Bienvenidos

Directores de la Zona
Escolar 8

Lineamientos para la Organizacin y el

Funcionamiento de los Consejos Tcnicos Escolares
de Educacin Bsica.
 CONSIDERANDO

Art. 3 constitucional garantizar la calidad en la educacin Obligatoria con el

uso de materiales y mtodos educativos para un mximo logro de los
aprendizajes
Plan Nacional de Desarrollo 2013 2018. En sus Lneas de accin actualizar el
marco normativo que rige la vida de las escuelas de educacin bsica,
establezcan deberes y derechos de los maestros.
Programa Sectorial de Educacin 2013-2018. Establece como lnea de accin
para asegurar la calidad de los aprendizajes, normar e impulsar los CTE. Para
una buena planeacin, seguimiento de los procesos educativos.
Acuerdo 717. Lineamientos para formular los programas de gestin escolar,
seala que las autoridades federales, locales y municipales debern fortalecer
los CTE.
 Disposiciones
Grales.

De los
De la
Procesos de
Organizacin
la Ruta de
del CTE
Mejora

De la Misin
Del
y los
Funcionamiento
Propsitos

Atribuciones
y Funciones
 Disposiciones Generales
1 Funcionamiento y atribuciones que regirn el trabajo de los CTE
2 Observancia Es de aplicacin obligatoria para autoridades educativas locales de escuelas
pblicas y particulares.
3 Definicin Es el rgano colegiado, de mayor decisin tcnico-pedaggica, encargado de
tomar y ejecutar decisiones enfocadas a alcanzar el mximo logro de los aprendizajes de todos
los alumnos.
4 Conceptos Acompaamiento, Autonoma de gestin, Aprendizaje entre escuelas, etc.
 II.- DE LA ORGANIZACIN DEL CTE

5 Participantes.
6 De la Presidencia.
7 Obligatoriedad de la Asistencia y la Participacin. Cumplir con la obligaciones,
acuerdos y compromisos establecidos en el CTE (si trabajo en 2 turnos deber asistir a
la sesin de ambos)
8 Periodicidad 13 das del ciclo escolar. 5 sesiones intensivas y 8 ordinarias.
9 Duracin de las sesiones. Horas de la Jornada.
10 De la organizacin de la Sesiones. Organizarse y estructurarse para cumplir los
propsitos del CTE. Los objetivos y metas en funcin del contexto de cada centro
escolar.
11 Obligacin contar con los insumos, evidencias o informacin acordada para
sustentar la planeacin, seguimiento, evaluacin y rendicin de cuentas
 III.- DE LA MISIN Y LOS PROPSITOS DEL CTE

12 La misin. Mejorar el servicio educativo que presta la escuela,

enfocado al mximo logro de los aprendizajes.
13 De los Propsitos.
Revisar de forma permanente el logro de los aprendizajes
Tomar decisiones informadas, pertinentes y oportunas
Establecer acciones, compromisos y responsabilidades de manera
colegiada
Fomentar el desarrollo profesional de los maestros y directivos.
 IV.- ATRIBUCIONES Y FUNCIONES DEL CTE

