Es el proceso de incremento de la masa de un ser vivo,
que se produce por el aumento del numero de clulas o de la masa celular. El crecimiento puede ser fsico e intelectual El crecimiento puede estudiarse tambin en otros planos mas complejos de organizacin, por ejemplo a nivel de tejidos o de los rganos; finalmente podemos estudiar el crecimiento a nivel de masa corporal total, con mediciones antropomtricas que tiene una aplicacin clnica, tales como el peso y la estatura. Es un proceso dinmico de organizacin sucesiva de funciones biolgicas, psicolgicas y sociales en compleja interaccin, cuyas constelaciones estructurales se modifican en constante palpitar vital. lo que traduce es el aumento de la autonoma del nio que va siendo progresivamente mas independiente, a la vez que se le incrementa la capacidad de comunicacin con su familia y la sociedad. Cuando hablamos del desarrollo infantil nos referimos al proceso por el cual los nios adquieren y especializan las capacidades habilidades que necesitan para ejercer actitudes cada vez mas autnomas y desenvolverse satisfactoriamente en su entorno. Es el proceso por el cual los seres vivos logran mayor capacidad funcional de sus funcional de sus sistemas a travs de los fenmenos de maduracin, diferenciacin e integracin de funciones. Son el resultado de la interaccin de factores genticos aportados por la herencia y las condiciones del medio ambiente en que vive el individuo. Si las condiciones de vida(fsica, biolgicas, nutricionales, psicosociales, etc.) son favorables el potencial gentico de crecimiento y desarrollo podr expresarse en forma completa. en caso contrario bajo condiciones ambientales desfavorables, el potencial gentico ser limitado dependiendo de la intensidad y la persistencia del agente agresor. Actividad Periodicidad Concentracin Al nacimiento o primer mes de 1 Identificacin e vida 1 inscripcin temprana
Desde el primer mes de vida 1
Consulta mdica 1 vez de 1 ao: 1-3m; 4-6m; 7-9m; 10- 4 al ao 12m.
De 1 ao: 13-16m; 17-20; 21-24m. 3 3 al ao
al ao Consulta de seguimiento por De 2 a 4 aos: 25-30m; 31-36m; 4 veces enfermera 37-48m; 49-60m. De 5 a 7 aos: 61-66m; 67-72m; 4 veces 73-78m; 79-84m. VALORACION DEL DESARROLLO
VALORACION DEL CRECIMIENTO
Propiciar la adaptacin de los nios(as) antes de iniciar la evaluacin de su desarrollo y estimular la participacin del padre y la madre. Valoracin del desarrollo de acuerdo con la edad del nio(a)
Registrar inmediatamente la informacin de lo observado para evitar olvidos o
confusiones. En caso de que el nio(a) se encuentre enfermo o su estado emocional sea de miedo o rechazo extremos, no deber hacerse la valoracin de su desarrollo. Es preferible dar una nueva cita dentro de su mismo rango de edad. Indagar sobre cumplimiento de recomendaciones hechas por el mdico o por la enfermera en el control anterior Revisin del esquema de vacunacin. ANAMNESIS Indagacin sobre comportamiento y estado de salud del nio(a).
Bsqueda de signos de maltrato infantil.
EXAMEN FSICO COMPLETO Registro y anlisis de las curvas de peso y POR SISTEMAS Y TOMA DE crecimiento. SIGNOS VITALES. Tamizaje de agudeza visual y auditiva de acuerdo con las normas vigentes.
Brindar informacin, educacin y consejera en nutricin.
INFORMACIN Y Orientacin sobre signos de alarma por los que debe consultar oportunamente. EDUCACIN Enseanza de la estimulacin adecuada. Alimentos energticos Alimentos constructores Alimentos reguladores o regeneradores Los siete grupos de alimentos son los siguientes Grupo 1: leche y derivados : participan en la formacin y mantenimiento de las distintas estructuras del organismo. Grupo 2: carnes, pescados y huevos: son alimentos que incorporan protenas de alto poder biolgico, hierro y vitaminas del grupo b. Grupo 3: patatas, legumbre, frutos secos: aportan energa gracias al contenido en hidratos de carbono. Grupo 4: verduras y hortalizas: reguladora : aportan grandes cantidades de vitaminas minerales y oligoelementos, fibra ( especialmente soluble), adems de un alto porcentaje de agua y pocas caloras de su baja proporcin en hidratos de carbono, protenas y grasas. Grupo 5: frutas: reguladora: su importancia en la dieta es similar a la del grupo 4, verduras y hortalizas, adems son ricas son azucares del tipo de la sacarosa, fructosa y glucosa pero con un aporte calrico bajo. Grupo 6: cereales y derivados, azcar y dulces. Energtica: aportan caloras de sus carbohidratos. Importante tambin la aportacin de vitaminas del grupo b. Grupo 7: grasa, aceite y mantequilla energtica: el aporte calrico debe proceder tanto de este grupo como del anterior, por la diferencia de elementos que tiene cada uno. Este es rico en vitaminas liposolubles Recuperacin nutricional Pautas de la crianza Tarjeta de control de crecimiento