U PAO

UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

Ms. SANTIAGO ARTIDORO CASTILLO

MOSTACERO
FILOSOFA DE LA CIENCIA
Filosofa y Ciencias Sociales
 DEPARTAMENTO
ACADMICO DE
HUMANIDADES

FILOSOFA DE LA
CIENCIA

EL ACTO DE CONOCER
OLGA P. GAMARRA CHIRINOS Trujillo Per
2015
 EL ACTO DE CONOCER
Definicin de conocimiento:
El conocer es el proceso de aprehensin o captacin mental del
objeto, por medio del sujeto.
El conocimiento viene a ser el contenido del pensamiento o lo que
almacena nuestra mente y en donde deber existir una
correlacin entre la realidad (captada o percibida) y lo que
guardamos de esa realidad en nuestra mente.

Diferencia entre conocimiento con saber:

El conocimiento es el contenido conceptual o idea de la realidad
aprehendida.
El saber es la expresin, por medio del lenguaje, de esa realidad
convertida en conocimiento.
Diferenciacin entre concepto y definicin:
El concepto (o lo que llaman, algunos estudiosos, idea), es lo que
est depositado en nuestra mente a manera de pensamiento.
La definicin, el significado del objeto del cual se quiere afirmar
algo.

Sealamos entonces que:

El conocimiento se mueve en el plano

conceptual y el saber se
mueve en el plano definicional.
Importancia del conocimiento:
El conocimiento es una actividad importantsima en el ser humano
que le ha de permitir convivir con el medio, su mundo o la realidad
que le rodea.
Elementos:
As de importante que es, tambin, es difcil aun que parece
sencilla; porque intervienen una serie de elementos como:
SENSACIONES (captacin de estmulos).
PERCEPCIONES (interpretaciones de los estmulos).
CONCIENCIA ( darse cuenta, a travs de su intencionalidad, de lo
que est sucediendo).
MEMORIA (fijar, conservar, evocar, reconocer o localizar un hecho
u objeto).
PENSAR (con sus tres funciones, conceptuar, juzgar y razonar).
* Adems de la influencia de los estados afectivos.
 PENSAMIENTO CORRECTO Y PENSAMIENTO
VERDADERO

El ideal del pensamiento en el

conocimiento cientfico es que sea
correcto y verdadero; sin embargo, es
posible tener pensamientos correctos,
pero falsos; y tambin pensamientos
verdaderos, pero incmodos, pero
incorrectos.
El pensamiento verdadero es el que est
de acuerdo con la realidad. Si pienso que
hoy es lunes y efectivamente es lunes, mi
pensamiento es verdadero.
El pensamiento correcto, es el que est de
acuerdo con las leyes de la razn, que es
congruente consigo mismo o es coherente
con otros pensamientos.
 NIVELES DE CONOCIMIENTO

Conocimiento Racional.
Se produce cuando entramos en contacto con el objeto a travs
de la razn, por medio del proceso del discurrir o discernir;
utilizando el anlisis, la deduccin, la induccin.
Los objetos ideales o entidades de razn, no ocupan lugar en el
espacio, ni en el tiempo y no se pueden aprehender por los
sentidos y exigen la intervencin del razonar. Por ejemplo: El
tiempo, la energa, etc.

Conocimiento Sensorial.
Se produce cuando entramos en contacto con el objeto por medio
de los sentidos. El objeto sensorial existe independientemente del
sujeto, ocupa un lugar en el espacio y en el espacio, tiene aspecto
corpreo y posee esencia y existencia. Los objetos sensoriales
pertenecen a la realidad fsica o emprica.
Conocimiento Intuitivo.
En el campo del conocimiento entendemos por intuicin a la
aprehensin inmediata y directa de un objeto en la misma forma
como cuando captamos nuestros estados anmicos, es donde no
necesitamos consultar a nadie lo que vivenciamos.
La intuicin es directa porque captamos el objeto sin rodeos; es
inmediata porque no hay elementos intermedios; es completa
porque se aprehende totalmente el objeto y es adecuada porque
es lo que permite la intuicin.

Conocimiento Discursivo.
Un conocimiento es discursivo cuando captamos el objeto de
manera indirecta y mediata; indirecta porque captamos el objeto a
travs de rodeos o de preguntas y respuestas; es mediata porque
se presentan elementos intermedios que determinan la mediatez.
Un ejemplo de conocimiento discursivo puede ser los pasos que
da un mdico para establecer un diagnstico, respecto a la
enfermedad de un paciente.
Conocimiento A priori.
A priori (antes de). Un conocimiento es a priori cuando se
establece sin la necesidad de la experiencia sensible, es decir, no
requiere del uso de los sentidos, sino del entendimiento o la
razn. Un conocimiento es a priori cuando se da antes de la
experiencia. El conocimiento a priori es independiente de la
experiencia y de toda impresin de los sentidos. Un conocimiento
a priori es necesario y universal; por que es vlido para todos los
lugares, para todas las pocas y para todos los hombres.

Conocimiento A posteriori.
A posteriori (despus de). Un conocimiento a posteriori sin el
apoyo de los sentidos es imposible por lo tanto requiere del apoyo
de la experiencia sensorial. Los conocimientos a posteriori deben
experimentarse o comprobarse para establecer su verdad.
As como a los conocimientos a priori, tambin, se le llama puros,
analticos o formales; a los a posteriori se les llama empricos,
sintticos o fcticos.
SEGN J. LOCKE Los niveles del conocimiento son:

El conocimiento intuitivo se da cuando percibimos el acuerdo o desacuerdo de las ideas de modo

inmediato, a partir de la consideracin de tales ideas y sin ningn proceso mediador. ("... a veces la
mente percibe de un modo inmediato el acuerdo o desacuerdo de dos ideas por s solas, sin
intervencin de ninguna otra; y a esto, creo, puede llamarse conocimiento intuitivo"

El conocimiento demostrativo es el que obtenemos al establecer el acuerdo o desacuerdo entre dos ideas
recurriendo a otras que sirven de mediadoras a lo largo de un proceso discursivo en el que cada uno de sus
pasos es asimilado a la intuicin. El conocimiento demostrativo sera, pues, una serie continua de intuiciones
(como lo es el conocimiento deductivo en Descartes) al final de la cual estaramos en condiciones de
demostrar el acuerdo o desacuerdo entre las ideas en cuestin, y se correspondera con el modelo de
conocimiento matemtico. El ejemplo ms claro de conocimiento demostrativo es, sin lugar a dudas, el
conocimiento matemtico, en el que podemos observar el progreso deductivo a partir de un pequeo nmero
de principios que se consideraban, por aquel entonces, evidentes e indemostrables: los postulados o
axiomas.

