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Procedimentos para Avaliação Pós-Ocupação de Edifícios Escolares Cristhian Tonet Vieira Héricles Mezzomo Renan Garcia Nunes Yuri
Procedimentos para Avaliação Pós-Ocupação de Edifícios Escolares Cristhian Tonet Vieira Héricles Mezzomo Renan Garcia Nunes Yuri

Procedimentos para Avaliação

Pós-Ocupação de Edifícios

Procedimentos para Avaliação Pós-Ocupação de Edifícios Escolares Cristhian Tonet Vieira Héricles Mezzomo Renan Garcia Nunes Yuri

Escolares

Cristhian Tonet Vieira Héricles Mezzomo Renan Garcia Nunes Yuri Nunzio

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APO Avaliação Pós-Ocupação tem como objetivo investigar a qualidade do ambiente para os usuários, como eles

APO

APO Avaliação Pós-Ocupação tem como objetivo investigar a qualidade do ambiente para os usuários, como eles

Avaliação Pós-Ocupação tem como objetivo investigar a

qualidade do ambiente para os usuários, como eles se

sentem.

APO Avaliação Pós-Ocupação tem como objetivo investigar a qualidade do ambiente para os usuários, como eles

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Local Escola Estadual Fernando Gasparin localizada na região de Campo Limpo, na periferia de São Paulo.

Local

Local Escola Estadual Fernando Gasparin localizada na região de Campo Limpo, na periferia de São Paulo.

Escola Estadual Fernando Gasparin localizada na região

de Campo Limpo, na periferia de São Paulo.

Critérios de Ornstein, Moreira, 2008.

Local Escola Estadual Fernando Gasparin localizada na região de Campo Limpo, na periferia de São Paulo.

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Aspectos • Problemas • Demandas • Uso do ambiente • Projeto/uso • Decisões • Futuro •

Aspectos

Aspectos • Problemas • Demandas • Uso do ambiente • Projeto/uso • Decisões • Futuro •

Problemas

Demandas

Uso do ambiente

Projeto/uso

Decisões

Futuro

Nova utilização

Responsabilidade técnica

Aspectos • Problemas • Demandas • Uso do ambiente • Projeto/uso • Decisões • Futuro •

Longo prazo

Qualidade de projeto

Revisão

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Finalidade Possibilidade de criação de diagnósticos confiáveis e passíveis de serem seguidos em futuros projetos do

Finalidade

Finalidade Possibilidade de criação de diagnósticos confiáveis e passíveis de serem seguidos em futuros projetos do

Possibilidade de criação de diagnósticos confiáveis e passíveis de serem seguidos em futuros projetos do gênero. Sendo disponibilizado publicamente.

Finalidade Possibilidade de criação de diagnósticos confiáveis e passíveis de serem seguidos em futuros projetos do

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MÉTODOS E TÉCNICAS 6
MÉTODOS E TÉCNICAS 6

MÉTODOS E TÉCNICAS

MÉTODOS E TÉCNICAS 6

6

Métodos e Técnicas Diversos instrumentos foram utilizados para verificar a opinião dos usuários e especialistas, com

Métodos e Técnicas

Métodos e Técnicas Diversos instrumentos foram utilizados para verificar a opinião dos usuários e especialistas, com

Diversos instrumentos foram utilizados para verificar a opinião dos usuários e especialistas, com foco principal nos usuários (alunos, professores, diretores e demais usuários).

Os instrumentos aplicados são os seguintes:

Métodos e Técnicas Diversos instrumentos foram utilizados para verificar a opinião dos usuários e especialistas, com

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Métodos e Técnicas Ponto de vista do especialista: • Leitura dos Projetos e As Built •

Métodos e Técnicas

Métodos e Técnicas Ponto de vista do especialista: • Leitura dos Projetos e As Built •

Ponto de vista do especialista:

Leitura dos Projetos e As Built

Checklists Observações ( Fichas de avaliação da percepção)

Ponto de vista do usuário:

Entrevistas / Passeios Guiados Questionários

Grupos Focais

Métodos e Técnicas Ponto de vista do especialista: • Leitura dos Projetos e As Built •

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Métodos e Técnicas Antes da aplicação dos instrumentos foram realizadas atividades para um melhor entendimento da

Métodos e Técnicas

Métodos e Técnicas Antes da aplicação dos instrumentos foram realizadas atividades para um melhor entendimento da

Antes da aplicação dos instrumentos foram realizadas atividades para um melhor entendimento da realidade escolar.

Por exemplo:

Dados socioeconômicos dos usuários, verificação de normas, códigos e diretrizes de projeto.

Métodos e Técnicas Antes da aplicação dos instrumentos foram realizadas atividades para um melhor entendimento da

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Métodos e Técnicas Realizadas essas atividades, os resultados obtidos foram comparados e interpretados juntamente com usuários

Métodos e Técnicas

Métodos e Técnicas Realizadas essas atividades, os resultados obtidos foram comparados e interpretados juntamente com usuários

Realizadas essas atividades, os resultados obtidos foram comparados e interpretados juntamente com usuários e especialistas, confrontando ideias e gerando um diagnóstico abrangendo aspectos positivos e outros a serem melhorados.

