Quinta sesin ordinaria

Cmo fortalecer a
los CTE desde
nuestra funcin?
Guadalajara Jal., 18
de Febrero de 2014.
Implementacin de los Consejos
Tcnicos Escolares: La reflexin
Caso # 1
Ya no se qu
hacer; mis
maestros dicen
cada mes: Otra
vez Consejo
Tcnico?

3
Direccin de Proyectos Educativos de Educacin Primaria.
Caso # 2

Yo ya hice mi Ruta
de Mejora y nada
tiene que ver con
las que hicieron las
escuelas de mi zona
Caso # 3

Me tienen que
entregar todos los
productos de la Gua
y hganle como
quieran

5
Direccin de Proyectos Educativos de Educacin Primaria.
Caso # 4
Temas de las Rutas de Mejora
ACTIVIDADES HBITOS CREACIN DE UNA
DEPORTIVAS ALIMENTICIOS PGINA WEB
Caso # 6
Y las
Actividades
para Empezar
bien el da, ap?

7
Direccin de Proyectos Educativos de Educacin Primaria.
Qu le corresponde a cada uno?

CTE

CTZ
 . Es el
rgano encargado de tomar y ejecutar decisiones comunes
enfocadas a que el centro escolar cumpla de manera uniforme y
satisfactoria su misin.
Lineamientos para la organizacin y el funcionamiento de los Consejos Tcnicos Escolares, p.8.

9
 Es el rgano integrado por la o el director (a) del plantel y el
personal docente, as como por los actores educativos que se
encuentran directamente relacionados con los procesos de
enseanza aprendizaje del alumnado de las escuelas de
educacin bsica. Est encargado de tomar

Es adems el medio por el cual se fortalecer la

autonoma de gestin del centro escolar, con el
propsito de generar los ambientes de
aprendizaje ms propicios para el alumnado,
con el apoyo corresponsable en las tareas
educativas de las madres y padres de familia, o
tutores, del CEPS, de la Asociacin de padres de
familia y de la comunidad en general.
Acuerdo nmero 706 por el que se emiten las Reglas de Operacin del
Programa de Fortalecimiento de la Calidad en Educacin Bsica. 10
 . En el CTE participan los
directores, subdirectores, docentes frente a grupo, maestros de
educacin especial, de educacin fsica y de otras especialidades que
laboran en el plantel, zona o reginactores educativos
directamente relacionados con los procesos de enseanza y
aprendizaje de los estudiantes segn sea el caso y de acuerdo con las
disposiciones que emita la Autoridad Educativa Estatal (AEE).

En los casos de escuelas indgenas,

unitarias y multigrado, los Consejos
Tcnicos Escolares estarn formados
por profesores de diversas escuelas y
presididos por el supervisor escolar

Lineamientos para la organizacin y el funcionamiento de los

11
Consejos Tcnicos Escolares, p.8.
 Sus tareas consisten en el trabajo
colegiado entre el personal directivo y
de supervisin para reflexionar en
torno a las prcticas y procesos
implementados en el Programa, con la
finalidad de tomar acuerdos y
establecer compromisos para mejorar
la organizacin y el funcionamiento de
las escuelas de educacin bsica.
Acuerdo nmero 706 por el que se emiten las Reglas de Operacin del Programa de Fortalecimiento de la Calidad en Educacin
12
Bsica.
 el concepto normalidad mnima est referida al funcionamiento
esperado de un plantel educativo, al modelo mental o idea que tenemos
de lo que debe suceder en una escuela durante los periodos de clases.
Esta idea de escuela es lo que se denomina rasgos de normalidad
mnima, y al final de cuentas, no son otra cosa que indicadores que van
a permitir constatar la forma en que funciona una escuela y evaluar el
impacto del trabajo del CTE.

14
 Ejemplo: Todo el tiempo se ocupa
fundamentalmente en actividades de aprendizaje.

15
 Acuerdo nmero 706. Proceso
sistemtico de planeacin de la
escuela pblica de educacin
bsica para intervenir en la
mejora de su gestin, que toma
como base los resultados de la
evaluacin interna. (Plan de
mejora, Proyecto o Plan escolar,
Plan anual de trabajo, Plan
estratgico de transformacin
escolar, Programa de
mejoramiento u otros
similares).
Acuerdo nmero 706 por el que se emiten las Reglas de Operacin del
Programa de Fortalecimiento de la Calidad en Educacin Bsica.
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 El verdadero valor de la Ruta de mejora se consigue cuando se
traduce en acciones concretas en los salones y en la escuela y
no cuando se tiene un documento con el que los maestros no se
identifican y slo sirve como requisito para un expediente.

es un planteamiento dinmico en
permanente revisin y ajuste o,
incluso, replanteamiento. A medida
que en la escuela y en cada grupo se
ponen en marcha nuevas acciones o
se presentan hechos o circunstancias
imprevistas.