El conocimiento sensible es el conocimiento de las existencias individuales, y es el que tenemos

del Sol y dems cosas, por ejemplo, cuando estn presentes a la sensacin. No deja de resultar
sorprendente que Locke aada esta forma de conocimiento a las dos anteriores, a las que considera
las dos nicas formas vlidas de conocimiento ("al margen de las cuales slo es posible tener fe u
opinin"). Ms an si consideramos que el conocimiento ha de versar sobre ideas, como se ha dicho
anteriormente. El conocimiento sensible, sin embargo, nos ofrece el conocimiento de cosas, de
existencias individuales, que estn ms all de nuestras ideas.
 LAS CLASES DE CONOCIMIENTO
-Tambin se le llama: ordinario, comn, cotidiano,
espontneo, pragmtico, primario.
-Pertenece a todos los seres humanos, sin distincin.
-Est vinculado a impulsos, intereses, inclinaciones,
sentimientos.
-Es un saber asistemtico y ametdico; se
adquiere sin ningn orden y sin un mtodo.
CONOCIMIENTO -Es un conocimiento emprico, como resultado de las
VULGAR experiencias o vivencias diarias.
-Tiene carcter tradicional, se transmite
generacionalmente.
-Forman parte de este tipo de conocimiento los
refranes o dichos populares. Ejemplo: Dime con
quien andas y te dir quien eres.
-Es lo que se conoce como sentido comn.
-Constituye la actitud vulgar.
 -Se funda en procedimientos racionales y objetivos.
-Utiliza un lenguaje perfectamente definido.
-Es dinmico, sus contenidos estn en constante
interaccin.
-Es un resultado de la ciencia, pero sobre todo de la
investigacin cientfica.
-Es metdico porque utiliza tcnicas y
procedimientos para llegar a un fin preestablecido.
CONOCIMIENTO
CIENTFICO -Tiene un cuerpo terico en donde las hiptesis
juegan un papel importante.
-Es sistemtico, sus contenidos responden a un
orden, una estructura y siguen una secuencia lgica.
-Persigue un alto grado de seguridad, prev todos los
riegos que podran presentarse.
-Busca la justificacin de sus resultados mediante la
verificacin o comprobacin.
-Constituye la actitud cientfica.
 -Es eminentemente problemtico y crtico; siempre
pregunta por el por qu de las cosas y todo lo pone
en tela de juicio.
-Manifiesta un inters universal.
-Es trascendente, metafsico u ontolgico; va ms
all de la experiencia sensorial.
-Es un sistema de conocimiento absoluto,
CONOCIMIENTO fundamento de todos los dems conocimientos.
FILOSFICO
-Representa la respuesta que da el hombre al
problema de su vivir y al problema de la esencia de la
misma filosofa.
-Es un conocimiento analtico, metdico y
sistemtico.
-Supera en existencia racional al conocimiento
cientfico.
-Constituye la acritud filosfica.
 -El conocimiento relativo a Dios, aceptado por la
fe teolgica, constituye el conocimiento
teolgico.
-Es aquel conjunto de verdades a las cuales los
hombres llegan, no con el auxilio de su
inteligencia, sino mediante la aceptacin de los
datos de la revelacin divina.
CONOCIMIENTO
TEOLGICO -Se vale, de modo especial, del argumento de
autoridad. Son los conocimientos adquiridos a
travs de los libros sagrados y aceptados
racionalmente por los hombres, despus de
haber pasado por la crtica histrica ms
exigente.
EL PROBLEMA DEL CONOCIMIENTO
Los tres problemas fundamentales que
preocuparon a los filsofos de todos los Sabido
tiempos fueron: el problema del Cosmos,
el problema de la Vida y el problema del
es que:
Conocimiento.
John Locke,
Recin en la Edad Moderna dirigen sus filsofo ingls,
esfuerzos reflexivos a esclarecer el considerado el
problema del conocimiento. De esto llega a padre de las
la conclusin de que toda teora acerca del nuevas ideas y
Cosmos o Universo y la Vida, dependen de precursor de
precursores; el
las posibilidades de su entendimiento, del
iniciador de la
conocimiento y por lo tanto debe brindar teora del
prioridad a este campo de la filosofa. Por conocimiento con
eso a partir del siglo XVII, hasta nuestros su obra: Ensayo
das hay preocupacin por conocer los sobre el
fundamentos del conocimiento. entendimiento
La Gnosologa o teora del conocimiento parte del principio
que nosotros afirmamos o negamos algo basndonos en
exigencias fundamentales que nos llevan a distinguir lo
semejante de los que no lo es, o verdadero de lo falso, esto
es, la concordancia entre el pensamiento y el objeto del
pensamiento.

El problema del conocimiento se concentra

en cuatro cuestiones o interrogantes, a saber:
1. Es posible el conocimiento ?
2. Cul es el origen del conocimiento ?
3. Cul es la esencia del conocimiento ?
4. Qu es la verdad ?
 LA POSIBLIDAD DEL CONOCIMIENTO

El Dogmatismo
El dogmatismo sostiene que se capta la realidad tal y como sta se presenta,
directamente de su corporeidad.
Tipos de dogmatismo:
El exagerado, que se caracteriza por una confianza ilimitada en la razn
humana; y,
El moderado, que acepta lo que la razn le ofrece, es decir, que algunas veces
hay una certeza exagerada y en otra no hay un conocimiento adecuado de las
cosas.
Representan esta escuela: Platn, Aristteles, Descartes, Leibniz y Wolf.
 LA POSIBLIDAD DEL CONOCIMIENTO

El Escepticismo
1. Sostiene que no es posible conocer la realidad
objetiva. Sostienen que no existe un
conocimiento verdadero y suponiendo que
exista no tenemos medios de saberlo.
2. Las principales formas que presenta el
escepticismo son:
El Pirronismo: Llamado radical y recomienda
callar y no formular juicios. Representado por PIRRN
Pirrn.
El Probabilismo: Representado por Arceliano y
Carneades, sostiene que slo se deben aceptar
las representaciones verosmiles o probables.
- El Empirismo.
3. Variantes del escepticismo: El sistemtico y el
metdico. El primero, niega que podamos tener
conocimientos verdaderos y seguros. El
segundo , pone duda todo lo que se le presenta CARNEADES
para tener un conocimiento seguro. Ej: La
duda metdica de Descartes.
 LA POSIBLIDAD DEL CONOCIMIENTO

El Subjetivismo
La verdad depende nica y
exclusivamente del sujeto que es que
conoce, juzga y siente (psicologismo).

