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LNGUA PORTUGUESA

Redao
Ensino Fundamental, 6 Ano
Gneros textuais: carta, convite,
e-mail, receitas, charges, dirio e
crnica, etc.
Aula
1

So textos produzidos dentro de


um contexto cultural e com funo
comunicativa.
Isso significa que, a cada vez produzo um texto,

seleciono um gnero em funo daquilo que


desejo comunicar,

do efeito que desejo produzir em meu interlocutor

e da ao que desejo realizar no meio em que me


inscrevo
Exemplos:
Conto de fadas, Notcia,
Fbula, Horscopo,
Lenda, Receita culinria,
Biografia, Bula de remdio,
Lista de compras,
Novela,
Cardpio de restaurante,
Conto,
Dirio,
Crnica, Piada,
Adivinha, E-mail,
Carta, Postal,
Bilhete, Dentre outros.
Convite,
Reportagem,
A carta pessoal

A carta pessoal um texto


utilizado para
comunicao com amigos,
parentes, namorado(a).
elaborada por um
remetente e enviada a um
destinatrio.
Formato dos Elementos:

1- Local/Data So Paulo, 24 de outubro de 2017


(caso o dia for primeiro, voc no pe 1, voc pe 1)

2- Vocativo: Formal: Senhor Diretor,


Informal: Papai,

3- Corpo da Carta:
Introduo: Aproximadamente 4 linhas
Desenvolvimento: Aproximadamente 5 a 15 linhas
Concluso: Aproximadamente 4 linhas

4- Saudao: Formal: Atenciosamente,


Informal: Beijos,
Fonte: Textos criados para esta aula.
So Paulo, 24 de outubro de 2017.

Pedro, meu grande amor.

Toda vez que penso em ti, eu te


vejo como um presente que Deus enviou
para preencher o espao vazio que havia

CARTA 1
no meu corao.
difcil explicar, mas quando
estou ao teu lado, eu sinto que sou a
pessoa mais feliz e especial desse mundo.
Saiba que eu te amo muito e no
h ningum to especial quanto voc em
minha vida!

Beijos!
Ana Maria
So Paulo, 24 de outubro de 2017.
Caro amigo,

Ontem foi um dia mgico. Voc


esteve comigo por muitas horas, dando-
me o maior presente que eu poderia

CARTA 2
sonhar. Estar com voc e receber a tua
ateno me fez feliz demais.
Obrigado por todo o apoio, pela
compreenso, pelo carinho. A mim, no
me importam suas falhas, mas todas as
suas tentativas de acerto, sua
considerao e sua preocupao com o
nosso bem estar.
Quero que voc saiba que eu
nunca mais desgrudarei de voc!
Com carinho,
Felipe
ATIVIDADE 1

Voc j escreveu cartas? Escreva uma carta


para sua me.
Esta atividade ajudar os alunos a compreenderem melhor a
funo social da carta. Para tanto, o professor poder seguir o
roteiro abaixo.
1. Perguntas para discusso: Voc j escreveu cartas?
2. Foi uma tarefa fcil ou difcil?
3. Por qu? Voc gosta de receber carta?
4. Hoje no muito comum receber cartas pessoais pelo
correio. Por qu?
Resumo:
A carta um gnero textual que visa comunicao escrita e
pode ser de diversos tipos: carta pessoal ou familiar, carta
comercial, carta de apresentao, etc.

Atravs da carta o que se pretende estabelecer um dilogo


entre o remetente e o destinatrio.
A carta constituda por uma ou mais
folhas de papel fechadas em um
envelope, que selado e enviado ao
destinatrio da mensagem atravs do
servio dos Correios.
Atualmente a carta vem sendo
substituda pelo e-mail;
Que a forma de correio
eletrnico mais difundida no
mundo;
Mas ainda h muitas pessoas
que sentem prazer em trocar
correspondncias do jeito
tradicional.
1. Dando prosseguimento, o professor
far a exibio do filme Central do
Brasil.

