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MAESTRA EN INNOVACIN Y TECNOLOGA

EDUCATIVA

MATERIA: TUTORA Y ASESORA ACADMICA


DOCENTE: MTRO. WALTER ALEJANDRO BAEZ
CASTILLO

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2:
EL TUTOR

ALUMNA: CLAUDIA MARA CARRILLO GLVEZ


MATRCULA: 78318
GRUPO: IT20

LOS MOCHIS, SIN., OCTUBRE DE 2017


EL TUTOR
El profesor-tutor es la figura bsica en la
direccin y el mantenimiento del proceso de
enseanza-aprendizaje. Desarrolla entre otras
funciones las de orientacin, seguimiento y
evaluacin de dicho proceso. Instituto de
Tecnologas Educativas de Espaa. (2009).
Se define la tutora como el proceso de
acompaamiento de tipo personal y
acadmico para mejorar el rendimiento
acadmico, solucionar problemas escolares,
desarrollar hbitos de estudio, trabajo,
reflexin y convivencia social (ANUIES:
2002:44). Referenciado en Carcao, M.C.
(2013).
Caractersticas del tutor en la
educacin a distancia:

Debe lograr confianza en el


alumno.
Debe ser emptico.
Debe ser proactivo.
Debe ser buen anfitrin.
Debe poseer una excelente
capacidad comunicativa.
Debe tener expertez didctica.
Funciones del profesor-tutor:
Segn el mbito de intermediacin en el que
desarrolla su tarea (personal, acadmico o
administrativo), pueden ser, respectivamente:

FUNCIONES ORIENTADORAS:

Dar a conocer el sistema de EaD


Reforzar el esfuerzo del alumno
Clarificar el uso de materiales
Regular el ritmo de trabajo del alumno.
Ayudar a controlar sentimientos de
ansiedad.
Favorecer la comunicacin entre los
alumnos.
FUNCIONES DIDCTICAS:
Aclarar objetivos, contenidos y criterios
de evaluacin.
Orientar sobre organizacin y desarrollo
del proceso de aprendizaje.
Prevenir posibles dificultades de
aprendizaje.
Adaptar los contenidos y actividades a
las caractersticas del alumno.

FUNCIONES DE ENLACE:
Conocer estructura de la institucin.
Facilitar informacin sobre gestiones
administrativas.
Vincular al alumno con la institucin.
CONCLUSIN:

La tutora es sin duda una actividad inherente a la


docencia, ya que es derecho de todo alumno tener una
figura que lo gue y oriente en su proceso educativo: La
tutora y orientacin de los alumnos formar parte de la
funcin docente. Corresponde a los centros educativos la
coordinacin de estas actividades. Cada grupo de
alumnos tendr un profesor tutor. (LOGSE, art.60,1).
A pesar de ello, en muchas ocasiones falta el
compromiso del docente por capacitarse y actualizarse
en esta labor, porque no basta con ser profesores
instructores, debemos ser formadores de profesionistas
pero sobre todo de seres humanos capaces de
desenvolverse en el mundo laboral. Para ello el tutor
debe desarrollar muchas caractersticas, en el presente
documento se pretende sintetizar las ms importantes
para colaborar en la mejora continua de la calidad
educativa de nuestras instituciones.
REFLEXIN:

Despus de investigar sobre las caractersticas y


funciones del tutor me doy cuenta que a pesar de haber
recibido cursos de capacitacin al respecto y haber
desempeado esta funcin en la modalidad presencial,
es mucho ms lo que se debe hacer para desempear
esta gran labor con xito. Entre ms leo ms quiero
saber al respecto y ms me doy cuenta de lo mucho
que falta por saber. Como docentes siempre tratamos
de dar lo mejor a nuestros alumnos, pero eso no es
suficiente, hay que prepararse no slo en la parte
tcnico-pedaggica sino tambin en lo referente a la
accin tutorial, para poder llevar de la mano a nuestros
alumnos en su proceso de formacin integral. Me llevo
de tarea el compromiso de actualizarme y mejorar da
a da mi labor tutorial.
REFERENCIAS:
Carcao, M. C. (2013). Reflexin sobre la accin tutorial.
[documento electrnico]. Recuperado en enero de 2013, de
http://148.213.1.36/Documentos/Encuentro/PDF/76.pdf
Instituto de Tecnologas Educativas de Espaa. (2009). La
tutora en educacin a distancia: concepto y tipos. [documento
electrnico]. Recuperado el 22 de enero de 2013 en
http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/90/cd_0
9/cursofor/cap_2/cap2d.htm
Junta de Andaluca. Consejera de Educacin y Ciencias. (s.f).
Primera Parte: Aspectos Generales. En La accin tutorial. (pp.
9-19). Sevilla: A. G. Novograf, S. A.
Pagano, C. (2007). Los tutores en la educacin a distancia: un
aporte terico. Revista de Universidad y Sociedad del
Conocimiento. Consultado el 14 de Octubre de 2017.
Recuperado de:
http://www.uoc.edu/rusc/4/2/dt/esp/pagano.pdf