TEST DE APTITUDES ESCOLARES

TEA - 1
APTITUDES ESCOLARES

Una serie de condiciones individuales.

Capacidades para aprender.
Depende del aprendizaje o adquisicin de conocimientos y habilidades.
Se adquieren y sirven para el colegio.
La Teora de Thurstone
(Anlisis Mltiple Factorial)

Comprensin verbal
Habilidad espacial
Fluidez verbal
Habilidades
Mentales Habilidad numrica
Primarias Memoria
Rapidez perceptual
razonamiento
 Comprensin verbal
Razonamiento
Habilidad numrica
Nombre original: SRA Tests of Educational Ability

Autores originales: L.L. Thurstone y Th. G. Thurstone

Nombre de la adaptacin espaola: Test de Aptitudes

Escolares

Versin peruana: Cesar Ruiz Alva

Aplicacin: Individual y Colectiva

Duracin: Aprox 60 minutos con correccin y valoracin y 26 minutos de
trabajo efectivo.

Edad de Aplicacin:
Nivel 1: 3 a 6 de primaria
Baremos: Tabla de C.I. para las diferentes edades de aplicacin y Percentiles
para los diversos grados escolares.

Significacin: Evala las aptitudes fundamentales que se exigen en las

tareas fundamentales.
TAE 1 Subtests Significacin
Dibujos Identificacin verbal de
Verbal figuras
Palabra Diferente Razonamiento
verbal/formacin de
conceptos
Vocabulario Comprensin
verbal/sinnimos
Razonamiento Razonamiento Formacin de conceptos
no verbales
Clculo Clculo Comprensin nmerica
 Manual
Cuadernillo
Hoja de respuesta
Lpiz y borrador
Cronmetro
Plantilla de correccin
TAE 1 Subtests N de Tiempo
tems
Dibujos 15 4 min
Verbal Palabra Diferente 15 4 min
Vocabulario 20 5 min
Razonamiento Razonamiento 27 8 min
Calculo Calculo 55 5 min
 Entregar las hojas de respuestas.
Escribir sus datos (verificar que se realice).
Indicar como se debe marcar la hoja de respuestas.
Solo hay una respuesta, si se desea cambiar tendr que borrar bien la
respuesta anterior.
Entregar la cartilla de preguntas.
No escribir nada en las cartilla de preguntas.
Se contabilizan las que
coinciden con la parrilla de
correccin
Esta es una tarea en la que debemos sealar la palabra que es diferente.

Ahora vamos a ver las instrucciones para esta prueba, voltea la hoja del
cuadernillo donde esta palabras diferentes, lee conmigo.

Fjate en la primera fila de palabras en el ejemplo 1:

A. ROJO B. AZUL C. PESADO D. VERDE

Hay tres palabras que se parecen y la otra es diferente a las palabras rojo,
azul, verde, son colores y la otra pesado no es nombre de color, esa palabra
es diferente y la letra C es la que esta delante de la letra pesado, por lo tanto
es la palabra diferente.

Verificar que el evaluado marque de manera correcta en los siguientes

ejemplos.
Comprobar que los 3 ejemplos estn marcados correctamente.

Aclarar las dudas que tuviera el evaluado.

Vamos a comenzar con el ejercicio 4. Preparados a comenzar.

Programar en el cronometro 4 minutos, terminado el tiempo se dice basta o

termin el tiempo.