2. Contudo, se preferir, poder mostrar


apenas alguns trechos em que a
personagem Dora escreve as cartas.
Fonte: http://www2.uol.com.br/fernandamontenegro/central.htm
Vamos assistir ao filme Central do Brasil?
Questes para discusso:
- No filme, Fernanda Montenegro
interpreta Dora. O que ela faz na estao
Central do Brasil?
- Quais os temas abordados nas cartas
ditadas pelos personagens no filme?
- preciso saber ler e escrever para
conseguir produzir uma carta?
Aula
ATIVIDADE 2 2

Como os adolescentes, geralmente, gostam de


msica, nada melhor para incentiv-los a estudarem
as caractersticas de um tipo de carta bem
interessante: a carta de amor.

Aps ouvirem as msicas, o professor poder


indagar:
1. Vocs gostaram das msicas? Por qu?
2. O que vocs pensam sobre cartas de amor?

Obs.: Todos os alunos devero receber cpias das


letras das msicas.
Vamos ouvir estas msicas?

Escreva uma carta meu


A Carta
amor Renato Russo e Erasmo Carlos
Roberto Carlos

Fontes:
httpwww.vagalume.com.br/renato-
russo:///a-carta.html
Fonte: http://letras.mus.br/roberto- http://www.vagalume.com.br/erasmo-carlos/
carlos/48588/
ATIVIDADE 3

O professor dever formar grupos de 3 ou 4 alunos e


entregar-lhes dois exemplos de cartas pessoais.
Roteiro:
1. Um aluno l a carta em voz alta para os outros
componentes.
2. O grupo dever, na segunda leitura, retirar do texto os
elementos caractersticos da carta.
3. Um aluno ficar responsvel por anotar
no caderno (resumidamente) os elementos
encontrados.

4. Aps conclurem a tarefa solicitada, o


professor solicitar que um representante
de cada grupo apresente os elementos da
carta turma.

5. No final, o professor sistematiza o


resumo da aula.
Quanto estrutura, o gnero textual carta apresenta:

Indicao do Essas referncias ficam no incio da carta, em


local e da data geral esquerda.

Geralmente acompanhado de uma saudao


ou de um termo de cortesia como Prezado,
Caro, mas pode-se empregar somente o nome
Vocativo do destinatrio, ou outro termo mais coloquial
seguido do nome.
Aps o vocativo pode-se colocar vrgula, dois-
pontos ou ainda no haver pontuao.
Refere-se introduo e ao desenvolvimento
Texto
da carta.

A despedida varia de acordo com o grau de


Despedida e intimidade entre as pessoas.
assinatura
Por isso pode ser formal ou informal,
cerimoniosa ou afetuosa.

Por sua vez, a assinatura contm apenas o


nome do remetente.
Aula
ATIVIDADE 4 3

O professor poder iniciar a aula com uma roda de


conversa sobre a aula anterior. Logo aps, apresentar
outros dois modelos de cartas: Carta de solicitao de
emprego e Carta de reclamao.

O professor poder levantar as seguintes questes:

1. H diferenas entre estas cartas e as cartas pessoais


que vimos antes?

2. Que diferenas so essas?


Lngua Portuguesa, 6 Ano
Gneros textuais: carta, convite, postal, dirio e crnica.

Carta de solicitao de emprego


-------------------- (localidade), (dia) de (ms) de (ano).

_____________ (nome da empresa)


Ref.: Candidatura Vaga de Emprego

Eu, (nome), (nacionalidade), (estado civil), (profisso), residente e


domiciliado (endereo), venho por meio desta apresentar minha
candidatura vaga de (especificar a vaga almejada), anexando nesta
oportunidade meu Curriculum Vitae. Sou uma pessoa responsvel, com
boa formao acadmica, prezando sempre pela organizao e
eficincia nas atividades que desempenho.
Estou disposio para qualquer contato e solicitao para entrevista.
Os meios de contato (telefone, e-mail) seguem abaixo.

Atenciosamente, (assinatura) (nome)


Lngua Portuguesa, 6 Ano
Gneros textuais: carta, convite, postal, dirio e crnica.

