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PROGRAMA MILES DE MANOS

PREVENCION A LA VIOLENCIA
FOMENTO A LA CONVIVENCIA ESCOLAR
MILES DE MANOS

A menudo se atribuye la responsabilidad de la


conducta nicamente al estudiante y a su
familia; sin embargo, existen prcticas en las
escuelas que generan violencia y atentan
contra una buena convivencia.
ALGUNOS EJEMPLOS:

Fracaso acadmico por falta de atencin pedaggica adecuada

Falta de atencin a la diversidad y necesidades del estudiantado

Carencias en el sistema de disciplina, en cuanto a inconsistencia en su aplicacin, excesivos castigos y enfoques


punitivos

Pocas oportunidades de aprender y practicar relaciones interpersonales sanas y estrategias de automanejo de


emociones

Normas y expectativas no muy claras sobre el comportamiento en reas comunes y aulas

Aplicacin de las normas como castigo, no con justicia y una oportunidad de aprender

Carencia de estrategias personalizadas para ayudar a estudiantes en riesgo para adaptarse a la escuela y
aprender con xito

Ambiente cerrado a la colaboracin y participacin real y activa de las familias

Pocos espacios de una participacin real y democrtica de estudiantes de todas edades


QUE TENEMOS EN NUESTROS CENTROS ESCOLARES
es un principio impuesto o
adoptado
para orientar la conducta o
la correcta realizacin
de una accin, as como
el correcto desarrollo de una
Normas actividad.

La caracterstica no
comn de reglas y necesariamente Por otra parte,
normas es que mediante la implican
generalmente son participacin o sanciones o
impuestas por acuerdo de las castigos cuando
es un precepto o una autoridad personas que no se cumplen.
superior, deben cumplirlas.
norma que se debe
respetar,
Reglas
las reglas pueden ser
indicaciones que
sealan
la manera correcta de
realizar algo
QUE OFRECE MILES DE MANOS

Elaboracin de
expectativas:

La convivencia escolar se desarrolla desde un


enfoque positivo, partiendo de los valores de
la propuesta pedaggica y llevndolos a
comportamientos deseados. el objetivo es
desarrollar acciones concretas, claras y justas
para docentes, estudiantes y todos.
QUE ENTENDEREMOS POR EXPECTATIVAS?

Se enfoca en la convivencia , definiendo el perfil


formativo que esperamos de cada estudiante,
tomando como centro el aprendizaje y las
condiciones necesarias para que la niez y la
juventud aprendan y se desarrollen con los
valores y los conocimientos para la vida.
LAS EXPECTATIVAS DEBEN CUMPLIR CON ALGUNOS ELEMENTOS:

ENUNCIADOS EN SE DEBEN REDACTAR


COHERENTES: TERMINOS
ENUNCIADAS EN EN PRIMERA
CREAN UN CONCRETOS, PERSONA PARA QUE
FORMA CLARA:
AMBIENTE MAS POSITIVOS EN POCA SE ASUMA COMO
PERMITEN CANTIDAD: DEBE
PREDESCIBLE Y COMPROMISO
COMUNICAR QUE GARANTIZAR LA
MENOS PERSONAL SU
SE ESPERA. FORMACION EN
ESTRESANTE CUMPLIMIENTO.
VALORES.
PASOS PARA ELABORAR LAS
EXPECTATIVAS:
1- Elegir los valores a practicar, utilizando la
tcnica de diamante
2- Elegir los espacios escolares donde se desea
practicar la expectativa
3- Utilizar la matriz para elaborar las
expectativas
PARA ELEGIR LOS VALORES A
PRACTICAR
Vamos a realizar un ejercicio para definir los valores que
queremos promover en la escuela y sern la base para las
expectativas de convivencia para todos y todas.
Reparta una tarjeta a cada participante con la indicacin de
escribir el valor ms importante que se quieren promover en la
convivencia de la escuela. Ordena y agrupe los valores de cada
participante, intentando alcanzar un consenso mnimo de los
valores prioritarios que se desea promover mediante las
expectativas y acuerdos de convivencia.
Aplique la tcnica del diamante para priorizar entre los cinco a
nueve valores con mayor frecuencia. Propicie el alcance de un
consenso para colocarlos en el siguiente esquema con el valor
ms prioritario arriba; en la segunda fila, los valores importantes;
y as sucesivamente en cada fila con menos prioridad.
TECNICA DEL DIAMANTE
IMPORTANTE
Las expectativas se elaboran, relacionando
valores con las zonas escolares .

A continuacin se muestra una matriz para


elaborar las expectativas
MATRIZ PARA REDACTAR EXPECTATIVAS
ACTIVIDAD
Anotar en las tarjetas un valor que desea
practicar, a continuacin desarrollar la tcnica
del diamante y al elegir los 3 valores
conformar 3 equipos (puede ser por niveles o
como sea mas favorable)
Van a trabajar un valor por equipo y redactar
expectativas, segn lo orientado en las
lminas anteriores, procure que participe el
consejo de alumnos y el CDE
TOMAR EN CUENTA LO SIGUIENTE:

Las expectativas deben ser presentadas a los


padres de familia para que ellos ayuden en el
cumplimiento de su prctica.
Tratar la manera de que los alumnos
participen brindando algunos aportes.
Puede hacer la tcnica del diamante o solo
presntele los valores a practicar y que
redacten las expectativas.