PROTGORAS

El Relativismo
La verdad depende de factores que estn
fuera del sujeto, Ej: El medio social,
poltico, cultural, la poca, la situacin
econmica. Representante Oswaldo
Spengler.
SPENGLER
 LA POSIBLIDAD DEL CONOCIMIENTO

El Pragmatismo
Proviene de pragma = Accin.
Seala que todo conocimiento se hace posible a
partir de las cosas, prcticas, valiosas y tiles de la
vida.
Afirma Fingermann que la finalidad de la
inteligencia no es descubrir verdades teorticas, PEIRCE
sino actuar en la realidad. Representan: James,
Dewey, Peirce, Nietzsche, etc.

El Criticismo
Kant llam el objeto en s, nomeno y lo que se
capta del objeto fenmeno que significa
apariencia. Kant adopt una postura eclctica.
El eclecticismo es la tendencia o prctica de
combinar o mezclar diversas doctrinas filosficas o
teolgicas. KANT
 EL ORIGEN DEL CONOCIMIENTO
El Empirismo
Afirma que los conocimientos se originan en las
experiencias, mediante el uso de los sentidos.
Aristteles, dice: nada hay en el intelecto que
no haya pasado primero por los sentidos.
Empirismo proviene de la palabra Empeiria =
experiencia. Representante F. Bacon.
F. BACON

El Racionalismo
Para esta Escuela el punto de partida de todo
conocimiento es la razn. La razn como
fenmeno natural crea sus propias ideas.
Descartes fue defensor de las ideas innatas; el
hombre nace con ciertas ideas como la idea de
Dios.
Leibniz, deca: nada hay en el intelecto mas que LEIBNIZ
el intelecto mismo.
 EL ORIGEN DEL CONOCIMIENTO

El Apriorismo
Esta corriente afirma que el conocimiento
humano se origina a partir de la experiencia y la
razn.
Esta escuela reconoce como su principal
defensor a Kant. Es una posicin opuesta al KANT
intelectualismo.

El Intelectualismo
Afirma que la experiencia y la razn participan de
la produccin del conocimiento.
El intelectualismo sostiene, que en el
conocimiento influye, con prioridad, la
experiencia.
 LA ESENCIA DEL CONOCIMIENTO

El Idealismo
Llamado tambin conciencialismo o idealismo
sujetivo, segn la cual los objetos no son otra
cosa que los contenidos de nuestra percepcin.
Sostiene que el mundo existe porque existe el
sujeto que conoce.
Para esta escuela el sujeto es creador de los
objetos.

El Realismo
Aristteles, soy muy amigo de Platn, pero
ms amigo soy de la verdad; no existe un
mundo trascendente al mundo de las cosas slo
hay un mundo que nos movemos
Para el realismo el objeto existe sin necesidad
que exista el sujeto que conoce. Si no
existiramos nosotros existira el mundo, el
realismo dice: SI
 LA ESENCIA DEL CONOCIMIENTO

El Fenomenalismo
Doctrina fundada por Kant, quien trata de
conciliar el idealismo con el realismo. Para el
fenomenalismo tanto el objeto como el sujeto
intervienen en la formacin de los conocimiento.
El objeto ofrece datos y con lo que el sujeto
pone de su interioridad se construye los
conocimientos.
 LA VERDAD

Definicin
La verdad se expresa a travs de
juicios y los juicios tienen la
particularidad de ser verdaderos o
falsos, las cosas o los objetos, no.
Cundo un juicio es verdadero?:
-Cuando hay una relacin de
conformidad entre lo que se dice y
lo que se percibe.
-Es la relacin de adecuacin
entre un juicio y el objeto al que
se refiere dicho juicio.
 LA VERDAD

Tres definiciones de la verdad

-La verdad como correspondencia
entre el conocimiento y el objeto
-La verdad considerada como
coherencia lgica:
. Un conocimiento es verdadero
cuando puede demostrarse segn
la leyes y las normas de la razn
-La verdad considerada como
utilidad prctica:
. Un juicio es verdadero si resulta
til para la vida.
 LA VERDAD

Clases de verdad
-Verdad Absoluta :
.Es el conocimiento exhaustivo y
completo de la realidad, no podr ser
impugnado en el futuro.
. Se establece de tal manera que se
comprueba y se resiste a la refutacin. Es
una verdad necesaria.
-Verdad Relativa:
. No es el conocimiento exhaustivo y
completo de la realidad, puede ser
modificado o sustituido por otro
conocimiento o por otra verdad.
 ALGUNAS DEFINICIONES RELACIONADAS CON
LA VERDAD

La Evidencia
Etimolgicamente significa claro,
patente.
Claridad: es la presencia de una
realidad como inequvoca y claramente
dada
Es aquella verdad que no necesita
demostracin porque es inmanente a
ella. Es una verdad axiomtica.
La Verificacin
Es la comprobacin: de la verdad o la
falsedad.
La comprobacin de la verdad se puede
hacer a travs de los sentidos, la razn,
la intuicin.
 ALGUNAS DEFINICIONES RELACIONADAS CON
LA VERDAD

La Certeza
Es la seguridad de estar en la verdad.
Es el convencimiento pleno de estar en la
verdad.

La Duda
Se produce cuando en relacin a un juicio,
hay un nmero de razones a favor e igual
nmero de razones en contra
Es necesario advert que la duda es mental.
(La persona que la experimenta se
encuentra entre s el y el no, entre la
afirmacin y la negacin.
Es un caso de fluctuacin o titubeo que
vivencia frente a las situaciones que le
plantea su mente o la vida.
 ALGUNAS DEFINICIONES RELACIONADAS CON
LA VERDAD

La Ignorancia
A la ignorancia le corresponde a las ideas y el error a los
juicios. La ignorancia es la causa y el error es el efecto.
El error consiste en afirmar lo que es falso como verdadero
o negar lo verdadero

La Opinin
Forma de saber incompleto basado en razones insuficientes.
Su apreciacin o razonamiento es personal o individual, no
se le puede atribuir a su juicio un valor universal.

La creencia
Es una forma de opinin que se caracteriza por ser
subjetivamente suficiente, pero objetivamente insuficiente.
Cuando una creencia es vlida subjetiva y objetivamente
estamos frente a un saber o una ciencia.
 LA CIENCIA Y SU DESARROLLO HISTRICO

1. Definicines:
Stephen Mason, es una actividad humana que desarrollo un
cuerpo histricamente acumulativo de tcnicas, conocimientos
empricos y teoras acerca del mundo natural, que hallan
relacionados entre s

Konstantitov: es la forma especial de la conciencia social y

elemento imprescindible de la cultura, forma un sistema de
conocimientos sobre el mundo que nos rodea, sobre las leyes que
rigen el desarrollo de la naturaleza y la sociedad...