Carta de reclamao
________________________ Nome da Empresa

No que diz respeito ao pedido n (informar), realizado em (informar a


data), venho manifestar meu descontentamento, pois a entrega estava
prevista para, no mximo, at o dia (informar). Dessa forma, venho
solicitar o cancelamento imediato do pedido, devido o
descumprimento do prazo de entrega, de modo que requeiro a
restituio dos valores pagos.
Aguardo resposta.
(localidade), (dia) de (ms) de (ano).
Seu nome (assinar acima)
Seu CPF Seu endereo
Seu telefone
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Gneros textuais: carta, convite, postal, dirio e crnica.

ATIVIDADE 5

Propor aos alunos a produo de um dos modelos das


cartas apresentadas.

Dicas para os alunos revisarem o texto escrito:


1. O texto escrito formal ou informal?
2. Coloquei todos os elementos de uma carta?
3. Utilizei os termos de forma expressiva, adequando-os
situao de comunicao?
4. Cometi erros ortogrficos? Quais?
Caso necessrio, os alunos devero reescrever a carta,
atentando para todos os problemas que perceberam no
corpo do texto.
Aula
ATIVIDADE 6 4

Professor, inicie a aula com a rodinha de conversa para falar


sobre o tema que ser estudado. Pergunte aos alunos se j
receberam ou enviaram convites em alguma ocasio. Faa
uma lista na lousa com os tipos de convites que os alunos
citarem.
Pea que os alunos observem o convite de aniversrio de
Adriana. Faa juntamente com eles a interpretao oral do
convite e questione-os:
1. Quem mandou o convite?
2. Quem o (a) aniversariante?
3. Qual o local, a data e a hora desse evento?
Convite
a solicitao da presena ou participao de algum em algo
(convocao). Geralmente, ele colocado dentro de um envelope e
pode ser entregue de vrias formas: pessoalmente, pelo correio,
atravs da internet, etc.

content/uploads/2015/05/tipos-de-convites-de-
Fonte: http://somosperfeitas.com.br/wp-

anivers%C3%A1rio-de-15-anos.jpg
A estrutura de um convite

O vocativo a pessoa a quem nos dirigimos para enviar o


convite. Neste caso, devemos ficar atentos ao pronome de
tratamento que usaremos. Como por exemplo, no caso de uma
pessoa mais ntima, permitido o uso de uma linguagem mais
informal. Mas, quando tratar-se de algum que no temos muita
convivncia, ou uma autoridade, o pronome dever adequar-se
situao de uso.
Em seguida, informa-se todos os elementos necessrios
compreenso do leitor, como o local, seguido do endereo
completo, data, hora do evento, e, em alguns casos, determina-se o
traje especfico, como o caso de festas juninas, festas fantasia,
de formatura e ocasies mais especiais.
Por ltimo vem a despedida, seguida da assinatura de quem enviou
o convite.
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Gneros textuais: carta, convite, postal, dirio e crnica.

Aprofundando a reflexo:

1. Como voc reage ao receber um convite: agradece


pessoa que lhe convidou ou demonstra pouco interesse?
2. Caso no possa ir festa, voc telefona previamente
agradecendo o convite e explicando a razo do no
comparecimento?
3. Durante a festa, voc espera a autorizao para comer
os doces ou pega-os na hora que lhe der vontade?
4. Voc toma cuidado para no sujar o ambiente?
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Gneros textuais: carta, convite, postal, dirio e crnica.

ATIVIDADE 7

Para enriquecer este estudo, os alunos devero trazer na prxima


aula alguns convites para montagem de um mural.
Os alunos devero produzir coletivamente um convite para a
comunidade escolar visitar o mural. Nesse momento, o professor ir
registrar na lousa as sugestes da turma para a montagem do convite.
Se necessrio, dever orient-los na estruturao do mesmo. Depois,
dividir a turma em grupos: uns escrevero os convites, outros os
ilustraro e os demais passaro nas outras turmas convidando para a
exposio.
A sala de aula dever ser arrumada para receber os convidados. Os
alunos faro a explicao sobre os convites que trouxeram e suas
caractersticas. O professor deve ficar atento participao dos
mesmos e estimul-los durante as apresentaes.
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Gneros textuais: carta, convite, postal, dirio e crnica.

