CARRERA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

SEMESTRE ACADMICO 2017

TCNICAS DE OBSERVACIN Y
ENTREVISTA PSICOLOGICA

ANALISIS DE LA OBSERVACIN
DE LA CONDUCTA
CARRERA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

TCNICAS DE OBSERVACIN Y ENTREVISTA PSICOLOGICA

Comprende e identifica las caractersticas, validez y fiabilidad de

los (registros) y problemas metodolgicos de la conducta
observada.
Comprende e identifica los estmulos asociados a la conducta
observada: estmulos antecedentes y consecuentes dentro del
proceso de evaluacin.

Prepara un sistema de observacin y realiza una observacin

sistematizada a nios en la Cmara de Gessel.
Realizacin de acuerdo entre observadores

Muestra inters al aplicar los conocimientos respecto a la

comunicacin y la valora sus caractersticas personales en la
observacin y registro de una conducta.
Parte 1

Capacidad a lograr

Comprende las caractersticas e identifica los

estmulos asociados a la conducta observada:
estmulos antecedentes y consecuentes y
demuestra inters al aplicar los conocimientos
respecto a la comunicacin de los resultados
de la conducta observada.
 La conducta observada

1. Toda conducta capaz de proporcionar

datos vlidos y fiables.

2. Toda conducta capaz de ser

operacionalizada, es decir puede
identificarse a que se refiere, capaz de
ser observable.

3. Toda conducta que cumple con los requisitos

de ser : valida, objetiva, clara y compleja.
La conducta observada

1. Toda conducta capaz de proporcionar

datos vlidos y fiables.

CRITERIO
VALIDEZ
TEORICA

CONFIABILIDAD GRADO DE ACUERDO

 Validez de las observaciones

Stouffer (1950): Se reduce a un problema de

prediccin. En la medida que los datos concuerdan con
criterios externos a los que se hallan directamente
vinculados.

Se puede tambin llegar a comprobar la validez de las

observaciones por medio de la deduccin terica.

Existen dos sistemas fundamentales de validacin:

El primero consiste en comprobar hasta que punto existe acuerdo o
relacin entre las observaciones realizadas sobre unas variables y las
medidas obtenidas de la misma, cuando se ha empleado un sistema
de medida independiente.

Este sistema recibe el nombre de criterio.

El empleo de este procedimiento es considerado

como una forma de validacin externa. A medida que
se confirma la correlacin existente entre el criterio y
los datos observados, stos van adquiriendo mayor
validez y significacin objetiva.

CRITERIO
Ejemplo:

En el adolescente, se considera:

La conducta de agresin se da como respuesta a no

logro de conductas propuestas.

Criterio:
La conducta desadaptativa de la frustracin se
manifiesta con la evitacin o la agresin.

La conducta de evitacin se presenta ante la

inseguridad de lograr un propsito.

Criterio:
La conducta ansiedad se manifiesta mediante la evitacin
del estmulo Fbico
Ejemplo:

En el nio se considera:

La conducta de .
Criterio:
En el rea personal-social los escolares desarrollan
conceptos ms reales de ellos mismos, son ms
independientes de sus padres y tienden a relacionarse
con los dems ms fcilmente.

La conducta de .
Criterio:
a los 6 meses, el infante se sienta solo, se inclina hacia
delante y utiliza la mano para sostenerse, sin embargo
todava no puede mantenerse de pie.
Un segundo procedimiento de validacin depende del
grado en que nuestras observaciones cumplan con las
implicaciones derivadas de la teora.

En este caso, validar las medidas u observaciones consistira en

comprobar en ellas las relaciones establecidas por la teora.

Si la teora establece que la conducta aprendida depende de un

ejercicio repetitivo y tales predicciones resultan correctas, tanto
la teora como nuestras medidas resultan beneficiadas.

En caso contrario, deberamos plantearnos el problema de revisar

la teora o modificar nuestros instrumentos de observacin. Si, una
vez probada la teora en situaciones nuevas, se cumplen sus
predicciones, nos veremos obligados a modificar nuestros sistemas
de observacin y medida.

CRITERIO
 Ejemplo:
La teora dice:

El bajo rendimiento no es exclusivamente por factores

netamente acadmicos.
La conducta de .

La eleccin vocacional, implica ms que las preferencias

profesionales.
La conducta de .
VALIDEZ

se refiere al grado en que un instrumento de medicin realmente

mide la variable que pretende medir.
Validez de contenido: Se refiere al grado en que un instrumento
refleja un dominio especfico de contenido de lo que se mide. Es el
grado en que la medicin representa al concepto medido.