Bunge: puede caracterizarse como un conocimiento racional,

sistemtico, exacto, verificable y por consiguiente falible
Babini: es un vehculo humano que a travs del proceso del saber
conduce al conocimiento
Linus Pauling: es la bsqueda apasionada de la verdad.
 LA CIENCIA Y SU DESARROLLO HISTRICO

2. Origen de la ciencia
Platn y Aristteles afirman, que el filosofar
tuvo su punto de partida en el asombro y la
admiracin que experiment el hombre, frente a
las cosas y el universo que lo rodeaban.
Histricamente, el punto de partida de la ciencia
fueron las necesidades que el hombre
experiment en su devenir histrico; lo que
motivo surgimiento.
La manera sistemtica, metdica de hacer las
cosas se denomina ciencia.
La ciencia es producto intelectual del hombre a
travs de miles de aos. Y como dira Sanz
Elguera en su libro Introduccin a la ciencia es
habilidad para pensar, habilidad para hablar y
habilidad para inventar y elaborar sus
herramientas.
 EVOLUCIN DE LA CIENCIA

CIENCIA EN LA EDAD ANTIGUA

Medicina Se distingue por sus dos tendencias: la mgicorreligiosa y la
emprico racional, basada en la experiencia y la observacin.
El primer mdico es IMHOTEP. Reconocieron la odontologa
como especialidad quirrgica.
Matemtica Resolvan situaciones problemticas como la regla de tres y
progresiones, as como lo relacionado con reas y volmenes.
Egipto Tuvieron como medida de longitud, el pie y la mano.
Astronoma Tuvieron conocimiento del Cosmos que era de forma
rectangular y que la Tierra estaba abajo. Elaboraron un
calendario; observaron planetas y estrellas, inventaron el reloj
solar.
Arquitectura Las pirmides de Cheops, Quefren y Micerino, que superan a
todas las dems en inters arqueolgico, artstico e histrico.

Medicina Le otorgaron gran importancia al estudio del hgado. Hicieron

estudios sobre los sueos. Utilizaron la psicoterapia a travs de
los hechizos.
Mesopotamia Escritura Se considera a los sumerios, como los inventores de la
escritura, que por tener forma de cuas se le denomin
cuneiforme.
Matemtica Confeccionaron tablas de multiplicar. Emplearon el sistema
decimal y sexagesimal. Calcularon el volumen de los cuerpos
multiplicando: largo, ancho, altura.
 EVOLUCIN DE LA CIENCIA

CIENCIA EN LA EDAD ANTIGUA

Etapa Tales de Mileto (Astronoma, Geometra, Electricidad,
Ingeniera). Tambin Anaximandro, Anaxmenes, Herclito,
Presocrtica
Pitgoras (Matemtico, Msica, Astronoma), Hipcrates
(Medicina)
Etapa Platn, Aristteles, especialmente, abarc todos los campos del
Grecia saber y ha sido considerado como el ms grande pensador de
Socrtica
la antigedad.
Perodo Destacan: Ecuclides (Matemtica Astronoma, ptica, etc.),
Arqumedes (Fsica: Esttica e hidrosttica), Aristarco
A. Magno
(Astrnomo), Ptolomeo (Universo), Galeno (Medicina).
-Por mucho tiempo conserv sus tradiciones primitivas; los datos sobre ciencia
se considera a partir de la llamada Dinasta Shang (1500 a. C.).
China -Zhou, Qin, Han; filsofos creadores del Confucionismo y Taosmo, liderados
por Confucio y Lao Tse.
-La dinasta Han destac en Medicina.
-Destacaron en medicina, con dos compendios mdicos ( el Charaka que
distingua 3 procesos vitales en el cuerpo humano y el Susruta que es un tratado
India que pertenece al campo de la ciruga.
-En Alquimia buscaron el elixir de la vida.
-Destacaron en Astronoma, Matemtica.
 EVOLUCIN DE LA CIENCIA

CIENCIA EN LA EDAD MEDIA

-La ciencia en esta edad tiene que considerarse a partir de los rabes, quienes tuvieron influencia
griega.
-Se considera ciencia en la Europa Occidental teniendo en cuenta los inventos y
perfeccionamientos tcnicos como la rueda hidrulica, la plvora, los relojes mecnicos.
-Surgen mentalidades de reconocimiento como Rogerio Bacon, Santo Toms de Aquino.
-En el siglo XIV, sobresalen: Guillermo de Ockam y Nicols de Oresme.
-En el siglo XV, destacan Nicols de Cusa, Juan Gutenberg, Leonardo da Vinci.

CIENCIA EN LA EDAD MODERNA

-Es la edad ms rica; en el siglo XVI sobresalen en el campo de la medicina: Fracastoro, Par,
Falopio, Paracelso y Vesalio. En el campo de la astronoma: Coprnico y Tycho Brahe.
-En el siglo XVII destaca: En astronoma Kepler y sus rbitas elpticas; en fsica los trabajos de
Galileo y Newton. En medicina los trabajos de Harvey y Leuweenhoek.
-En el siglo XVIII destacan: Herschel, LaTeora de la Astronoma Sideral; se descubri la Teora del
Flogisto, los trabajos de Lavoiseren el campo de la qumica; los trabajos deEuler, Lagrange,
Monge, en el campo de la matemtica.
-En siglo XIX, destacan en el campo de la ciencia los trabajos de Lamarck,Darwin y su seleccin
natural, Pasteur y su esterilizacin llamada pasteurizacin; Mendel y las leyes de la herencia;
Dalton y la teora que lleva su nombre; la teora de Gay-Lussac; trabajos como la electrlisis, la
tabla peridica.., etc.
 EVOLUCIN DE LA CIENCIA

