COMO CITAR EN UN MARCO

TERICO
Prof. Vctor Teodoro Quispe Faustino
 Para su elaboracin , se extraen temas y subtemas de diferentes
bibliogrficas y/o electrnicas, revistas, artculos cientficos, etc.
(Se recomienda trabajar con bibliografa de una antigedad no mayor
de cinco aos.)
En la redaccin, cada tema y subtema deben ser acompaados con
citas textuales actualizadas, para asumir la tica investigativa y as
evitar el plagio. respecto alas fuentes electrnicas, se recomienda
utilizar las que se encuentran en formato PDF(portable document
format). Igualmente se debe citar el link respectivo.
 Tema : motivacin y desempeo laboral docente en la universidad peruana Miguel
ngel Rodrguez Rivas, lima-2013.
Uno de los aspectos que cada da incrementa su relacin con el desarrollo de la vida de
los seres humanos es la motivacin. Esto ocurre tanto en lo personal como en lo laboral.
Motivar a una persona, en sentido general, no es mas que crear un entorno en el que ella
pueda satisfacer sus objetivos, aportando energa y esfuerzo.
Sobre el tema, Maslow (1994) describe: la motivacin se define como la razn por la
cual un individuo realiza determinada actividad o accin, comportndose como una de
las causas de cierto acto(p.123). La motivacin tambin es considerada como el impulso
que conduce a una persona a elegir y realizar una accin entre aquellas alternativas que
se presentan en una determinada situacin.
En su estudio, Chiavenato(2007) concluye que:
En resumen, el estudio de la motivacin y su influencia en el mbito laboral, pues, no es
otra cosa que el intento de averiguar, desde el punto de vista de la psicologa, a que
obedecen todas esas necesidades, deseos y actividades dentro del trabajo, es decir,
investiga la explicacin de las propias acciones humanas y su entorno laboral: Qu es lo
qu motiva a alguien a hacer algo?Cules son los determinantes que lo incitan?
Frecuentemente, intentamos explicar el patrn diferente haciendo referencia a los
motivos(p.230).
Tema: evaluacin del desempeo profesional docente.
() como ampliacin a la enunciacin anterior, debe mencionarse que la
evaluacin del desempeo profesional del docente es un proceso sistemtico
de obtencin de datos validos y objetivos de su realidad, con el propsito de
comprobar y valorar el efecto educativo que produce en los alumnos el
despliegue de sus capacidades pedaggicas, su emocionalidad, responsabilidad
laboral y la naturaleza de sus relaciones interpersonales con: alumnos, padres,
directivos, docentes y representantes de las instituciones de al comunidad, con
la mxima intervencin de los participantes.
Ana Martin Cuadro ( 19 de marzo de 2006), en Evaluacin Docente
recuperado el 7 de febrero de 2011, de http://www.liceus.com/cgi-
bin/ac/pu/Evaluacion%Docente2.pedf, menciona:
Evaluar al profesorado no es proyectar en el las deficiencias o razonables
limitaciones del sistema educativo vigente; muy por el contrario, es asumir un
nuevo estilo, clima y horizonte de reflexin compartida, para optimizar y
posibilitar espacios reales de desarrollo profesional de los docentes, de
generacin de culturas innovadoras en los centros educativos.