Validez de Criterio: Se establece la validez comparndolo con algn

criterio externo. Es un criterio estndar con el que se juzga la validez
de un instrumento.
Cuando el criterio se fija en el presente se llama validez concurrente.
Cuando el criterio se fija en el futuro se llama validez predictiva.
La confiabilidad de las observaciones

Si la validez es un problema de significacin

de observaciones, la fiabilidad es un
problema de estabilidad de las mismas, la
fiabilidad descansa en un principio o
supuesto implcito segn el cual nuestras
observaciones sern estables siempre que
se den las mismas condiciones de
produccin de los fenmenos.
Confiabilidad Estabilidad

Este criterio, fundamental para la buena marcha de la

labor cientfica, establece como norma bsica, que las
condiciones que hacen variar la conducta sean siempre las
mismas si queremos obtener observaciones similares. Si
stas se alteran ser, debido a un cambio en las
condiciones determinantes de la conducta.
Loevinger (1997) seala dos causas de inestabilidad de
nuestras observaciones:

a) Incapacidad, por parte de los estmulos, de

suscitar las mismas reacciones en situaciones
diferentes.

b) Interferencia de una serie de procesos, como las

actitudes, los motivos, entre la situacin estmulo
y la respuesta, que pueden llegar a afectar la
respuesta y las variaciones que pueden producirse
en el registro e interpretacin de los fenmenos
observados.
 La nica forma que disponemos para eliminar la
inestabilidad es calcular el grado de acuerdo entre las
medidas de varios observadores. Para la reduccin o
eliminacin de las restantes fuentes de error podemos
aplicar las tcnicas corrientes de control experimental.

Porcentaje de Acuerdos = Nmero de Acuerdo (A) x 100

Nmero de Acuerdo (A) + Nmero de Desacuerdo (D)

0% - 30 % = Inestable
+30% a 60 % = Moderadamente estable
+60% a 80 % = Estable.
+80 % a 100% = Muy Estable o muy confiable
 Ejemplo: Acuerdo de observadores

OBSERVACION DE LA CONDUCTA DE HABLAR EN PBLICO

Periodo de observacin y de registro

Conductas
1 30 46 75 91 120 136 166
31 45 76 90 121 135 167- 180

Falta contacto visual (1)

Gesticulacin manos (2)
Empleo de muletillas (3)
Silencios prolongados (4)
Risas (5)
Voz inadecuada (6)
Observador 1

Periodo de observacin y de registro

Conductas 1 30 46 75 91 120 136 166
31 45 76 90 121 135 167- 180
Falta contacto visual (1) x x
Gesticulacin manos (2) x
Empleo de muletillas (3) x x
Silencios prolongados (4) x x x x
Risas (5) x
Voz inadecuada (6) x x

Observador 2

Periodo de observacin y de registro

Conductas 1 30 46 75 91 120 136 166
31 45 76 90 121 135 167- 180
Falta contacto visual (1) x
Gesticulacin manos (2) x x
Empleo de muletillas (3) x x
Silencios prolongados (4) x
Risas (5) x x x x
Voz inadecuada (6)
 Registro de categoras observadas

Tiempo 1 Tiempo 2 Tiempo 3 Tiempo 4

Observador 1 1 4 - 6 1 2 4 - 6 - 3 4 5 3 4 -
Observador 2 1 - 5 - - 2 - 5 - 2 3 - 5 3 4 5
Acuerdos/
Desacuerdos A D D D D A D D D D A D A A A D

Calcular la proporcin de acuerdos y desacuerdos:

N de acuerdos 6
% de acuerdos = ---------------------------------------------- x 100 = ---------- x 100
N de desacuerdos + N de acuerdos 10 + 6

= 37.5%
Es importante Adems considerar que la confiabilidad

No es una propiedad que GRADO DE ACUERDO

depende exclusivamente del
mayor o menor acuerdo que
se consigue entre una serie
de observaciones sobre un
mismo fenmeno, sino
tambin en gran parte, de
la constancia de todos los
determinantes que de una
manera u otra pueden
influir en la conducta.
CONFIABILIDAD

Se refiere al grado en que su aplicacin repetida al

mismo sujeto u objeto produce resultados similares
o consistentes con mediciones previas.

Medida de Estabilidad: (confiabilidad test-retest). Un

mismo instrumento es administrado a un mismo
grupo de personas despus de un perodo de
tiempo. Se mide la confiabilidad a travs de la
correlacin entre ambos puntajes.
La conducta observada

2.Toda conducta capaz de ser

operacionalizada, es decir puede
identificarse a que se refiere, capaz de
ser observable.
Cmo se operacionaliza la conducta observada?

Ejemplo N 01

Conducta de decir lisuras:

Decir palabras ofensivas durante una conversacin.