CIENCIA EN LA EDAD CONTEMPORNEA

-Akvin Toffler, la humanidad ha vivido tres grandes momentos:
1. Se inici unos 10,000 aos, cuando se invent la agricultura en 5 reas
germinales: Per, China, Medio Oriente y Mxico; el mundo del estado
nmada pas al sedentarismo y con ello un progreso que dio inicio o
nacimiento a la cultura.
2. En siglo XVIII, ocurre cuando se extiende a travs del mundo el
industrialismo por obra del uso de la mquina. Este acontecimiento se
realiz a travs de la primera revolucin industrial (siglo XVIII y parte del
XIX); que junto al desarrollo agrcola e industrial ocasion el desarrollo de
las ciudades.
3. Se inicia con la llamada Tercera Revolucin Industrial ha de significar la
revolucin cientfica y tecnolgica (CIENCIA CONTEMPORNEA)
. Tres grupos tecnolgicos son los que han iniciado la revolucin en el
campo de la tecnologa:
a. La Robtica.
b. La Ingeniera Gentica (Bioingeniera)
c. Los Medios de Comunicacin.
 APORTES DE LOS CIENTFICOS A TRAVS DE LA
HISTORIA

Thales de Mileto
.Fue el primer filsofo naturalista o fisilogo.
.En su juventud fue comerciante; es considerado uno
de los 7 sabios de Grecia.
.En matemtica destac en geometra, sosteniendo las
siguientes proposiciones:
* Todo dimetro de un crculo lo divide en partes
iguales.
* Los ngulos en la base de un tringulo issceles,
son semejantes.
* De dos lneas rectas que cruzan, los ngulos
opuestos son semejantes.
* Fue el primero en escribir un tringulo rectngulo en
un semicrculo.
.En electricidad sostuvo que el mbar, frotado, atraa
pequeos cuerpos.
.En astronoma predijo acertadamente un eclipse de
Sol.
 APORTES DE LOS CIENTFICOS A TRAVS DE LA
HISTORIA

Hipcrates
.Naci en Cos y es considerado padre de la Medicina.
.Fund y dirigi una Escuela y los libros que se le
atribuyen, pertenecen a los miembros de esta Escuela.
.Para la Escuela Hipocrtica la Medicina era un arte o una
tcnica.
.Los miembros de la Escuela sostenan que el hombre
posee 4 humores o jugos, de los cuales dependen la
salud: Sangre, bilis amarilla, bilis negra y flema o
linfa.
.Decan sus defensores que el tratamiento de la
enfermedad comprenda 3 fases:
-Anlisis de los signos y sntomas de la enfermedad.
-Coccin de los humores alterados.
-La crisis o eliminacin de esos humores.
.La obra Hipocrtica consta de 59 escritos: Juramento
Hipocrtico, la Historia de la Medicina Antigua,
Tratado de Embriologa, las Epidemias, etc.
 APORTES DE LOS CIENTFICOS A TRAVS DE LA
HISTORIA

Aristteles
.Fund en Atenas su propia Escuela en un lugar dedicado
al Dios Apolo (Dios Lobo), llamado LICEO.
.Las clases se impartan al aire libre a travs de los
Peripatos, por esta razn se conoci a sus discpulos como
los peripatticos.
.Fue poseedor de una inteligencia extraordinaria que
sorprendi a su propio maestro (Platn)..
.Destac en todos los campos del saber especialmente en
Filosofa, Lgica, Psicologa, Metafsica, Biologa, etc.
.Para Aristteles la Tierra estaba formado por 4 elementos:
aire, agua, fuego, tierra.
.Sostuvo que el alma es de 3 clases: Vegetativa (de los
vegetales), Sensitiva (animales), y racional (del hombre).
.Es considerado por Aldo Mieli como el creador de la
Anatoma Comparada.
.Se le considera el primer impulsor de la historia de la
ciencia.
 APORTES DE LOS CIENTFICOS A TRAVS DE LA
HISTORIA

Rogerio Bacon (1214 1249)

.Pertenece a la orden de los Franciscanos.
.Su obra Opus Majus en ella sostiene que el
conocimiento cientfico slo se poda adquirir por
medio de la experimentacin y de tcnicas matemticas.
.Hizo una serie de experiencias sobre ptica
siguiendo las enseanzas de Al-Haytham (sostiene que los
rayos luminosos van del objeto al ojo y no al revs).
.Comprendi las leyes de la reflexin y refraccin de la luz.
.Sostuvo tambin que mediante el estudio experimental de
la naturaleza, el hombre podra construir mecnicamente
medios de transporte.
.Bacon y sus planteamientos resultaron antipopulares por
enfrentarse a las ideas de Aristteles y la Iglesia Catlica.
.Seal que el sistema de Ptolomeo sobre la
neutralidad de la tierra, era anticientfico y falso.
 APORTES DE LOS CIENTFICOS A TRAVS DE LA
HISTORIA

Andrs Vesalio (1514 1564)

.Naci en Bruselas, segn HenryE. Sigerist, hijo de un
farmacutico de la corte que era oriundo de Vesel (y
de all su apellido latinizado segn costumbre,
Vesalius).
.Inici sus estudios de medicina en Lovania y los
contino en Paris, siempre inclinado hacia la
anatoma y se dice que aprendi a identificar los
huesos por el tacto.
.A los 23 aos viaj a Italia donde ocup la ctedra de
Ciruga y Anatoma en la prestigiosa Universidad de
Padua.
.Junto a un grupo de especialistas inici la revisin de
la obra de Galeno, dicha revisin encontr muchos
errores que corrigi. Las conclusiones de sus
investigaciones se plasmaron en su obra De Humani
Corporis Fbrica (Estructura del Cuerpo Humano).
 APORTES DE LOS CIENTFICOS A TRAVS DE LA
HISTORIA

Francisco Bacon
.Filsofo ingls naci en Inglaterra, fundador del
empirismo ingls y uno de los fundadores del mtodo
experimental.
.Su obra Novum Organum plante los objetivos de
la ciencia y las bases de la induccin cientfica. Su
teora asest un duro golpe a la Escolstica
imperante.
.deca que el fin del saber humano estaba en la
capacidad de la ciencia para aumentar el poder del
hombre para dominar la naturaleza.
.Segn Bacon, mtodo cientfico es un conjunto de
reglas para observar fenmenos e inferir
conclusiones.
.Elabor una interpretacin de la naturaleza tomando
como base a la materia de partculas.
.Dijo que se debera iniciar una reforma de la ciencia y
el primer paso era limpiar la mente de errores (dolos
le llam l).
 APORTES DE LOS CIENTFICOS A TRAVS DE LA
HISTORIA