Aula
ATIVIDADE 8 5

O professor dever iniciar a aula apresentando alguns postais


diversos e fazendo questionamentos, como:
1. O que vocs veem nestas imagens?
2. Como chamamos estas imagens?
Aps ouvir as respostas dos alunos, o professor falar a
respeito dos elementos que constituem um carto postal
(fotografia, legenda, mensagem, destinatrio).
O professor tambm poder solicitar a turma que desenhe
algumas imagens no formato de um carto postal. Aps esta
etapa, os alunos podero escrever uma mensagem e destinar o
postal para algum da sala.
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Gneros textuais: carta, convite, postal, dirio e crnica.

Fonte; https://conteudorelevante.wordpress.com/2008/08/08/cartoes-
Postal

O carto-postal, bilhete-postal
ou simplesmente postal,
uma simplificao da carta.
Trata-se de um pequeno
retngulo de papelo fino,
geralmente enviado pelo
Correio (sem envelope),
tendo uma das faces
destinada ao endereo do
destinatrio, selo, mensagem

postais-01/
do remetente e na outra
alguma imagem.
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Gneros textuais: carta, convite, postal, dirio e crnica.

Aula
ATIVIDADE 9 6

Para ativar o conhecimento prvio dos alunos a respeito do


gnero dirio, o professor dever perguntar-lhes:
1. O que um dirio pessoal?
2. Quem tem hbito de registrar as experincias do cotidiano
em um dirio?
3. Escrever um dirio est fora de moda? Por qu?
4. Pode-se dizer que um blog um verso moderna do dirio?
Por qu?
No final da aula, o professor poder tambm apresentar aos
alunos a seguinte proposta de produo de texto:
1. Inspirado em algum dia de sua vida, cada aluno dever
escrever uma pgina do que poder ser o seu dirio pessoal.
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Gneros textuais: carta, convite, postal, dirio e crnica.

Caractersticas do dirio pessoal

O autor dirige-se a um confidente, sendo frequente o


emprego do vocativo Querido dirio ou at a criao de
um nome especfico para o saudar.

Os registros so ordenados por ordem cronolgica de


ocorrncia, ou seja, para cada dia h um registro.

A data considerada como um elemento essencial.

A assinatura tambm muito importante, pois tem a


funo de evidenciar o autor (a) do texto.
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Gneros textuais: carta, convite, postal, dirio e crnica.

Dirio
Espcie de caderno ou livro onde so registrados
acontecimentos cotidianos (ficcionais ou verdicos) escritos a
partir de uma viso pessoal.
Vale salientar que o dirio tambm pode ser usado como algo
pblico ou comunitrio.

Fonte: http://br.cromimi.com/forum/t49189,1-jogo-di%C3%A1rio-das-m%C3%A3es-cromimi.htm
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Gneros textuais: carta, convite, postal, dirio e crnica.

ATIVIDADE 10

Questes para discusso:

Obs.: O professor entrega uma cpia do texto seguinte


aos alunos e prope que eles discutam as questes:
a) Que texto esse?
b) Como ele se organiza?
c) Para Clarissa, o dirio uma espcie de dilogo
ntimo. Que frase do texto traz essa informao?
d) O dirio ameniza a solido de Clarissa. Qual frase do texto
justifica essa afirmao.
e) Explique a frase do final do texto: Mas o que eu sinto, no
devo mentir. Pelo menos para mim mesma....
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Gneros textuais: carta, convite, postal, dirio e crnica.