O resultado final são recomendações com base no que foi visto de acordo com a realidade do local. São apresentadas por meio de quadros e mapas para uma visualização rápida dos tópicos.

Métodos e Técnicas Realizadas essas atividades, os resultados obtidos foram comparados e interpretados juntamente com usuários

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ESTUDO DE CASO 11
ESTUDO DE CASO 11

ESTUDO DE CASO

ESTUDO DE CASO 11

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Estudo de Caso O edifício possui como vizinhança próxima habitações informais e/ ou auto construídas e

Estudo de Caso

Estudo de Caso O edifício possui como vizinhança próxima habitações informais e/ ou auto construídas e

O edifício possui como vizinhança próxima habitações informais e/ ou auto construídas e apresenta também condomínios de apartamentos de padrão médio, ou seja, local com realidades sociais distintas.

Estudo de Caso O edifício possui como vizinhança próxima habitações informais e/ ou auto construídas e

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Estudo de Caso O edifício possui como vizinhança próxima habitações informais e/ ou auto construídas e
Estudo de Caso O terreno antes era ocupado por um brejo e teve de ser drenado

Estudo de Caso

Estudo de Caso O terreno antes era ocupado por um brejo e teve de ser drenado

O terreno antes era ocupado por um brejo e teve de ser drenado e preparado para iniciar as obras em 2005. A escolha deste deu- se a partir da pouco oferta de terrenos com melhores condições para a construção de escolas públicas na área.

Também apresenta desníveis que chegam a até 13 m de altura entre as ruas que cercam.

Estudo de Caso O terreno antes era ocupado por um brejo e teve de ser drenado

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Estudo de Caso A escola apresenta uma área construída total de 4800 m², buscando atender 1800

Estudo de Caso

Estudo de Caso A escola apresenta uma área construída total de 4800 m², buscando atender 1800

A escola apresenta

uma área

construída total de

4800 m²,

buscando atender 1800 alunos, nos 3 turnos.

O edifício é composto por elementos estruturais pré-moldados em concreto, visando a estabilidade da edificação com um tempo de execução otimizado.

Estudo de Caso A escola apresenta uma área construída total de 4800 m², buscando atender 1800

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Estudo de Caso 15

Estudo de Caso

Estudo de Caso 15
Estudo de Caso 15
Estudo de Caso 15

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APLICAÇÃO DOS INSTRUMENTOS 16
APLICAÇÃO DOS INSTRUMENTOS 16

APLICAÇÃO DOS

INSTRUMENTOS

APLICAÇÃO DOS INSTRUMENTOS 16

16

Aplicação dos Instrumentos Foram realizadas 7 visitas de campo entre os meses de outubro de 2007

Aplicação dos Instrumentos

Aplicação dos Instrumentos Foram realizadas 7 visitas de campo entre os meses de outubro de 2007

Foram realizadas 7 visitas de campo entre os meses de outubro de 2007 e fevereiro de 2008.

As

visitas

tem

como

objetivo

principal

fornecer

dados

que

possibilitem

a

execução

do

diagnóstico

do

edifício,

para

posteriormente,

ser

feita

a

definição

das

possíveis

recomendações práticas.

Aplicação dos Instrumentos Foram realizadas 7 visitas de campo entre os meses de outubro de 2007

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Aplicação dos Instrumentos As duas primeiras visitas foram feitas com o objetivo de ter a compreensão

Aplicação dos Instrumentos

Aplicação dos Instrumentos As duas primeiras visitas foram feitas com o objetivo de ter a compreensão

As duas primeiras visitas foram feitas com o objetivo de ter a

compreensão da atual situação física da edificação. Para isso foram utilizados três instrumentos: o ‘as built’, ‘walkthrough’ e

checklist.

Aplicação dos Instrumentos As duas primeiras visitas foram feitas com o objetivo de ter a compreensão

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Aplicação dos Instrumentos 19

Aplicação dos Instrumentos

Aplicação dos Instrumentos 19
Aplicação dos Instrumentos 19
Aplicação dos Instrumentos 19
Aplicação dos Instrumentos 19

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Aplicação dos Instrumentos • Posteriormente, iniciou-se a aplicação dos instrumentos referentes aos usuário. • Este instrumento

Aplicação dos Instrumentos

• Posteriormente, iniciou-se a aplicação dos
• Posteriormente,
iniciou-se
a
aplicação
dos

instrumentos referentes aos usuário.

Este instrumento deve ser estruturado e deve

ser aplicado em pessoas chaves a fim de obter informações essências para a analise do

funcionamento do edifício.