Galileo Galilei
.Nace en Pisa, Italia. Fue fsico, matemtico,
astrnomo y filsofo.
.Descubri la isocrona de pequeas oscilaciones
pendulares (descubri las leyes del pndulo).
.Hizo trabajos en mecnica y construy la naturaleza
hidrosttica (bilancetta).
.Invent el cicloide (curva plana descrita por un punto
de la circunferencia, cuando sta rueda sobre la lnea
recta).
.Invent los binoculares y el termoscopio que luego
dio origen al termmetro.
.Construy un telescopio y observ una NOVA en la
constelacin de Sagitario; descubri los satlites de
Jpiter y estudi sobre Saturno y las manchas solares
y la rugosidad de la Luna.
.Sostuvo que el punto de partida del conocimiento de
la naturaleza es la observacin y la experiencia.
.Galileo, es considerado Padre del Mtodo
Cientfico.
 APORTES DE LOS CIENTFICOS A TRAVS DE LA
HISTORIA

Sir Isacc Newton

.Naci en 1642, Inglaterra, el mismo ao de la muerte
de Galileo.
.A los 27aos ocupa la ctedra de matemtica y 4
aos ms tarde, es nombrado Presidente de la Royal
Society cargo que ocup hasta el ao de su muerte.
.Segn los cientficos, la obra Principia
Mathemtica, es el libro ms grande jams escrito.
Consta de 3 libros:
1.Las tres leyes del movimiento: *Ley de la Inercia;
*Ley de la fuerza (aceleracin); *Ley de la accin y
reaccin.
2.Trata del movimiento de los cuerpos en medios
como el de los gases y los lquidos.
3.Trata de la fuerza de la Gravitacin universal.
.Invent el telescopio reflector, que concentra la luz
mediante espejos cncavos.
.A partir de la teora de la Gravitacin Universal,
dedujo que la Tierra bebera ser abultada en el
Ecuador y achatada en los polos.
 APORTES DE LOS CIENTFICOS A TRAVS DE LA
HISTORIA

Charles Darwin
.Naci en Inglaterra en el seno de una familia
acomodada.
.En la universidad de Cambridge estudi Teologa, con
la finalidad de ordenarse de sacerdote.
.Realiz un viaje de exploracin que dur 5 aos e
hizo estudios en las Costas de la Patagonia y la Tierra
del Fuego, las de Chile, Per y algunas Islas del
Ocano Pacfico.
.Escribi en Inglaterra sus famosos libros: El origen
de las especies por la seleccin natural y expresin
de las emociones en el hombre y en los animales.
.Hoy en da esta teora, as como las inventadas por el
hombre han sido universalmente rebatidas;
aceptndose la existencia de un SER CREADOR.
 APORTES DE LOS CIENTFICOS A TRAVS DE LA
HISTORIA

John Dalton
.Qumico y fsico ingls, considerado como Padre de
la Qumica Moderna.
.Estableci un nexo entre las representaciones de la
filosofa natural, sobre los tomos, sobre los
elementos primarios y los datos experimentales.
.Consider los elementos qumicos como especie de
tomos que posean una caracterstica cuantitativa
rigurosamente determinada peso atmico y
calcul los pesos atmicos de muchos de dichos
elementos.
.Confeccion la primera tabla de pesos atmicos de
los elementos.
.Los trabajos de Dalton contribuyeron a transformar la
teora atmica, de hiptesis filosfico natural, en
teora cientfica.
.Observ el defecto visual que el mismo padeca y que
desde entonces se llama Daltonismo (confundir
unos colores con otros, especialmente el rojo y el
verde).
 APORTES DE LOS CIENTFICOS A TRAVS DE LA
HISTORIA

Albert Einstein
.Nace en Ulm, Wurtemberg, en 1879 y muri en 1955.
.Entre 1905 y 1907 public 4 trabajos:
1.Anlisis matemtico del movimiento browniano.
2.El efecto fotoelctrico.
3.La equivalencia entre masa y energa.
4.Los fundamentos de la teora de la relatividad
especial bajo el ttulo la electrodinmica de los
cuerpos en movimiento..
.En 1921 obtuvo el Premio Nobel de Fsca, por el
descubrimiento de la Ley del Efecto Fotoelctrico, a
partir de la nocin de fotn como cuanto de luz.
. Su contribucin al desarrollo de la Fsica oblig a
reestructurar toda la mecnica newtoniana y dio a una
nueva que hoy lleva por nombre mecnica
relativista, en donde las partculas se mueven con
una velocidad muy cerca de la velocidad de la luz.
.Sus teoras han llevado a nuevas representaciones
sobre el espacio, el tiempo, el movimiento, la
sustancia, la luz y la gravitacin.
 APORTES DE LOS CIENTFICOS A TRAVS DE LA
HISTORIA

Max Planck
.Fsico alemn naci en 1858, muri en 1947.
.Celebre por su teora de los quanta (segn la cual
toda energa se mueve en unidades comparables con
los tomos de materia).
.En 1900 al trabajar en la teora termodinmica
(radiacin trmica) lleg a la conclusin de que era
necesario introducir una nueva constante universal,
el quanto de accin.
.Su trabajo lo convierte en el fundador de la teora
cuntica. Extendi la idea del atomismo a todos los
fenmenos de la naturaleza.
.Hizo trabajos: a) el valor filosfico de la ley de la
conservacin de la energa; b) sobre metodologa de
la investigacin cientfica fsica; c) principio de
causalidad; d) relacin de la ciencia natural con la
filosofa y la religin.
.Premio Nobel de Fsica; Leyes del equilibrio fsico y
qumico se deducen del conocimiento del proceso
llamado. Entropa.
 APORTES DE CIENTFICOS EN EL CAMPO DE LA
PSICOLOGA

Alfred Binet
.Fsico alemn naci en 1858, muri en 1947.
.Celebre por su teora de los quanta (segn la cual
toda energa se mueve en unidades comparables con
los tomos de materia).
.En 1900 al trabajar en la teora termodinmica
(radiacin trmica) lleg a la conclusin de que era
necesario introducir una nueva constante universal,
el quanto de accin.
.Su trabajo lo convierte en el fundador de la teora
cuntica. Extendi la idea del atomismo a todos los
fenmenos de la naturaleza.
.Hizo trabajos: a) el valor filosfico de la ley de la
conservacin de la energa; b) sobre metodologa de
la investigacin cientfica fsica; c) principio de
casualidad; d) relacin de la ciencia natural con la
filosofa y la religin.
.Premio Nobel de Fsica; Leyes del equilibrio fsico y
qumico se deducen del conocimiento del proceso
llamado. Entropa.
 APORTES DE CIENTFICOS EN EL CAMPO DE LA
PSICOLOGA

