Cap.

La educacin muestra su carcter social,

al desarrollar al ciudadano para integrarse
a la estructura donde ha nacido

Ceballos (2008)

Se necesita una gestin gerencial que se

caracterice por establecer polticas que
permitan la solucin de necesidades

A.U.P.D.C.S. (2007)
Cap. I

Se evidencia una gestin gerencial alejada

de lo esperado

Apata por parte de comunidad a participar en

asuntos escolares. Escaso dilogo. Dificultad del
directivo para aceptar ideas divergentes

Directivos son simples integrantes de un sistema jerrquico,

dirigiendo con poca autonoma y liderazgo, no como lderes de
la integracin comunitaria

Instituciones son simples centros de formacin y no

espacios para la participacin donde se podran
conjugar esfuerzos

Bajo compromiso colectivo en discusin de problemas que afectan la

escuela y la comunidad; obvindose el papel protagnico de padres y
representantes.
Cap. I
 Cap. I
Objetivo General
 Cap. I
Objetivos Especficos
Identificar las habilidades de los gerentes presentes en la gestin
gerencial de las instituciones educativas de la Parroquia Alonso de Ojeda

Distinguir los roles gerenciales asociados a la gestin gerencial de los

directivos en las instituciones educativas de la Parroquia Alonso de Ojeda

Caracterizar los elementos de participacin comunitaria aplicados por el

personal directivo en las instituciones educativas de la Parroquia Alonso
de Ojeda

Reconocer las condiciones para la viabilidad de la participacin

comunitaria en las instituciones educativas de la Parroquia Alonso de
Ojeda

Determinar la influencia de la gestin gerencial del personal directivo

para la participacin comunitaria en las instituciones educativas de la
Parroquia Alonso de Ojeda.
Cap. I

Se fundamenta en teoras y conceptos que

Terica brindan conocimiento, y que permiten
evaluar las variables

Brinda un conjunto de recomendaciones

que permitirn dinamizar la gestin del
Social personal directivo y la participacin
comunitaria

Aporta tcnicas para la medicin de las

Metodolgica variables, convirtindose en fuente de
consulta para otras investigaciones

Sirve de estmulo para la materializacin

Prctica de proyectos centrados en una comunidad
participativa y productiva.
Cap. I

Chiavenato (2009), Jones y George (2012), Bateman y Snell (2009), Koontz,

Weihrich y Cannice (2012), Buades y Gimnez (2013), Pozner (2010),
Marchioni (2008), Newstrom (2011) y Giulliani (2009) entre otros.

Gestin de participacin ciudadana

Octubre de 2013 y Abril de 2017.

Instituciones educativas de la Parroquia Alonso de Ojeda del Municipio

Lagunillas del Estado Zulia
Cap. II
Gestin Gerencial

AUTOR TTULO
Gestin Gerencial para el
Gonzlez desarrollo de competencias
de los docentes en espacios
(2015)
educativos emergentes
APORTE
Gestin gerencial de
directivos y Proporcionan
Rivero informacin que
acompaamiento
(2012) pedaggico en educacin contribuye al desarrollo
primaria de la Gestin Gerencial
en instituciones. Apoya
Comunicacin aspecto terico y
organizacional y gestin metodolgico
Arrieche gerencial en universidades
(2012) de estudios superiores a
distancia
Cap. II
Participacin Comunitaria

AUTOR TTULO
Estrategias
comunicacionales utilizadas
Angulo por organizaciones de
(2014) trabajo voluntario para APORTE
promover la participacin
comunitaria Influyen en el diseo y
la formulacin del
Participacin comunitaria problema, as como en
Gonzlez en la gestin de los servicios la captacin de
(2012) de salud: caracterizacin participantes de la
desde el enfoque de gnero comunidad hacia el
trabajo colectivo
Proyecto Educativo Integral
Comunitario como
Prez instrumento para la
(2012) participacin de actores
educativos y comunitarios
Cap. II

Habilidades de Roles
Gestin Gerencial

los gerentes gerenciales

Conceptuales Informativo
Humanas Interpersonal
Tcnicas De toma de
decisiones

Koontz, Weihrich y Cannice (2012), Jones y George (2012),

Robbins y De Cenzo (2008), Amaru (2009) y
Chiavenato (2009)
Cap. II
Participacin Comunitaria

Elementos de Condiciones para la

participacin viabilidad de la
participacin
Compromiso Reconocimiento
Motivacin para mutuo por parte de
contribuir todos los actores
Aceptacin de la Apertura, escucha y
responsabilidad negociacin
Respeto a las normas
Encuadrar el espacio
de participacin
CTSA (2011), Pozner (2010), Newstrom (2007),
Giuliani (2009), Snchez y Gonzlez (2006) y Torres (2001)
Cap. II

Definicin Conceptual
Gestin Gerencial

Est definida como el grado de desenvolvimiento de un gerente dentro del

mbito empresarial. Implica un perfil de competencias de diversa ndole que lo
ayuden a cumplir con la delicada misin inherente a su cargo, con slidos
conocimientos gerenciales, administrativos y organizacionales que no sean
ajenos a la naturaleza humana. (Robbins y Coulter (2010)

Definicin Operacional
Es un conjunto de acciones que muestran el desenvolvimiento del gerente,
exhibiendo Habilidades de los gerentes tales como: Habilidades Conceptuales,
Habilidades Humanas y Habilidades Tcnicas; asumiendo como Roles
gerenciales: Rol Informativo, Rol Interpersonal y de Rol de Toma de
decisiones.
Cap. II
Participacin Comunitaria
Definicin Conceptual

Es concebida como un proceso de informacin, planificacin, realizacin y

evaluacin del cual la comunidad es protagonista en cada una de sus fases,
detectando sus prioridades y recursos para producir acciones encaminadas a
corregir problemas. (Snchez y Gonzlez, 2006).