Leitura: Uma pgina de dirio

Clarissa abre o seu dirio de capa verde e escreve:


Quero escrever neste dirio tudo o que penso tudo o que sinto. Mas a
gente nunca escreve tudo o que pensa, tudo o que sente. Por que ser
que s somos sinceros pensando?
Preciso ter um dirio porque no tenho com quem conversar. As
minhas colegas do Elementar no gostam de mim. (No sei por qu!) a
nica que me procura a Dolores.
No dirio como se eu estivesse conversando comigo mesma. Assim
tenho a impresso de que estou menos s.
Que que tenho para contar? O dia est lindo. Estamos no outono. No
ptio de minha casa tem uma paineira florida. Bonito! Uma professora
formada dizendo: tem uma paineira. O direito h uma paineira.
Mas fica to pedante... Por que ser que a gente nunca escreve como
fala? Bom, mas a verdade que ningum vai ler o meu dirio.
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Gneros textuais: carta, convite, postal, dirio e crnica.

E se eu morrer? Se eu morrer, depois da missa de stimo dia mame


toda de preto vem chorando reunir as minhas coisas. Encontra este
livro, abre. L e fica sabendo todos os meus segredos.
No. Preciso destruir este dirio antes de morrer. O pior que a gente
nunca sabe quando vem a hora da morte.
Mas eu ia dizendo que no nosso ptio tem uma paineira florida. De
manh os passarinhos fazem uma gritaria doida dentro dela. Se eu
soubesse pintar, eu pintaria a nossa paineira.
Hoje, entrando na sala de visitas, senti a mesma coisa que sentia
quando era guria. Quando olhei para o retrato do meu bisav senti um
medo esquisito, uma impresso de o retrato ia sair correndo atrs de
mim. Bobagem! Um retrato no pode se mexer. Se os outros
soubessem do meu medo, na certa riam de mim.
Mas o que eu sinto, no devo mentir. Pelo menos para mim mesma...
(VERSSIMO, rico. Clarissa. 50. ed. So Paulo: Globo, 1999).
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Gneros textuais: carta, convite, postal, dirio e crnica.

Aula
ATIVIDADE 11 7

Professor, pergunte aos seus alunos se eles sabem


conceituar e exemplificar o gnero crnica. Com essa proposta,
pretende-se ter acesso ao conhecimento prvio dos alunos e
introduzir o assunto da aula.
Enquanto ouve as hipteses dos alunos, registre na lousa a
fala deles.
Continue a aula com a leitura da crnica A Bola, de Luiz
Fernando Verssimo, e promova a reflexo sobre as principais
caractersticas desse tipo de texto narrativo.
Para sintetizar o que foi visto, sugerimos outra crnica
maravilhosa do mesmo autor, onde ele fala justamente sobre o
que uma crnica e faz a comparao dela com o ovo.
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Gneros textuais: carta, convite, postal, dirio e crnica.

A Bola
Luiz Fernando Verssimo
O pai deu uma bola de presente ao filho. Lembrando o prazer que sentira ao ganhar a
sua primeira bola do pai. Uma nmero 5 sem tento oficial de couro. Agora no era mais
de couro, era de plstico. Mas era uma bola.
O garoto agradeceu, desembrulhou a bola e disse "Legal!". Ou o que os garotos dizem
hoje em dia quando gostam do presente ou no querem magoar o velho. Depois
comeou a girar a bola, procura de alguma coisa.
- Como que liga? - perguntou.
- Como, como que liga? No se liga.
O garoto procurou dentro do papel de embrulho.
- No tem manual de instruo?
O pai comeou a desanimar e a pensar que os tempos so outros. Que os tempos so
decididamente outros.
- No precisa manual de instruo.
- O que que ela faz?
- Ela no faz nada. Voc que faz coisas com ela.
- O qu?
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Gneros textuais: carta, convite, postal, dirio e crnica.