Consejos Tcnicos Escolares. En nuestra escuelatodos

aprendemos. Primera sesin ordinaria, p.9
17
Sesin Tema Acciones Responsable Metas Acciones de seguimiento y Fechas
s evaluacin
1 Leer en voz alta Director y Incrementar la Reunin mensual para conocer si
diariamente docentes que lectura en voz alta se estn llevando a cabo las
durante 10 conforman el hasta en un 100% del prcticas de lectura.

bimestralmente
minutos diversos colectivo nmero de das del - Exposicin de avances y
Qu leer?

materiales. escolar. ciclo escolar. dificultades.

- Toma de acuerdos para
Implementar la reorientar las acciones.
lectura diaria hasta Tomar lectura por mes.
en un 100% de los
alumnos de cada
grupo.

Sesin Tema Acciones Responsable Metas Acciones de seguimiento y Fechas

evaluacin
1 Implementar Director Brindar atencin Contar con un directorio de
Atencin de cada grupo por

mecanismos de docente a cada maestros disponibles para cubrir

solucin para grupo hasta en un los grupos.

mensualmente
garantizar que todos 100% del nmero de Establecer estrategias de registro
un maestro

los alumnos estn das del ciclo y control de incapacidades,

atendidos por un escolar. licencias econmicas, etc.
maestro. Destinar recursos econmicos
para pago de maestros suplentes.

Atando cabos uno, p. 23

18
 Lectura, escritura y
matemticas.- son
herramientas esenciales para
aprender a aprender, e
incluso, para aprender a
convivir. Permiten a las
personas transmitir su
pensamiento, ampliar su
horizonte social y desarrollar
soluciones a situaciones
problemticas en contextos
diversos.
Acuerdo 706

Acuerdo nmero 706 por el que se emiten las Reglas de Operacin del Programa de
Fortalecimiento de la Calidad en Educacin Bsica.
19
Quinta sesin ordinaria

En el Consejo
Tcnico a m
que me toca?
Guadalajara Jal., 18 de
Febrero de 2014.
 Para tener en cuenta
A

Una de las condiciones para la mejora de los

aprendizajes en las escuelas de educacin bsica es el
buen funcionamiento de los Consejos Tcnicos
Escolares.

Esta accin requiere de la decisin e involucramiento

directo de toda la estructura educativa y, por
supuesto, del director y los maestros.
 Cada sesin del CTE se debe preparar con
anticipacin por el director con apoyo del
supervisor escolar y toda la estructura.

En un CTE donde
el directivo
improvisa y no
tiene clara la
conduccin de los
trabajos con sus
maestros, los
resultados sern
pobres e
insatisfactorios.

Esta situacin puede modificarse con una buena

organizacin de los Consejos Tcnicos de Zona
por parte de la Supervisin escolar.
 Qu le toca a la supervisin?

A la supervisin escolar le tocan

dos funciones primordiales:

1. Asesorar al 2. Recolectar y evaluar

las evidencias que
director en la permitan comprobar que
preparacin de las se est cumpliendo el
reuniones del CTE objetivo de mejorar la
con base en la gua calidad de los
de actividades. aprendizajes de los
alumnos.

23
Qu debe considerarse en la reunin del
CTE?
Las actividades centrales
del CTE son:

Fortalecer la ruta de mejora

a partir de nueva
informacin disponible y de
los cambios que se van
observando en la escuela.

Continuar la conversacin y toma de acuerdos sobre la

utilidad de establecer en la escuela actividades permanentes
que promueven el desarrollo de competencias de lectura,
escritura y matemticas en los alumnos.

24
Adems de las actividades que propone la gua no
se debe olvidar que el presidente del CTE debe ser
un lder que dirige y orienta, pero adems debe
animar y dinamizar las sesiones creando un clima
de confianza.

En este sentido se deben

presentar algunas
actividades para motivar
a los asistentes al trabajo
colaborativo y al
intercambio de
experiencias.
25
 En sntesis
Asesorar al director en la preparacin de las
reuniones del CTE con base en la gua de
actividades implica:

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 Seguimiento es...

Supervisar la implementacin de la
planeacin

El director, tiene la tarea de revisar que la

ejecucin sea correcta y oportuna; muchos
ejecutivos con esto tiemblan de miedo, ya que
no han desarrollo el carcter para respaldar
positivamente una decisin.

Recuerde: orden dada y no supervisada no

vale para nada.

Niels Alexandr Kafka niels@asesori.com

28
 Los indicadores de logro
Los indicadores de logro en la
ruta de mejora (referido a los
alumnos) que se proponen en la
gua son cuatro:

29
Direccin de Proyectos Educativos de Educacin Primaria.
 Los indicadores de logro

30
Direccin de Proyectos Educativos de Educacin Primaria.
Por su atencin