das vezes so escassos.
As aes planejadas devem ser contnuas, revistas e
novamente planejadas, devem tambm servir como
referncia para outras situaes
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FASES DO PLANEJAMENTO:
Preparao do plano: (antes da ao)- estudo
preparo e anlise;
Acompanhamento da ao: (durante a ao)
verificao das aes;
Reviso crtica dos resultados:(depois da ao)
anlise das decises tomadas, que tambm
necessrio em todas as outras fases do
planejamento;
Devemos ter claros os objetivos da ao (o que
pretendo obter), a metodologia (os modos) e a
organizao das aes (os meios)
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O planejamento no pode ser desvinculado da


competncia e do compromisso poltico do
educador;

Preparar a aula envolve um conjunto de


procedimentos ligados diretamente competncia
tcnica e ao compromisso do professor: o saber
fazer, e a atitude frente ao trabalho como educador.
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PONTOS BSICOS DO PLANEJAMENTO:

Conhecer o aluno, interao professor-aluno;

Os objetivos somente so significativos quando se


refletem,na sala de aula, no ptio, nas quadras, no
dia a dia;

Objetivo macro: A FORMAO INTEGRAL DO


ALUNO.
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PLANEJAMENTO DAS AULAS ASPECTOS:

EIXOS TEMTICOS ASPECTOS ASPECTOS ASPECTOS


PSICOMOTORES COGNITIVOS AFETIVOS
Esquema Corporal: Locomoo : Ateno Conhecimento de si e
(estrutura corporal, ajuste (andar, correr, saltar, dos outros
postural, respirao,
relaxamento e saltitar, quadrupedar, Concentrao Respeito a si e aos
lateralidade) trepar, rolar, galopar, outros
Estruturao Espacial: e saltar sobre o Respeito s normas e
mesmo p.) Memorizao
(coordenao dinmica regras.
geral, coordenao
Esprito de equipe
dinmica especfica, Discriminao visual e
apreciao do espao Manipulao: Responsabilidade
auditiva
corporal, localizao (arremessar, receber, Disciplina e
espacial, reconhecimento rebater, chutar,
do espao de ao-
autocontrole
drible,conduo com o Identificar
dentro, fora, Organizao
acima,abaixo, frente, p e voleio)
Participao
atrs), disperso, Comparar
agrupao, aproximao, Cooperao
distanciamento, unio, Equilbrio:
Autoconfiana
separao) (em p, sentado, girar Transferir
Orientao Temporal: os braos, o tronco, Esforo para superar-
(aquisio de noes de parada de mo, se
antes, durante, depois,
Classificar honestidade
rolamentos, equilbrio
sucesso, simultaneidade,
num p s, caminhar
durao, pausa, conhecer
estruturas rtmicas, por uma superfcie
velocidade e acelerao.) estreita.
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OBJETIVOS GERAIS DA EDUCAO FSICA:

Desenvolver atividades fsicas compatveis com a


idade, habilidades motoras, interesse, necessidades
e capacidades, contribuindo para o desenvolvimento
integral do ser humano;
Desenvolver o interesse pela prtica das atividades
fsicas, de forma organizada e orientada;
Promover uma cultura corporal de movimento em
que atue e estimule a promoo da sade;
Promover a expresso corporal, a auto estima.
Desenvolver noes e conhecimento sobre higiene;
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VALORES A SEREM DESENVOLVIDOS COM A PRTICA


DA EDUCAO FSICA:
importante que os valores da escola estejam
implcitos nas aulas de educao fsica, j que sero
vivenciados e sua incorporao pelos alunos
necessria;
Os valores devem ser definidos dentro de princpios
ticos, democrticos,amplos, sendo reconhecidos
como valores universais e prprios s faixas etrias
a que se destinam;
A contribuio para o bom relacionamento,
desenvolvimento geral e satisfao do indivduo, so
valores que devem estar claros e bem definidos.
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Obrigada!

Prof Esp. Terezinha Baccin