SIGMUND FREUD
APORTES
.Los conceptos sobre la teora de la personalidad
deben ser tratados bajos tres ttulos: estructural,
dinmico y evolucionistas.
.Conceptos estructurales son: el yo; el ello y el super
yo. Conceptos dinmicos, son: el instinto, la libido, la
catexia, anticatexia y la ansiedad.
Los conceptos evolucionistas: la identificacin, el
desplazamiento, los mecanismos de defensa y etapas
psicosexuales.
.Las operaciones de ello estn regidas por el principio
del placer y el proceso primario.
.El yo, sostena, obedece al principio de la realidad y
opera mediante el proceso secundario.
.El sper yo es el representante interno de los valores
tradicionales, ideales y estndares morales de la
sociedad.
.Sostuvo que la personalidad se forma a partir de 5
etapas: Oral; Anal; Flica; Latencia; Genital.
 APORTES DE CIENTFICOS EN EL CAMPO DE LA
PSICOLOGA

SIGMUND FREUD
APORTES
.Los conceptos sobre la teora de la personalidad
deben ser tratados bajos tres ttulos: estructural,
dinmico y evolucionistas.
.Conceptos estructurales son: el yo; el ello y el super
yo. Conceptos dinmicos, son: el instinto, la libido, la
catexia, anticatexia y la ansiedad.
Los conceptos evolucionistas: la identificacin, el
desplazamiento, los mecanismos de defensa y etapas
psicosexuales.
.Las operaciones de ello estn regidas por el principio
del placer y el proceso primario.
.El yo, sostena, obedece al principio de la realidad y
opera mediante el proceso secundario.
.El sper yo es el representante interno de los valores
tradicionales, ideales y estndares morales de la
sociedad.
.Sostuvo que la personalidad se forma a partir de 5
etapas: Oral; Anal; Flica; Latencia; Genital.
 APORTES DE CIENTFICOS EN EL CAMPO DE LA
PSICOLOGA

Ivn Petrovich Pavlov

.Cientfico mas reconocido de la URSS, naci en
Rjasan.
.Estudi Fisiologa animal y Medicina en la
Universidad de San Petersburgo.
Se gradu de Doctor con una tesis sobre la funcin de
los msculos cardacos.
.En 1904 fue premiado en el campo de las ciencias y
de las letras: El Premio Nobel de Medicina.
.El estudio sobre las secreciones gstricas fue lo que
lo llev a descubrir los mecanismos del REFLEJO
CONDICIONADO.
.Campo de Estudio: Fisiologa y Neurologa.
.Obras: La psicologa experimental en los animales;
Actividad nerviosa superior; Datos sobre la filosofa
del sueo; Psicopatologa y Psiquiatra; Los reflejos
condicionados; Actividad de los hemisferios
cerebrales.
 APORTES DE CIENTFICOS EN EL CAMPO DE LA
PSICOLOGA
APORTES
-Sent las bases del conductivismo (John Watson
fundador del Conductismo o Behaviorismo se alegr por
los descubrimientos de Pavlov) y la investigacin sobre el
aprendizaje; con su descubrimiento y exploracin del
reflejo condicionado.
.Qu es un Reflejo Condicionado? Llamada tambin
respuesta condicionada, en el experimento de Pavlov, en
la salivacin que experimentaron los perros sometidos a
experimento, cuando escuchaban una campana o
reciban un haz de luz, sin la presentacin de una comida.
(la presentacin de un plato apetitoso haca que el animal,
hambriento, salivara profusamente).
Elementos del condicionamiento: 1) Estmulo
Incondicionado = la comida = suscita respuesta natural en
el organismo; 2) Respuesta incondicionada = secrecin
natural de saliva = producida por el estmulo
incondicionado; 3) Estmulo neutro = la campanilla o el
haz de luz; 4) Estmulo condicionado = estmulo
inicialmente neutro (campanilla), que apareado con el
incondicionado (comida), producir respuesta; 5)
Respuesta condicionada = respuesta aprendida
(salivacin), al sonido de la campanilla o el haz de luz.
 APORTES DE CIENTFICOS EN EL CAMPO DE LA
PSICOLOGA

Jean Piaget
.Es considerado el ms importante personaje en el
campo de la psicologa educativa e infantil.
.Estuvo interesado en las relaciones que se forman
entre el individuo como conocedor y el mundo que
trata de conocer. Se hizo llamar a s mismo
EPISTEMLOGO GENTICO. La EPISTEMOLOGA es
la investigacin de la naturaleza y el origen del
conocimiento y la gentica se refiere al desarrollo.
.Sus trabajos han cambiado la educacin, la ciencia
del desarrollo humano y algunos aspectos de la
epistemologa.
Campo de estudio: Psicologa; Lgica; Filosofa;
ciencias naturales.
Obras: Psicologa de la inteligencia. Los mecanismos
perceptivos. El lenguaje en el nio. La representacin
del mundo en el nio. El nacimiento de la inteligencia
en el nio. Seis estudios de psicologa. Memoria e
inteligencia. Epistemologa y psicologa de la
identidad.
 APORTES DE CIENTFICOS EN EL CAMPO DE LA
ECONOMA

Adam Smith
.Naci en Kirkcaldy (Escocia) en 1723.
.Estudi en las universidades de Glasgow y Oxford.
.En 1751 y 1752 desempe las ctedras de Lgica y
Filosofa moral en Glasgow. Se inspir en las ideas de
Francois Quesnay y Jacques Turgot.
APORTES
1.La diferenciacin entre valor de uso y valor de cambio.
2.El reconocimiento de la divisin del trabajo, entendida
como especializacin de tareas, para la reduccin de
costos de produccin.
3.La acumulacin de capital como fuente para el desarrollo.
4.La defensa del mercado competitivo como el mecanismo
ms eficiente de asignacin de recursos.
Campo de estudio: La Economa y el liberalismo
econmico.
Obras: Teora de los sentimientos morales; Investigacin
sobre la naturaleza y causa de la riqueza de las naciones.
 APORTES DE CIENTFICOS EN EL CAMPO DE LA
ECONOMA

John Maynard Keynes

.Economista ingls, naci en 1883.
.Fue defensor de la teora intervencionista del Estado; el
que solucionara sus problemas mediante medidas
monetarias que mitigaran las recesiones, las crisis
cclicas, etc.
.Es considerado como uno de los principales
representantes de la moderna macroeconoma.
APORTES
1.Sostuvo que la causa real del desempleo era el
insuficiente gasto en inversin.
2.El desencadenante de la situacin en el mercado era la
oferta y la demanda de capitales.
3.Sostuvo que el dinero destinado a la inversin estaba
determinado por la relacin entre la tasa esperada de
retorno sobre la inversin y la tasa de inters.
Campo de Estudio: Considerable talento para aplicar la
teora econmica a los problemas prcticos.
Obras: Tratado sobre probabilidad; Tratado sobre el
dinero, etc.
 LA EPISTEMOLOGA

Rama o disciplina de la Filosofa

que busca de manera sistemtica,
metdica, objetiva y reflexiva;
hacer un estudio de los
fenmenos, leyes, presupuestos y
estructura de la ciencia.
Tambin se le llama Ciencia de la
ciencia o Filosofa de la
DEFINICIN: ciencia.

