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RELAES MORFOSSINTTICAS

FORMA E FUNO LINGUSTICA;


CLASSE DE PALAVRAS;
PALAVRAS VARIVEIS E PALAVRAS INVARIVEIS.
TONGA DA MIRONGA DO KABULET, 1970,
VINICIUS DE MORAES E TOQUINHO

Eu caio de bossa Eu caio de bossa


Eu sou quem eu sou Eu sou quem eu sou Voc que fuma e no traga
Eu saio da fossa Eu saio da fossa
Xingando em nag E que no paga pra ver
Xingando em nag
Vou lhe rogar uma praga
Voc que ouve e no fala Voc que l e no sabe
Voc que olha e no v Voc que reza e no cr Eu vou mandar voc
Eu vou lhe dar uma pala Voc que entra e no cabe
Pra tonga da mironga do kabulet
Voc vai ter que aprender Voc vai ter que viver
A tonga da mironga do kabulet Na tonga da mironga do kabulet Pra tonga da mironga do kabulet
A tonga da mironga do kabulet Na tonga da mironga do kabulet
A tonga da mironga do kabulet Pra tonga da mironga do kabulet
Na tonga da mironga do kabulet
TONGA DA MIRONGA DO KABULET, 1970,
VINICIUS DE MORAES E TOQUINHO

Na composio, os autores informam, que a expresso seria uma espcie de xingamento no idioma nag. Uma
forma de protesto poltico, afrontar os militares sem que eles tivessem conscincia. Na poca o Brasil era
governado por uma ditadura e essa era a oportunidade de protestar sem que os militares compreendessem. Essa
supostamente significaria "o plo do nus da me".

Era a oportunidade de xingar os militares sem que eles compreendessem a ofensa. E o poeta ainda se divertia
com tudo isso: "Te garanto que na Escola Superior de Guerra no tem um milico que saiba falar nag".

A despeito do significado literal, a expresso foi escolhida pelo poeta Vincius de Moraes pela sua sonoridade, sem
valor semntico, mas com alto valor sugestivo. uma inovao lingustica que se instalou na cultura popular
brasileira.
FORMA E FUNO
1. No primeiro quadrinho, aps
ter sido chamado de eptome
de um viking estpido, Hagar
parece ter se sentido ofendido.
Que elementos do contexto
sugerem um clima de
confronto entre as
personagens?

Se considerarmos o contexto, que expectativa criada pela fala de Hagar no primeiro quadrinho?

2. No segundo quadrinho, fica claro que Hagar desconhece o significado da palavra eptome. Por que, para ele, o modo

como reagir fala do cavaleiro depende da compreenso dessa palavra?


FORMA E FUNO
3. Embora Hagar, mais uma vez,
demonstre desconhecer o
significado de alguns termos
que so dirigidos a ele e aos
companheiros, essa situao
um pouco diferente da
ilustrada pela tira anterior. Por
qu?

4. Podemos identificar, na estrutura da fala do cavaleiro, pistas da funo exercida pelos termos desconhecidos.

Que pistas so essas? Explique.


FORMA E FUNO

Para entendermos o funcionamento da lngua, alm de levar em considerao sua dimenso discursiva
necessrio tambm termos um bom conhecimento das formas lingusticas e das funes morfolgicas e
sintticas que elas desempenham nas estruturas, porque a relao entre forma e funo um aspecto muito
importante na constituio do sentido dos enunciados.
FORMA E FUNO

A primeira vez em que marca ocorre no texto, no primeiro quadrinho, o termo


um substantivo que faz parte da locuo adjetiva de marca. Essa locuo atua, sintaticamente,
como adjunto adnominal do objeto direto chinelos.

Quando o termo (no plural) ocorre no terceiro quadrinho, tem valor de substantivo e desempenha
a funo de ncleo do objeto direto do verbo ter. Agora, o adjunto adnominal a locuo
adjetiva de chinelo.

Nesses dois casos, as mesmas formas lingusticas (marca e chinelo) desempenham diferentes funes
morfolgicas (ora como substantivo, ora como locuo adjetiva) e sintticas (ora como adjunto
adnominal, ora como ncleo do objeto direto).
FORMA E FUNO

Dizemos, portanto, que funo lingustica a maneira como uma forma usada nos enunciados da

lngua com base em seu valor gramatical. Por exemplo: substantivos podem exercer a funo de ncleo
do sujeito, do objeto direto, do objeto indireto, etc., mas no podem ser ncleo do predicado verbal.
Essa funo s pode ser desempenhada por verbos.

Para entendermos o funcionamento da lngua, alm de levar em considerao sua dimenso discursiva,

necessrio tambm termos um bom conhecimento das formas lingusticas e das funes
morfolgicas e sintticas que elas desempenham nas estruturas, porque a relao entre forma e
funo um aspecto muito importante na constituio do sentido dos enunciados.
MORFOSSINTAXE

A morfossintaxe estuda as relaes entre a morfologia (estudo das formas) e a sintaxe


(estudo das relaes entre as palavras nos enunciados). O sentido do enunciado
do cartum obtido a
partir de um jogo
lingustico envolvendo
dois termos. Identifique-
os.
Que funes morfolgicas
e sintticas esses termos
desempenham em cada
uma de suas ocorrncias?
Classes de Palavras Variveis

Gnero, nmero e grau: os substantivos e os adjetivos. Exemplos:

CLASSES DE PALAVRAS
menino VARIVEIS
menina meninos meninas menininho menininha menininhos
menininhas menino meninona menines meninonas (substantivos)
feio feia feios feias feinho feinha feinhos feinhas feio feiona feies
feionas fessimo fessima fessimos fessimas (adjetivos)
Gnero e nmero: os artigos e os numerais. Exemplos:
o a os as um uma uns umas (artigos)
uma duas duzentas milhes primeiro vigsimas duplas dois teros
meia dcadas (numerais)
Gnero, nmero e pessoa: os pronomes. Exemplos:
meu minha meus minhas
seu sua seus suas
Modo, tempo, nmero, pessoa e voz: os verbos. Exemplos:
amo amasse amamos amam sou amado
Classes de Palavras Invariveis

As palavras consideradas invariveis so aquelas que no apresentam formas flexionadas:

CLASSES
Os DE PALAVRAS
advrbios VARIVEIS
(agora, certamente);
Classes de palavras: relaes bsicas
As preposies (de, sem);
As conjunes (e, porque); Apresentamos, a seguir, um esquema das relaes bsicas entre as
classes de palavras:
As interjeies (oh!, viva!).

Exerccios pg. 185


EXERCCIOS ADICIONAIS
USOS REGULARES DAS RELAES MORFOSSINTTICAS