Evaluacin del

Desempeo /Permanencia

HEDER OTONIEL PEDRAZA

Es el proceso que se realiza para medir la calidad
y resultados de la funcin docente, tcnico
docente, de direccin, supervisin y de asesora
tcnica pedaggica en la Educacin Bsica y la
Educacin Media Superior.

Es decir, a travs de ella se valora lo que este

personal sabe y sabe hacer en el saln de clases,
en la escuela, en la direccin o la supervisin
escolar, para que los alumnos aprendan.
 Evaluacin del Desempeo Docente.
Educacin Bsica Ciclo Escolar 2015-2016

Etapa 1. Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales

Etapa 2. Expediente de evidencias de Enseanza
Etapa 3. Examen de conocimientos y competencias didcticas que
favorecen el aprendizaje de los alumnos
Etapa 4. Planeacin didctica argumentada
Etapa 5. Examen complementario

Evaluacin del Desempeo del personal

(docente/tcnico docente)
que ingres en el ciclo escolar 2014-2015
al trmino de su segundo ao
 CICLO ESCOLAR 2015-2016
EAMI Pg. 12

En preescolar y primaria, el docente elegir en total cuatro

evidencias: dos del campo de formacin Lenguaje y
comunicacin, Pensamiento matemtico En el caso de los docentes
de educacin secundaria los trabajos sern de la asignatura que
imparten.

CICLO ESCOLAR 2016-2017

EAMI Pg. 16
El docente de Preescolar y Primaria seleccionar cuatro evidencias
de sus alumnos, para el caso de los docentes de Secundaria y tcnicos
docentes de Educacin Bsica, seleccionarn dos evidencias y en
todos los casos, elaborarn un texto de anlisis
CICLO ESCOLAR 2017-2018
EAMI Pg. 6
Estructura del Proyecto de enseanza
 CICLO ESCOLAR 2017-2018
EAMI Pg. 13

Cmo deben ser los productos?

Deben ser producidos por los alumnos durante la implementacin de las

actividades de la secuencia didctica diseada.

Deben contribuir a que el evaluador aprecie las acciones que el docente

realiza para que los alumnos alcancen el objetivo de aprendizaje

Productos generados por alumnos en distintos momentos de la secuencia. La

finalidad es que sean una muestra de las acciones realizadas durante la
intervencin para que los alumnos alcancen el objetivo de aprendizaje.