SEGN PERREUNAUD (2004)

LAS COMPETENCIAS

Implicar a los alumnos en su aprendizaje y trabajo

Trabajar en equipo
Participar en la gestin de la escuela
 Esta definicin involucra 4 aspectos:

El ejercicio de las
competencias pasa por
operaciones mentales Las competencias
Las competencias no son Esta movilizacin slo complejas, sustentadas profesionales se crean
en s mismas resulta pertinente en por esquemas de en formacin, pero
conocimientos, situacin, y cada situacin pensamiento, que tambin a merced de la
habilidades o actitudes, es nica, aunque se la permiten determinar (de navegacin cotidiana
aunque movilizan, integran pueda tratar por analoga un modo consciente y del practicante, de una
y organizan recursos. con otras, ya conocidas. rpido) y realizar (de un situacin de trabajo a
modo eficaz) una accin otra.
relativamente adaptada a
la situacin.
PORQUE SON IMPORTANTES LAS COMPETENCIAS?

El ejercicio de la competencia es importante para la prctica educativa; por tanto, es

la capacidad de movilizar varios recursos cognitivos para hacer frente a un tipo de
situaciones
4.-IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN SU APRENDIZAJE Y
TRABAJO

La motivacin todava demasiado a menudo se considera una condicin

previa, cuya fuerza no depende del profesor
Si la escuela quisiera crear y fomentar el deseo de saber y la decisin de
aprender, debera aligerar considerablemente sus programas, para
integrar al tratamiento de un captulo todo lo que permite a los
alumnos darle sentido y tener ganas de apropiarse de l.
Tener ms tiempo slo es una condicin necesaria. La competencia
necesaria es de tipo didctico, epistemolgico, relacional.
Competencias mas especificas
Fomentar el deseo de aprender, explicar la relacin con el conocimiento, el sentido
del trabajo escolar y desarrollar la capacidad de autoevaluacin en el nio

Instituir y hacer funcionar el consejo de alumnos (consejo de clase o de escuela) y

negociar con los alumnos varias clases de reglas y obligaciones.

Ofrecer actividades de formacin opcionales a la carta

Favorecer la definicin de un proyecto personal del alumno.

5.-TRABAJO EN EQUIPO
 TRABAJAR EN EQUIPO
Razn Razn
Es implica
1 2

Tambin en la asuncin de la
La competencia presencia de conflictos como
clsica de trabajar Esta competencia algo inherente a la realidad de
en equipo se ampla adoptar el rol de lder
emergente se asienta en cualquier colectivo. Por lo
. una nueva
hacia para dirigir las reuniones
la conviccin de que el tanto, los docentes debern
competencia de e impulsar y mantener el
trabajo en grupo es un estar preparados en
cooperacin que equipo.
valor fundamental cuestiones de dinmica de
deber abarcar a grupos as como capacitados
todo el colectivo para ser moderadores y
mediadores
TRABAJAR EN EQUIPO

Cuando se trabaja en equipo se toman en cuenta

los siguientes criterios

Elaborar, negociar un proyecto institucional

Administrar los recursos del centro
Coordinar, fomentar una escuela con todos los componentes (extraescolares, del barrio, asociaciones de padres,
profesores de lengua y cultura de origen)
Organizar y hacer evolucionar, en el mismo centro, la participacin de los alumnos
 6. PARTICIPAR EN LA
GESTIN DE LA ESCUELA
Hoy en da, se pide realmente a los
profesores que participen en la
gestin de la escuela? Por otro lado,
tienen ganas de hacerlo?
CUATRO ELEMENTOS REFERENCIALES:
Elaborar, negociar un proyecto institucional
Administrar los recursos de la escuela
Coordinar, fomentar una escuela con todos sus
componentes
Organizar y hacer evolucionar, en la misma
escuela, la participacin de los alumnos
Competencias para trabajar en ciclos de
aprendizaje
 CONCLUSIN
Consideramos que en la actualidad las costuras de los sistemas
educativos se rompen, por miles de razones, pero sobre todo porque
su modo de gestin, a pesar de algunos progresos, contina siendo
arcaico, burocrtico, basado en la desconfianza ms que en la
confianza, la libertad clandestina ms que la autonoma asumida, la
ficcin del respeto escrupuloso de los textos ms que la delegacin
del poder a partir de objetivos generales, la apariencia del control ms
que la transparencia de las opciones y la obligacin de dar cuenta de
ello. Profesionalizacin, responsabilidad, participacin, autonoma de
gestin, proyectos institucionales, cooperacin: estos temas, ms all de
efectos de moda, definen alternativas deseables al funcionamiento
burocrtico.