- Controla, chuta...
- Ah, ento uma bola?
- Claro que uma bola.
- Uma bola, bola. Uma bola mesmo.
- Voc pensou que fosse o qu?
- Nada, no.
O garoto agradeceu, disse "Legal" de novo, e dali a pouco o pai o encontrou na frente da
tev, com a bola nova do lado, manejando os controles de um videogame. Algo chamado
Monster Ba, em que times de monstrinhos disputavam a posse de uma bola em forma
de blip eletrnico na tela ao mesmo tempo que tentavam se destruir mutuamente.
O garoto era bom no jogo. Tinha coordenao e raciocnio rpido. Estava ganhando da
mquina. O pai pegou a bola nova e ensaiou algumas embaixadas. Conseguiu equilibrar a
bola no peito do p, como antigamente, e chamou o garoto.
- Filho, olha.
O garoto disse "Legal" mas no desviou os olhos da tela. O pai segurou a bola com as
mos e a cheirou, tentando recapturar mentalmente o cheiro de couro. A bola cheirava a
nada. Talvez um manual de instruo fosse uma boa ideia, pensou. Mas em ingls, para a
garotada se interessar.

Fonte: http://gtdcronicas2009.blogspot.com/2009/09/cronica-5-bola.html
Crnica e Ovo
A discusso sobre o que , exatamente, crnica quase to antiga
quanto quela sobre a genealogia da galinha. Se um texto crnica,
conto ou outra coisa interessa aos estudiosos da literatura assim como
se o que nasceu primeiro foi o ovo ou a galinha a zologos,
geneticistas, historiadores, e (suponho) o galo, mas no deve
preocupar nem o produtor nem o consumidor. Nem a mim nem a voc.
Eu me coloco na posio da galinha. Sem piadas, por favor. Duvido
que a galinha tenha uma teoria sobre o ovo, ou, na hora de bot-lo
qualquer tipo de hesitao filosfica. Se tivesse, provavelmente no
botaria o ovo: da sua natureza botar ovos, ela jamais se pergunta,
Meu Deus, o que eu estou fazendo?. Da mesma forma que o escritor
diante do papel branco (ou, hoje em dia, na frente da tela do
computador) no pode ficar se policiando para s botar textos que se
enquadrem em alguma definio tcnica de crnica. O que aparecer
crnica.
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Gneros textuais: carta, convite, postal, dirio e crnica.

H uma diferena entre o cronista e a galinha, alm das bvias (a


galinha menor e mais nervosa). Por uma questo funcional, o ovo
tem sempre o mesmo formato, coincidentemente oval. O cronista
tambm precisa respeitar certas convenes e limites: mas est livre
para produzir seus ovos em qualquer formato. Existem textos
classificados como contos, pardias, outros que so puros exerccios
de estilo ou simples anedotas e at alguns que se submetem ao
conceito acadmico de crnica. Ao contrrio da galinha, podemos
decidir se o ovo do dia ser listrado, fosforescente ou quadrado.
Voc, que o consumidor do ovo e do texto, s tem que sabore-lo e
decidir se bom ou ruim, no se crnica ou no . Os textos esto
na mesa: fritos, estrelados, quentes, mexidos... Voc s precisa de um
bom apetite.

Fonte: http://proflucimarlinguaportuguesa.blogspot.com.br/p/tudo-sobre-redacao.html.
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Gneros textuais: carta, convite, postal, dirio e crnica.

Crnica

um texto curto, breve, simples, de interlocuo direta com o leitor, com


marcas bem tpicas da oralidade. Quando predominantemente narrativa,
possui trama, quase sempre pouco definida, sem conflitos densos e
personagens de pouca densidade psicolgica. Os motivos, na maior parte,
extrai do cotidiano imediato. Alm do tipo narrativo, tambm pode ser do
tipo argumentativo ou expositivo, como textos de opinio sobre temas
diversos de diversas reas. Conforme a esfera social que retrata, recebe o
nome de crnica literria, policial, esportiva, poltica, jornalstica, etc.

COSTA, Srgio Roberto. Dicionrio de gneros textuais. Belo Horizonte:


Autntica: 2008.
Lngua Portuguesa, 6 Ano
Gneros textuais: carta, convite, postal, dirio e crnica.