BUNGE, afirma que la Epistemologa

estudia la investigacin cientfica y su
producto el conocimiento cientfico.
 RAMAS DE LA EPISTEMOLOGA

a. Axiologa de la Ciencia
Estudia los valores que se presentan en la actividad cientfica. Uno de
los valores que los cientficos deben manejar, siempre, es la verdad
fundamento de la objetividad. Los cientficos deben manejar su propio
sistema de valores.
Albert Einstein, dice que hay tres clases de hombre que habitan el
santuario de la ciencia: Los utilitarios, los competitivos y los que aman
la verdad.

b. Esttica de la Ciencia
El arte no puede estar desligado del quehacer cientfico. As por
ejemplo, la Ingeniera en todas sus formas y la tcnica y la tecnologa
en sus mltiples manifestaciones, tienen un sustento esttico; porque
el hombre a todo lo que hizo le aplic ese arte que, a nuestro
entender, es consustancial al ser humano.
 RAMAS DE LA EPISTEMOLOGA

c. tica de la Ciencia
Uno que se dedica a la tarea difcil de interpretar, comprender, criticar
y estudiar el mundo y todo lo que hay en l; debe poseer autoridad
pero fundamentalmente autoridad moral.
La tica busca establecer las normas de conducta moral del
investigador.

d. Lgica de la Ciencia
Aquella que busca aclarar y establecer la estructura de las teoras y
cmo se relacionan entre s; es decir, cmo es la estructura lgica de
las teoras cientficas.
 RAMAS DE LA EPISTEMOLOGA

e. Ontologa de la Ciencia
Hay categoras o conceptualizaciones abstractas de carcter inteligible
que forman parte de la Ontologa o Metafsica de las ciencias . Estos
trminos ontolgicos son: casualidad, fenmeno, tiempo, energa,
propiedad, proceso, relacin, masa, espacio, etc.

f. Metodologa de la Ciencia
Se encarga de estudiar cul es el mtodo y cules son los mtodos de la
ciencia o de las ciencias. Suelen considerarse los mtodos desde el punto
de vista terico o desde el punto de vista emprico o fctico. Esto ha
permitido una clasificacin diversificada de los mtodos de la ciencia.
 EPISTEMOLOGA GENERAL Y
EPISTEMOLOGA ESPECIAL

La Epistemologa general, se preocupa por extraer y mostrar los

rasgos comunes de la ciencia, sus caractersticas que la identifican,
sus similitudes y diferencias y de ser posible un solo mtodo de
investigacin al que los estudiosos llaman: Hipottico Deductivo.

La Epistemologa especial, especializada, especfica o como la

llaman otros, Regional; se encarga de conocer las hiptesis, leyes,
teoras, axiomas, postulados de cada ciencia en particular. Como lo
afirma algunos estudios: el trabajo de Einstein acerca de las
limitaciones de la fsica de Newton, las formulaciones crticas de
Rieman, las crticas de Lobachevski (creador de la geometra no
euclidiana), el quinto postulado de Euclides (griego llamado El
Gemetra), los estudios de Jean Piaget acerca del constructivismo y
su aplicacin al campo pedaggico, son expresiones de
Epistemologa Especial.
 UTILIDAD O IMPORTANCIA DE
LA EPISTEMOLOGA
La dicotoma ciencia filosofa o filosofa ciencia; es una realidad que
permite o exige, que el cientfico se haga filsofo o que el filsofo se haga
cientfico. Esta realidad indiscutible o irreversible converge en otra.
A continuacin algunas reflexiones sobre su utilidad:
a) Sirve para construir definiciones en torno al: Conocimiento general
(gnoseologa); Conocimiento cientfico (Epistemologa); Tecnologa
(aplicacin de la ciencia); Tcnica (tecnologa incipiente);definiciones que
constituyen el marco conceptual de todos los currculos.
b) Sirve para (darle orden lgico) y aclarar todo lo inherente el lenguaje de
la ciencia; que tiene que ver con Filosofa, la Lgica, la Matemtica, etc.
c) Se convierte en importante clasificador de cul es la naturaleza y
finalidad de la Universidad; as como sta, se convierte en centro creador
de nuevos conocimientos y centro formador de los modernos acadmicos
y tecnlogos.
d) Participar en el esclarecimiento de la naturaleza y el sentido de la
ciencia pura o terica, la ciencia aplicada, la ciencia proceso, la ciencia
producto, la ciencia como sistema, como teora y como prctica, etc.
 EL NEOPOSITIVISMO

RUNES, es la corriente filosfica articulada en torno al Crculo de Viena.

El trmino neopositivismo se intercambia, segn criterios subjetivos o
personales, por los de empirismo lgico, positivismo lgico,
empirismo cientfico.
Snchez Ramrez, en Ensayos de Epistemologa Educativa nos dice:
1. Epistemolgicamente hablando, al Neopositivismo no le interesa el
estudio del proceso cognoscitivo, sino el resultado de dicho proceso;
es decir, lo que resulte de la investigacin cientfica. En otras palabras
ms que la ciencia como proceso, le interesa la ciencia como producto.
Estos conocimientos se expresan por medio de enunciados o
proposiciones, que constituyen el lenguaje cientfico.
2. Estos enunciados, organizados, siguiendo el proceso de la deduccin
a partir de precisas que nos llevan a conclusiones; se le ha
denominado Modelo hipottico deductivo.
 EL NEOPOSITIVISMO

3. REICHENBACH, sostiene que el grado de la verdad de una

preposicin puede igualarse a su probabilidad, y, que todos los
conceptos filosficos como: verdad, estructura, significado, pueden
eludirse en trminos de probabilidad. CARNAP, propuso igualar el
grado de confirmacin de una proposicin con su probabilidad.
POPPER, critic el valor de la induccin como mtodo lgico y
cientfico y en su reemplazo propuso la deduccin. Consiguientemente,
lo que lgicamente es posible demostrar, es la falsedad de
proposiciones o hiptesis falsarias. As como se produce el progreso
cientfico.
4. Uno de los principios de la concepcin neopositivista y del modelo
hipottico- deductivo, es la tesis del progreso acumulativo del
conocimiento cientfico.