Pero si se observa que el evaluado puede seguir resolviendo, se le puede dar

mas tiempo hasta que termine de resolver.
 Se lee pausadamente las instrucciones del manual:
Busca esta parte en la hoja de respuestas, debajo del titulo VOCABULARIO. En
ella encontraras los lugares para contestar a esta prueba.
En cada ejercicio tienes que buscar la palabra que significa lo mismo que la
primera palabra escrita en mayscula.
Luego se continua diciendo: fjense en la primera fila de palabras. Es el ejemplo
E1: SUCIO (pausa) A. Justo, B. Alegre, C. Suave, D. Manchado. La primera
palabra esta escrita con letras maysculas, entre las otras cuatro palabras
debes buscar lo que significa lo mismo que sucio.
Esa palabra es manchado porque significa lo mismo que sucio, ahora fjense
que la letra que tiene delante de la palabra manchado es la letra D por eso
en la hoja de respuestas se a marcado ya el espacio debajo de la letra D del
ejemplo E1 Han visto como se ha hecho? Ver que los sujetos encuentren este
resultado y compruebe la contestacin en la hoja de respuestas.
 Ahora miren en el cuadernillo la siguiente fila de palabras, el ejemplo E2
En este ejercicio la palabra escrita con letras maysculas es JUNTAR; busquen entre las
otras cuatro palabras, miren la letra que tiene delante esa palabra y marquen en la hoja
de respuestas el espacio que hay debajo de esa letra; verificar que los sujetos resuelvan
este ejercicio.
E2 JUNTAR. A. Llorar, B. Beber, C. Unir, D. Marcar; la contestacin correcta es C por que
unir significa lo mismo que JUNTAR por lo tanto deben haber marcado el espacio debajo
de la letra C en la hoja de respuestas. Lo han hecho as? tienen alguna duda?
Se aclaran las dudas luego se luego se continua leyendo los dos ltimos prrafos de las
instrucciones impresas. Al final se les indica.
vamos a comenzar con el ejercicio 3. preparados?...comenzar!
En ese momento se pone el cronometro en marcha (5 minutos)
Es conveniente que el examinador observe en los primeros momentos la forma y lugar en
que los sujetos dan sus respuestas para corregir posibles errores.
Normalmente es suficiente 5 minutos para que todos los sujetos completen la prueba. Sin
embargo, si se observa que podran responder a mas elementos cuando hayan
transcurrido los cinco minutos, se les puede conceder algn tiempo mas, hasta que la
mayora haya terminado. En uno u otro caso, una vez terminada la prueba, se dice:
Atencin BASTA! Ahora pasar a la pagina siguiente
Si se observa que los sujetos parecen cansados o desaminados, se les puede conceder
un descanso. En este caso, se recogen las hojas de respuestas y los cuadernillos.
En esta prueba vamos a ver que tal
resuelves ejercicios con dibujos.

Busca esta parte en la HOJA DE

RESPUESTAS, debajo del ttulo
RAZONAMIENTO. En ella encontrars los
lugares para contestar a esta prueba.

En cada ejercicio tienes que buscar el

dibujo que es diferente.
 En las tres paginas siguientes encontraras mas ejercicios de este tipo.
Recuerda que en cada fila de dibujos tienes que buscar el que es
diferente; mira la letra que tiene encima ese dibujo y seala tu
contestacin en la HOJA DE RESPUESTAS, frente al numero correspondiente,
asegrate de que es el mismo numero en el cuadernillo y la hoja de
respuestas.

Tal vez no tengas tiempo para hacer los ejercicios. Trabaja tan rpido
como puedas, pero procura no cometer errores. Recuerda que si quieres
cambiar una contestacin debes hacerlo como te ha dicho el
examinador, y sealar la nueva respuesta. Trabaja hasta que te diga
BASTA!, o hasta que llegues al final de la tercera pgina, pero no pases a
la pgina siguiente.
 Se lee pausadamente las
instrucciones del manual:
Vamos a continuar con el sub
test de actitudes escolares de
nivel primario.
Busca esta parte en la HOJA DE
RESPUESTAS, debajo del ttulo
CALCULO. En ella encontraras los
lugares para contestar a esta
prueba:
B significa BIEN
M significa MAL
 Aqu debajo hay unas cuentas
de sumar que ha hecho el
alumno llamado juan .EJEMPLO:
Pero Juan no ha hecho todas
las cuentas bien, y algunas
estn mal.
No hagas ninguna seal en este
CUADERNILLO, debes hacer las
cuentas de memoria ver si estn
bien o mal, luego seala la
contestacin B o M en la HOJA
DE RESPUESTAS, en las dos
pginas siguientes encontraras
ms como estas.
 No utilices papel aparte para hacer las cuentas, ni hagas ninguna seal
haz las cuentas t mismo, repasando los resultados que apuesto juan si
est bien B, si est mal M.
Tiempo 5 MINUTOS trabaja tan rpido como puedas, procura no cometer
errores la precisin de esta prueba tiene mucha importancia.
!atencin!... Basta! Deja los lapiceros sobre la mesa y cierra el cuadernillo
hemos terminado la prueba.
 Contabilice todas las respuestas correctas segn la coincidencia entre la
hoja de respuestas y la plantilla de calificacin.
En la prueba Clculo se tendrn en cuenta los errores, por lo que el
puntaje directo resulta de restar los errores de los aciertos.
Comparar los puntajes obtenidos con las tablas baremos correspondientes.
Tablas de transformacin de las puntuaciones
8 13 13 34 20 22
 En la interpretacin de los C.I. que brinda el TAE cabe considerar que lo
que se ha medido alude al nivel de aptitud presente que se requiere para
desempear tareas escolares segn una edad determinada.
Los C.I. que se obtengan puede ser interpretados segn la calificacin
siguiente:
 INTERPRETACION :caso nio 3er grado 8 aos
Se ha medido el nivel de aptitud que presenta en las
reas evaluadas y tomamos de ejemplo el nio que
evalu , l se encuentra en una aptitud superior para
desempearse en sus tareas escolares segn su edad y
en el grado acadmico que cursa.