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DIRECCION DE EDUCACIN ESPECIAL

MDULO DE ATENCIN A LA DISCAPACIDAD VISUAL

ESTRATEGIAS PARA EL TRABAJO EN EL


AULA
Orientaral Personal docente en
relacin a las Generalidades de la
Discapacidad Visual y sus
consideraciones para la atencin
educativa de alumnos Ciegos.
1) Que el nio ciego que recibe una
enseanza ordinaria, aprende lo
mismo que sus compaeros.
2) Que se establecen
relaciones personales
recprocas entre todos los
participantes de la vida
del aula.
3) Que el uso de materiales y
tcnicas especficas son
imprescindibles para adaptarse al
ritmo escolar ordinario.
Generalidades
de la Causas
Discapacidad
Visual Implicaciones

Momento de Aparicin
de la Ceguera
Caractersticas Motivaciones
del alumno Dominio del Sistema
Intereses
Contexto Conocimiento de la
Metodologa de
Enseanza
Lingsticas Materiales Especficos
Compete Cognitivas
ncias Motoras Sistema
Braille

NEE Asociadas a la
DV
Barreras para el
Aprendizaje y la
Participacin

Orientacin y
Movilidad
Habilidades de Programas
la Vida Diaria Especficos
Tiflotecnologa
1. VISIN NORMAL: se expresa en una medida de 20/20

2. AGUDEZA VISUAL (visin central): Es la capacidad


para distinguir de manera frontal los objetos con
nitidez a determinada distancia.

3. CAMPO VISUAL (visin periferica): Corresponde al


campo de visin, es decir, la porcin del espacio que
alcanza a percibir la persona. (Horizontal (180) /
Vertical (120-130)).
Baja Visin.

Ceguera Legal.

Ceguera Total.
Una persona que an despus de
tratamiento y correccin ptica,
presenta una agudeza visual en
el mejor ojo de 20/70 o menos, o
un campo visual menor a 20 .
Es la prdida de visin en
ambos ojos a partir de
20/200 de agudeza
visual o campo visual
menor de 10.

El 80% de los ciegos


legales tiene visin til
desde el punto de vista
funcional.
VISION A.V. C.V

NORMAL 20/20 a 20/25 51 a 70

CERCANO A NORMAL 20/30 a 20/60 31 a 50

VISION BAJA LEVE 20/70 a 20/160 11 a 30

VISION BAJA 20/200 a 20/400 10


MODERADA

VISION BAJA 20/400 a 20/1000 Menor a 10


PROFUNDA
Es la ausencia de respuesta
visual.
Carece de experiencias visuales, compensndolo con otros sentidos.

Su desarrollo motor, manifiesta un desfase en relacin a la de un nio visual.

Interacta con su entorno a travs del tacto.

Cuando carece de estimulacin su desarrollo sufre un desfase significativo en el


cual repercute en su proceso de aprendizaje y tiende a desarrollar conductas
estereotipadas.

Puede manifestar poca tolerancia a la frustracin, as como temor a experiencias


nuevas y repentinas.

Su socializacin e interaccin con el medio puede ser inadecuado, si no se le


muestra como ha de ser.

Tiende a ser sobreprotegido por quienes le rodean.


Dificultades Necesidades

Programa de Orientacin y
Desplazamiento Autnomo y
seguro. Movilidad.

Acceso a la informacin escrita. Establecer Lmites y rutinas.

Desarrollo de Estereotipias Estimulacin Multisensorial.


(Blindismos)
Cdigo de Escritura en Relieve.
Tiende a Aislarse.
Desarrollo de habilidades de la
Integracin de conocimientos y vida diaria y socializacin.
conceptos abstractos.
Materiales especficos para su
Integracin del esquema aprendizaje.
corporal.
Desarrollo de Lenguaje.
Desarrollo de conductas
socialmente adecuadas. Ambiente alfabetizador en
Braille.
CARACTERSTICAS DE LA
CEGUERA Y BAJA VISION