* Definiendo a que se refiere la conducta observada.

Ejemplo N 02:

Conducta leer
El alumno abre el libro en la pgina que seala el
indicador y con la mirada recorre las lneas escritas
de izquierda a derecha, luego cierra el libro.

* Describiendo cada unidad conductual observada

Ejemplo N 03

Conducta de rechazar el alimento:

El observado(a) cierra la boca apretando sus labios
cada vez que su pap le acerca la cuchara con comida,
durante la cena.

* Describiendo la secuencia conductual y situacional.

Ejercicios:
Operacionalizar conductas observadas

1. Levantar la mano para

hablar.

2. Contar chistes.

3. Berrinche
La conducta observada

3. Toda conducta que cumple con los

requisitos de ser: valida, objetiva,
clara y compleja.
VALIDA

La definicin que se haga de la conducta, debe

coincidir con la conducta tal y como la define
el usuario o con la definicin que proporcionen de
la misma diferentes expertos.

Arturo ante el recuerdo

de su hijo llora
OBJETIVA

Hace referencia solamente a las

caractersticas observables de la conducta
de inters, sin hacer inferencias
respecto a intenciones, estados internos o
hechos privados. Esto nos permite elegir el
mtodo de registro y medicin.
CLARA

Se comprende fcilmente y no presenta

ambigedades; para ello es
imprescindible que sea descriptiva y se refiera a
respuestas concretas y observables, y no a
conceptos genricos que no proporcionan informacin
sobre conductas especficas y que son
difcilmente verificables.

Sara en el momento del

examen .
COMPLEJA

Incluye los limites en los siguientes

componentes: un nombre descriptivo, una
definicin general como la que se da en un
diccionario, una elaboracin que describa las
partes fundamentales de la conducta.

Ejemplo: Conducta de llamar la atencin:

Parte 2.
Capacidad a lograr.

Comprende e identifica los estmulos asociados a la

conducta observada: estmulos antecedentes y
consecuentes ejecutando triple relacin de
contingencia y mostrando por la aplicacin de la
tcnica en el proceso de evaluacin.
 Postura

Conducta.

Expresin
espacial

La Conducta: Es la respuesta que surge porque hay estmulos en el contexto ambiental

inmediato que nos impulsan a actuar (correcta o incorrectamente) y una vez que nos
comportamos hay estmulos que se dan despus de la conducta que la fortalece, si son
eventos que para el individuo son interpretados como positivos o la disminuyen si los
interpreta como negativos o desfavorables.
Anlisis funcional de la Conducta

Es la relacin que existe entre:

Los Estmulos antecedentes

La Conducta
Los Estmulos Consecuencias
 Estmulos Conducta.
Antecedente

Los Estmulos antecedentes: Se refiere

a todo aquello que ocurre
inmediatamente antes que se manifieste
la conducta problemtica y sirve de
estmulo para que se manifieste.
 Estmulos
consecuente

Conducta.

Los Estmulos Consecuencias: Son

los que ocurren inmediatamente
despus de la conducta.
 Juan presta Juan le responde y
atencin a Mario se re de lo que dice
Mario.

Mario habla
continuamente
con Juan
Juan llama a Mario Juan mira
atentamente a
Mario
Triple relacin de contingencia

N Evento antecedente Conducta Central Evento consecuente

observada
1

5
Criterios del informe de observacin de la
conducta observada

Descripcin de los datos generales

Descripcin de la situacin conductual.
Descripcin de la caractersticas fsicas y
conductuales de los observados.
Descripcin de la observacin
Descripcin de las triple relacin de contingencia
de las conductas observadas
Descripcin del anlisis de la conducta observada.
 Modelo de informe
INFORME DE OBSERVACIN PSICOLGICA

I. DATOS GENERALES.
Nombre :
Edad :
Fecha de nacimiento :
Grado de Instruccin :
Situacin. :
Tiempo de observacin : Hora de Inicio ( ) Hora final( )
Fecha :
Nombre del Observador :
II. DESCRIPCIN DE LA SITUACIN CONDUCTUAL (Contexto y ambiente)
III. DESCRIPCIN DE LA OBSERVACIN
3.1 Descripcin de las caractersticas fsicas y conductuales del observado (a).
3.2 Descripcin de la observacin (registro anecdtico - considerar el tiempo)
3.3 Descripcin de la triple relacin de contingencia de las conductas observadas

N Evento antecedente Conducta Central observada Evento consecuente

1
2
3
4
5

3.4 Descripcin del anlisis de la conducta observada.

3.5 Evaluacin de una conducta observada.
IV. CONCLUSIONES.
GRACIAS