Definicin Operacional

Es un proceso encaminado a resolver problemas dentro de la comunidad, y

cuyos elementos de participacin: Compromiso, Motivacin para contribuir y
Aceptacin de la responsabilidad; los cuales permiten crear Condiciones para la
viabilidad de la participacin comunitaria, a saber: Reconocimiento mutuo por
parte de todos los actores, Apertura, escucha y negociacin, Respeto a las
normas y Encuadrar el espacio de participacin.
 Objetivo General: Determinar la influencia de la gestin gerencial del personal directivo para la
participacin comunitaria en las instituciones educativas de la Parroquia Alonso de Ojeda del Municipio
Lagunillas del Estado Zulia.
Objetivos Especficos Variables Dimensiones Indicadores
Identificar las habilidades de los
gerentes presentes en la gestin
Conceptuales
gerencial de las instituciones Habilidades de
Humanas
educativas de la Parroquia Alonso de los gerentes
Tcnicas
Ojeda
Gestin
Distinguir los roles gerenciales gerencial
asociados a la gestin gerencial de los
Informativo
directivos en las instituciones Roles
Interpersonal
educativas de la Parroquia Alonso de gerenciales
De toma de decisiones.
Ojeda

Caracterizar los elementos de

Compromiso
participacin comunitaria aplicados por Elementos de
Motivacin para contribuir
el personal directivo en las instituciones participacin
Aceptacin de la
educativas de la Parroquia Alonso de comunitaria
responsabilidad
Ojeda. Participacin
comunitaria Reconocimiento mutuo por
Reconocer las condiciones para la Condiciones parte de todos los actores
viabilidad de la participacin para la viabilidad Apertura, escucha y
comunitaria en las instituciones de la negociacin
educativas de la Parroquia Alonso de participacin Respeto a las normas
Ojeda comunitaria Encuadrar el espacio de
participacin
Establecer la influencia de la gestin gerencial del personal directivo para la participacin comunitaria
en las instituciones educativas de la Parroquia Alonso de Ojeda del Municipio Lagunillas del Estado
Zulia.
Cap. III

Tipo de Investigacin
Diseo de Investigacin
Correlacional
Hernndez, Fernndez y Baptista De Campo
(2010)
Arias (2012)
Transversal
Mndez (2008)
No experimental
Hernndez, Fernndez y Baptista
(2010)
Cap. III POBLACIN

Poblacin
Directivos 8 Hurtado(2008)
Docentes 61
Cons.Educ 30
Total 99
Censo Poblacional
Sabino (2005)

Consejo
Institucin Directivos Docentes Total
Educativo
E.B.N. Br. Toribio Urdaneta 2 16 10 28
E.B.N. Nueva Lagunillas 3 19 10 32
E.B.N Gral. Eleazar Lpez C. 3 26 10 29
Total 8 61 30 99
Cap. III POBLACIN
Tcnica

Encuesta Munch y ngeles (2005)

Instrumento Baremo de Interpretacin

Cuestionario Munch y ng, (2005)
I Parte: 18 tems Valores Criterios
II Parte: 21 tems
3,26 X 4,0 Muy Eficiente
2,51 X 3,25 Eficiente
Validez Medianamente
1,76 X 2,50
Eficiente
Juicio 4 expertos:
1 X 1,75 Ineficiente
Chvez (2007)

Confiabilidad
Prueba piloto (10)
Alpha de Cronbach
rtt = 0,9606 Gestin gerencial
rtt = 0,9652 Participacin comunitaria
Hernndez, Fernndez y Baptista (2010)
Cap. IV

X Indicador X Dimensin X
DIMENSIONES INDICADORES Variable
Conceptuales 2,31
Habilidades de
Humanas 2,29 2,36
los gerentes
Tcnicas 2,49
2,34
Informativo 2,22
Roles
Interpersonal 2,46 2,32
gerenciales
De toma de decisiones 2,28