Aplicação dos Instrumentos • Posteriormente, iniciou-se a aplicação dos instrumentos referentes aos usuário. • Este instrumento

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Aplicação dos Instrumentos São consideradas, por exemplo, pessoas-chave: • os arquitetos autores dos projetos; • os

Aplicação dos Instrumentos

Aplicação dos Instrumentos São consideradas, por exemplo, pessoas-chave: • os arquitetos autores dos projetos; • os

São consideradas, por exemplo, pessoas-chave:

os arquitetos autores dos projetos;

os diretores das escolas;

os técnicos envolvidos diretamente com a construção e a

fiscalização das obras; o engenheiro responsável pela construção, dentre outros.

Neste estudo foram realizados 2 passeios guiados(um com a

diretora da escola e outro com a inspetora) e uma entrevista

conjunta(com o arquiteto, engenheiro e o supervisor da obra).

Aplicação dos Instrumentos São consideradas, por exemplo, pessoas-chave: • os arquitetos autores dos projetos; • os

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Aplicação dos Instrumentos • Em estudos de casos é comum a realização de Grupos Focais, que

Aplicação dos Instrumentos

Aplicação dos Instrumentos • Em estudos de casos é comum a realização de Grupos Focais, que

Em estudos de casos é comum a realização de Grupos Focais, que são importantes para contrapor opiniões referente ao mesmo tema.

Neste caso foram realizados 6 grupos focais, sendo 3 com alunos e 3 com professores.

Aplicação dos Instrumentos • Em estudos de casos é comum a realização de Grupos Focais, que

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Aplicação dos Instrumentos • O ultimo instrumento é o Questionário, que será elaborado tendo em vista

Aplicação dos Instrumentos

• O ultimo instrumento é o Questionário, que será
O
ultimo
instrumento
é
o
Questionário,
que
será

elaborado tendo em vista a situação atual da obra e as informações obtidas através dos grupos focais.

O questionário é composto por perguntas relativas as características socioeconômicas do entrevistado, bem como perguntas sobre o projeto arquitetônico, conforto ambiental, acessibilidade e segurança da edificação.

Aplicação dos Instrumentos • O ultimo instrumento é o Questionário, que será elaborado tendo em vista

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Aplicação dos Instrumentos • Na Escola Estadual Fernando Gasparin, que conta com 1850 alunos e professores,

Aplicação dos Instrumentos

Aplicação dos Instrumentos • Na Escola Estadual Fernando Gasparin, que conta com 1850 alunos e professores,

Na Escola Estadual Fernando Gasparin, que conta com

1850 alunos

e

professores, foram entregues a

coordenadora aplicados.

pedagógica

600

formulários

a

serem

Dos

600

formulários,

um

total

de

400

puderam

ser

aproveitados para a pesquisa, pelo fato de estarem com

a maioria das questões preenchidas corretamente.

Aplicação dos Instrumentos • Na Escola Estadual Fernando Gasparin, que conta com 1850 alunos e professores,

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DIAGNÓSTICO 25
DIAGNÓSTICO 25

DIAGNÓSTICO

DIAGNÓSTICO 25

25

Diagnóstico • O projeto segue, em maioria, as diretrizes do FDE (Áreas úteis mínimas, desempenhos em

Diagnóstico

Diagnóstico • O projeto segue, em maioria, as diretrizes do FDE (Áreas úteis mínimas, desempenhos em

O projeto segue, em maioria, as diretrizes do FDE (Áreas úteis mínimas, desempenhos em conforto ambiental)

Entretanto, não são aspectos suficientes para garantir a qualidade do edifício, refletindo o resultado dos questionários

Ao

pretender

realizar

uma

escola

com uma

completa

integração visual do interior com o exterior, criou-se um espaço muito suscetível às ações externas (invasões e depredações), levando ao fechamento com grades.

Alunos se concentram nas salas durante o período de aula e

refeitório nas horas livres, não havendo vivência.

no

Diagnóstico • O projeto segue, em maioria, as diretrizes do FDE (Áreas úteis mínimas, desempenhos em

área livre

de

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Diagnóstico • Pela análise do projeto, deveria haver um favorecimento da ventilação natural e na iluminação

Diagnóstico

Diagnóstico • Pela análise do projeto, deveria haver um favorecimento da ventilação natural e na iluminação

Pela análise do projeto, deveria haver um favorecimento da ventilação natural e na iluminação natural, entretanto, ocorrem ofuscamentos pela distribuição das janelas, e em algumas salas, necessária a utilização de luz artificial para atingir um nível de iluminação adequado nas salas de aula.

Diagnóstico • Pela análise do projeto, deveria haver um favorecimento da ventilação natural e na iluminação

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Considerações finais Entende-se ser fundamental a avaliação de desempenho em uso regular e sistemática destas edificações,

Considerações finais

Considerações finais Entende-se ser fundamental a avaliação de desempenho em uso regular e sistemática destas edificações,

Entende-se ser fundamental a avaliação de desempenho em uso regular e sistemática destas edificações, colhendo não só os pontos de vista dos especialistas como dos usuários.

Conclui-se que a estética foi levada mais em consideração do que outros aspectos. E que a

comunidade poderia estar mais envolvida

Considerações finais Entende-se ser fundamental a avaliação de desempenho em uso regular e sistemática destas edificações,

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