14 Es facultad del CTE

a) Atender prioridades educativas, en el marco del sistema bsico de mejora.
b) Establecer objetivos, metas y acciones para atencin de las prioridades y
verificar su cumplimiento.
c) Determinar, considerando los intereses de los alumnos y la opinin del
CEPSE
d) Solicitar autorizacin para implementar ajustes al calendario escolar
e) Dar seguimiento al cumplimiento de acuerdos y compromisos
f) Favorecer el desarrollo profesional del colectivo docente, Trabajo entre
pares y aprendizaje entre escuelas.
15 De las Funciones del CTE.
Autoevaluarse permanentemente el servicio educativo
Realizar la planeacin de la Ruta de Mejora Escolar
Disear o utilizar instrumentos y mecanismos para el seguimiento y
evaluacin.
Valorar la eficacia de las acciones realizadas para la mejora educativa.
Desarrollar soluciones colaborativas para los retos que se presentan en el
aula.
Promover la participacin de los padres de familia en las acciones
definidas en la Ruta de Mejora.
Realizar las gestiones necesarias para solicitar apoyo externo, con el fin
de atender las problemticas educativas
 V.- DEL FUNCIONAMIENTO DEL CTE
16 Del trabajo de las Sesiones.
Trabajo colaborativo. Colaborar activamente mediante la distribucin adecuada del
trabajo
Aprendizaje entre Pares y entre Escuelas, con el fin de intercambiar conocimientos y
experiencias enfocadas a la mejora del servicio educativo.
El dialogo abierto, respetuoso, sustentado y constructivo con los distintos actores del
proceso educativo.
La Retroalimentacin oportuna al colectivo docente.
17 De la responsabilidad compartida como eje de las acciones. Unificar criterios, elegir
estrategias comunes y coherentes entre s.
18 El CTE deber enfocar su trabajo en las prioridades educativas del sistema bsico de
mejora, con la finalidad de optimizar el tiempo.
19 Sustentar los procesos de Planeacin, implementacin, seguimiento, evaluacin y
rendicin de cuentas; con evidencias objetivas
20 De la organizacin para el aprendizaje entre escuelas. Considerar
escuelas con problemas comunes.
21 Condiciones y Actividades para el aprendizaje colaborativo entre
escuelas. Construccin de estrategias entre directores y profesores, que
comparten problemticas comunes.
22 Coordinacin de las sesiones de aprendizaje entre escuelas.
23 Periodicidad de las sesiones para el aprendizaje entre escuelas. Lo
determina la autoridad.
 VI.- PROCESOS DE LA RUTA DE MEJORA
24 Del Trabajo Fase intensiva y Ordinaria
25 de la Fase Intensiva se destina fundamentalmente a la Planeacin
26 De la Planeacin. Es el proceso corresponsable y colaborativo del colectivo
docente, construir un diagnstico, se trazan objetivos y metas verificables, para
plantear estrategias de accin.
27 Llevar a cabo la autoevaluacin, Registros, indicadores SisAT, Ev. Internas y
externas.
28 La planeacin de la Ruta de Mejora, se registrar en un documento que
considere. Prioridades educativas, objetivos viables, metas verificables,
acciones por implementar, responsables y tiempos para su desarrollo,
seguimiento y evaluacin.
29 La Ruta de Mejora no debe ser un control administrativo. La autoridad
educativa local dar seguimiento, asesora y acompaamiento en las visitas
directamente al plantel.
30 Los docentes incorporarn en su planeacin didctica los acuerdos y
compromisos, relacionados con las prioridades.
31 El CTE informar a los padres de familia, en coordinacin con el CEPSE, los
objetivos y metas que se establecieron como escuela.
32 La Implementacin, considera la puesta en prctica de las acciones y
compromisos, para el cumplimiento de metas y objetivos.
33 Del Seguimiento, Se refiere a la verificacin detallada y peridica en las aulas
y la escuela, de las actividades, acuerdos y compromisos. El colectivo construir
los instrumentos que permitan realizarlo.
34De la Evaluacin. Los resultados de evaluaciones externas e internas, que
sirvan para verificar los avances en el logro de metas y objetivos.
35 Rendicin de Cuentas, se informar de manera peridica a los miembros de
la comunidad escolar, en relacin a lo administrativo y financiero.
36 Fase Ordinaria. Se destinarn al dialogo, reflexin, toma de decisiones,
acuerdos y compromisos necesarios para alcanzar metas y objetivos. Avances en
lo individual y colectivo, implementacin de acciones acordadas, a partir de
indicadores SisAT.
37 El director debe reportar al supervisor, y este a la autoridad local, del
incumplimiento y obligaciones segn la normatividad.
Por su atencin

G R A C I A S.