CARACTERSTICAS DEL
ALUMNO

BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y


LA PARTICIPACIN

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES


ASOCIADAS A LA D. VISUAL

USO DE MATERIALES Y APOYOS ESPECFICOS,


IMPLEMENTACION DE PROGRAMAS ESPECFICOS
CARACTERSTICAS DE LA
CEGUERA Y BAJA VISION

Discapacidad Sensorial
Puede ser congnita o adquirida
No influye en la capacidad cognitiva
Tipo de Patologas Oculares
CARACTERSTICAS DEL
ALUMNO

Competencias
Habilidades
Dificultades
Necesidades Especficas
NEE Asociadas a la Discapacidad Visual
Barreras para el aprendizaje y la Participacin
Contexto Familiar, Social y Escolar
Ritmo y Estilo de aprendizaje
Intereses y motivaciones
BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y
LA PARTICIPACIN

Actitudinales

Metodolgicas

Organizativas

Sociales
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
ASOCIADAS A LA D. VISUAL

Material concreto
Cdigo de lecto escritura en Relieve
Consignas claras y especficas
Adecuacin de Materiales
Apoyo escolar
Material especfico
Apoyos pticos
USO DE MATERIALES Y APOYOS
ESPECFICOS, IMPLEMENTACION DE
PROGRAMAS ESPECFICOS
Orientacin y Habilidadesde la
Movilidad vida Diaria
Uso de Bastn Blanco.

Resalte en relieve o bajo relieve los contornos de imgenes.

Actividades de estimulacin multisensorial.

Utilizacin de texturas diversas.

Uso de materiales especficos para escritura y matemticas.

Uso de la tecnologa adaptada como herramienta de aprendizaje.

Impresin de textos en Sistema Braille.

Material concreto.

Apoyo emocional.

Programa complementario a la currcula.

Adecuacin de contenidos, objetivos, aprendizajes esperados y Evaluacin


Escritura

Uso de la Computadora

para la elaboracin de Lectura


textos, registro y
anotacin.
Material impreso en sistema
Braille.
Escritura en Sistema Braille
(Transcripcin)
Margen de tiempo
Ampliacin de Textos en
tinta.

Espaol

oEmpleo de material concreto


o Uso de analogas, comparaciones, descripciones
oElaboracin de carteles o informes en Sistema Braille
Dibujos y Mapas
Matemticas

Contornos definidos con texturas


sobre relieve o marcados bajo
Geometra: Figuras en relieve,
relieve.
en tercera dimensin,
Anlisis de propiedades de
las figuras. Conocimiento
terico de frmulas. Uso de
Geoplano.
Dibujos sencillos y con
poca informacin.

Elaboracin de Maquetas.

lgebra: Uso de lenguaje


Algebraico. Escritura de
expresiones algebraicas en
Sistema Braille
Ciencias

Trabajar aspectos tericos.

Experiencias con material


concreto.

Relaciones entre
aprendizajes y cuestiones
cotidianas (ejemplificar).
Ingls
Experimentacin y
elaboracin de hiptesis y Mayor nfasis a uso y
comprobacin. practicidad

Pronunciacin

Elaboracin de Oraciones
gramaticalmente
correctas
Escrita Oral

Braille

Electrnico

Ampliacin
Verbalizar lo escrito Dar referencias
en el pizarrn espaciales especficas
y claras
Flexibilidad en el
plazo de entrega de Implementar la
trabajos (cuando el disciplina al igual que
alumno muestra a sus compaeros
inters)
Lecturas Grupales
Utilizar verbos como
ver, mirar, observar Anticipacin de
con naturalidad temticas nuevas
https://www.youtube.com/ https://www.youtube.com/
watch?v=7JDuvyaBjQY watch?v=_K7AiyNwkLc

https://www.youtube.com/ https://www.youtube.com/
watch?v=gNwqDYdHV8A watch?v=FuV-0kjPPTE

https://www.youtube.com/ https://www.youtube.com/
watch?v=ICDsEui9kUM watch?v=63S7mi3fM-I

https://www.youtube.com/
watch?v=oiDOGiRWYOI
Mdulo de Atencin a la Discapacidad Visual

Av. Prol. Alcalde # 1284, Col. Miraflores, Guadalajara,


Jal.

Tel. 38532413

E- Mail. discapacidadvisual@hotmail.com

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Visual