Los indicadores no difieren significativamente entre ellos, sin embargo no entran

en total consonancia con Jones y George (2012), Koontz, Weihrich y Cannice
(2012), Bernal y Sierra (2008), Newstrom (2011), Amaru (2009)
La media aritmtica de la variable Gestin Gerencial, se sita en la categora
Medianamente eficiente
En la escala de valores, se ubican como Medianamente eficientes las Habilidades
de los gerentes y los Roles gerenciales
Cap. IV
X X X
DIMENSIONES INDICADORES Indicador Dimensin Variable
Compromiso 2,26
Elementos de
Motivacin para contribuir 2,23
participacin 2,22
comunitaria Aceptacin de la
2,17
responsabilidad
Reconocimiento mutuo por
2,38
parte de todos los actores 2,26
Condiciones
para la Apertura, escucha y
2,24
viabilidad de la negociacin 2,31
participacin Respeto a las normas 2,42
comunitaria
Encuadrar el espacio de
2,23
participacin
Los indicadores no difieren significativamente entre ellos, no obstante difieren de Marchioni
(2008), Snchez y Gonzlez (2006), Pozner (2010), Buades y Gimnez (2013), Giuliani (2009)
La media aritmtica de la variable Participacin Comunitaria, se sita en la categora
Medianamente eficiente
En la escala de valores, se ubican como Medianamente eficientes los Elementos de participacin
comunitaria y las Condiciones para la viabilidad de la participacin comunitaria
 Identificar las habilidades de los gerentes presentes en la gestin gerencial de
las instituciones educativas de la Parroquia Alonso de Ojeda

Se determin que las habilidades conceptuales, humanas y tcnicas se presentan

de manera medianamente eficiente, en virtud de que el directivo casi nunca establece
relaciones causa-efecto en situaciones problemticas; ni fomenta el trabajo en
equipo; tampoco muestra habilidades comunicativas ni realiza trabajos utilizando
medios tecnolgicos.

Mantener un perfecto equilibrio entre las responsabilidades que le competen y el

desenvolvimiento como directivo, aprovechado la propia experiencia para evitar fracaso en el
logro de metas y objetivos de la organizacin escolar, asumiendo nuevos compromisos dentro
de un ambiente de apertura y aceptacin a los cambios.
 Distinguir los roles gerenciales asociados a la gestin gerencial de los
directivos en las instituciones educativas de la Parroquia Alonso de Ojeda

Se comprob que los roles informativo, interpersonal y de toma de decisiones se

muestran de manera medianamente eficiente, ya que casi nunca el directivo
intercambia informacin con el personal de la institucin, ni garantiza trato justo hacia
cada miembro de la organizacin, ni evala el trato que se da al personal; tampoco
toma acciones correctivas ante problemas imprevistos.

Fomentar cursos, seminarios, talleres o programas de formacin gerencial desde las

perspectivas globalizadoras, con el propsito de que el personal designado, sin tomar en
cuenta su meritocracia y formacin acadmica, pueda insertarse en los nuevos avances de la
administracin y la gerencia, de manera que pueda internalizar efectivamente los roles
asociados al cargo: Informativo, Interpersonal y de toma de decisiones
Caracterizar los elementos de participacin comunitaria aplicados por el personal
directivo en las instituciones educativas de la Parroquia Alonso de Ojeda

Se asume que el compromiso, la motivacin para contribuir y la aceptacin de la

responsabilidad se perciben de manera medianamente eficiente, debido a que casi
nunca se fomenta la participacin eficaz; tampoco los directivos dejan fluir la
creatividad del personal ni toma en cuenta las ideas aportadas por la comunidad ni llega
a delegarse responsabilidades en estos.

Es necesario que el directivo emprenda acciones para generar confianza e inspirar el trabajo
en equipo, favorecer y apoyar sus decisiones, expandiendo las capacidades, creando
identidad, sacar el mximo provecho de las diferencias, delegando tareas ms no
responsabilidades, previendo y asumiendo el cambio, fomentando el compromiso y la visin
compartida, usando mecanismos de informacin confiables.
 Reconocer las condiciones para la viabilidad de la participacin comunitaria
en las instituciones educativas de la Parroquia Alonso de Ojeda

Se detect que el reconocimiento mutuo por parte de todos los actores, la

apertura, escucha y negociacin, el respeto a las normas y encuadrar el espacio de
participacin se observan de forma medianamente eficiente, pues casi nunca se busca
el desarrollo sustentable de la comunidad, ni se establecen dilogos basados en el
respeto con personas del contexto educativo; tampoco se construyen soluciones
donde las partes se sienten representadas ni se informa sobre la gestin realizada:

Mantener comunicacin continua con los actores educativos (familias, comunidad, docentes
y educandos), con la finalidad de considerar los diferentes criterios de accin ante las
dificultades encontradas, de manera que se estimulen las condiciones para la viabilidad de la
participacin comunitaria en el centro educativo.
Establecer la influencia de la gestin gerencial del personal directivo para la
participacin comunitaria en las instituciones educativas de la Parroquia Alonso de
Ojeda

Se obtuvo un valor en el coeficiente de correlacin de variables de 0,565. Esto indica

una asociacin moderada entre las variables, demostrando la necesidad de que el
trabajo dentro de la institucin educativa incluya una mayor participacin de los actores
externos a la institucin.

Planificar y desarrollar actividades tales como talleres, cursos, jornadas sociales e intercambios
deportivos a lo largo de todo el ao escolar donde la comunidad pueda tener tanto un rol
protagnico, ofreciendo una oportunidad para estrechar vnculos y fomentar el compromiso
solidario hacia la comunidad.
Cap. III