Caractersticas da crnica:

Texto narrativo curto e com poucas personagens;


As personagens no tm aprofundamento psicolgico e so
apresentadas em traos rpidos;
O cronista explora temas do cotidiano;
O enredo apresenta poucos fatos e eles acontecem em um curto
espao de tempo;
O texto apresenta viso particular (subjetiva) do autor sobre os fatos
que acontecem no cotidiano e pode ser escrito em primeira ou
terceira pessoa do discurso.
O autor procura dar um "tom" especfico para sua crnica:
humorstico, crtico, satrico, irnico, reflexivo ou de protesto.
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Gneros textuais: carta, convite, postal, dirio e crnica.

Aula
ATIVIDADE 12 8

Professor, aps se familiarizarem com as caractersticas do gnero


em tela, os alunos devem ser estimulados a produzir uma crnica.
Esse trabalho pode ser feito individualmente, em duplas, em grupos ou
de forma coletiva, dependendo da habilidade de escrita dos alunos.
Para isso, o professor pode sugerir que os alunos escolham um fato
cotidiano qualquer. Ele tambm pode levar jornais para a sala de aula
e pedir que os estudantes selecionem uma notcia para fazer sua
crnica a partir dela.
Durante a atividade, os alunos devem ser constantemente
lembrados das caractersticas da crnica. Quando os textos tiverem
sido produzidos, deve ser feita a correo dos mesmos e os alunos
devem ser convidados a reescreverem suas crnicas, fazendo a
correo dos erros encontrados.
Lngua Portuguesa, 6 Ano
Gneros textuais: carta, convite, postal, dirio e crnica.

Referncias
ABAURRE, M. L. Produo de texto: interlocuo e gneros. So Paulo:
Moderna, 2007.
COSTA, S. R. Dicionrio de gneros textuais. Belo Horizonte: Autntica: 2008.
MARCUSCHI, L.A Gneros textuais: definio e funcionalidade. In: DIONISIO,
A.P., MACHADO, A.R. e BEZERRA, M.A. Gneros textuais & ensino. Rio de
Janeiro: Lucerna, 2005, p.19-36.
SARMENTO, L. L. Oficina de redao. So Paulo: Moderna, 2006.
VERSSIMO, rico. Clarissa. 50. ed. So Paulo: Globo, 1999.
VERSSIMO, Luis Fernando. A Bola. Disponvel em: <
http://gtdcronicas2009.blogspot.com/2009/09/cronica-5-bola.html>. Acesso em:
02/06/2015.
__________. Crnica e Ovo. Disponvel em:
<http://proflucimarlinguaportuguesa.blogspot.com.br/p/tudo-sobre redacao.html>.
Acesso em: 02/06/2015.
Lngua Portuguesa, 6 Ano
Gneros textuais: carta, convite, postal, dirio e crnica.

Tabela de Imagens
Slide Autoria / Licena Fontes Data do
Acesso
3 Wikipedia/Imagem: https://pt.wikipedia.org/wiki/Carta 26/06/2015
Carta.
5 Home do filme http://www2.uol.com.br/fernandamontenegro/central.htm 26/06/2015
Central do Brasil
(Walter Salles, 1998).
7 Vagalume/Imagens: http://letras.mus.br/roberto-carlos/48588 26/06/2015
Roberto Carlos, http://www.vagalume.com.br/renato-russo/a-carta.html
Renato Russo e http://www.vagalume.com.br/erasmo-carlos/
Erasmo Carlos.
18 Somos perfeitas/ http://somosperfeitas.com.br/wp-content/uploads/2015/05/tipos-de- 26/06/2015
Imagem: Convite. convites-de-anivers%C3%A1rio-de-15-anos.jpg
23 Conteudo relevante/ https://conteudorelevante.wordpress.com/2008/08/08/cartoes- 30/06/2015
Imagem: carto postais-01/
postal.
26 Cromimi/Imagem: http://br.cromimi.com/forum/t49189,1-jogo-di%C3%A1rio-das- 30/06/2015
Dirio. m%C3%A3es-cromimi.htm

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