OBJETOS DE APRRENDIZAJE

ANA MARTINI AVILA VELEZ

UNIVVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRIA DE LA GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
UDES
2017
 Que son los Objetos
de Aprendizaje
Es un conjunto de recursos digitales,
auto contenible y reutilizable, con un
propsito Educativo y constituido por
tres componentes internos:
- Contenidos
- Actividades de aprendizaje
- Elementos de contextualizacin.
 Como se evalua el Aprenizaje con
Recursos Tecnolgicos
Exmenes en forma presencial.
Aplicar exmenes en forma virtual.
Asignar trabajos.
Foros asincrnicos de comunicacin.
Medios sincrnicos de comunicacin como el chat.
Autoevaluacin.
Evaluacin.
 Cmo se Usan las OA

Objetos Mediticos
Objetos Informativos Cursos
Fotos, clip y videos
esquemas, grficos, Tutoriales, cursos
textos y audio curriculares, mdulos por
competencias

Objetos de Aprendizaje
simulador, juegos Colecciones
didcticos, cursos Por campo disciplinario, de instituciones Redes
En torno a problemticas y temticas
generales o especificas
 Para qu sirven los Objetos
Virtuales de Aprendizaje

Como red de objetos

Sirve como recurso para gestin del
didctico en cursos Tiene sentido en funcin conocimiento
on-line de las necesidades del
Docente y el Estudiante

Recurso para flexibilizar el currculo

Como texto, video, imagen, grficos, animaciones, actividades
Sirve para adquirir conocimientos especficos
Sirve para desarrollar competencias particulares
Como herramienta didctica complementaria a la educacin presencial
 Como se capacita un Docente para dirigir
clases con los Objetos de Aprendizaje

El Docente tiene que ser un profesional integral,

cuyas competencias son de orden tecnolgico, actualizado en su
saber especfico, capacitado en Docencia Virtual.
Su capacitacin necesariamente es continua y cada vez ms
retadora a fin de utilizar software, hardware.

Esta capacitacin se da en tres ejes fundamentales:

Pedagoga y Didcticas Competencia

Diseo Instruccional de la Virtualidad Tcnica y Tecnolgica
 Cules son las ventajas de usar los
Objetos de Aprendizaje
Le permite a los estudiantes contar con la
capacidad analizar y sintetizar la informacin.
Realizar la investigaciones y trabajos,
despertando la imaginacin y la creativa al
momento de realizar estas labores.

Los OVA sirven como una extensin de

conocimiento de los tutores y aprendizajes que
deber adquirir el estudiante, siendo est la
principal ventaja pedaggica.

Tutores y estudiantes tiene la posibilidad de

realizar la retroalimentacin del proceso de
enseanza-aprendizaje en cualquier momento,
valorando lo aprendido por el alumno durante la
tutora o clase que tomen con los OVA.
 Principales caractersticas de los
Objetos de Aprendizaje
REUSABILIDAD HEREDABILIDAD
Un Objeto Virtual de Aprendizaje A partir de dos OVAS, se puede obtener
podra ser reutilizado numerosas un nuevo objeto de aprendizaje, esto
veces en diferentes temticas. evita que los profesores vuelvan a crear
recursos que ya existen.

ACTUALIZACIN FCIL Y
PERMANENTE ADAPTABILIDAD
Este tipo de objetos pueden ser Un OVA puede ser llevado a cualquier
modificados en cualquier momento para tipo de plataforma o entorno tecnolgico
dar vigencia a los contenidos educativo (proyecto a largo plazo).
dependiendo de las necesidades.

COSTOS DE DESARROLLO REDUCCIN DE TIEMPOS

Debido a que un OVA o sus mismos El trabajo y los tiempos de desarrollo e
componentes pueden servir en distintos implementacin de una materia se
contextos de aprendizaje. reducen.
 Componentes de los Objetos de
Aprendizaje

TITULO

CONTENIDOS TEMTICOS
EVALUACIN
MULTIMEDIALES
 ELEMENTOS ESTRUCTURALES DE UN
OBJETO DE APRENDIZAJE

OBJETIVOS: Expresan de manera explicita lo que el estudiante va a aprender.

CONTENIDOS: Se refiere a los tipos de conocimiento y sus mltiples formas de

representarlos, pueden ser: definiciones, explicaciones, artculos, videos, entrevistas,
lecturas, opiniones, incluyendo enlaces a otros objetos, fuentes, referencias, etc.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Que gustan al estudiante para alcanzar los objetivos

propuestos.

ELEMENTOS DE CONTEXTUALIZACIN: Que permiten reutilizar el objeto en otros

escenarios, como por ejemplo los textos de introduccin, el tipo de licenciamiento y los
crditos del objeto.
J Quiz de Hot Preparar un juego
Potatoes en el que el alumno
vaya introduciendo
respuestas a
diversas preguntas,
dando al sistema
una respuesta
adaptada a la
respuesta y
mostrando el
porcentaje de
Mltiples repuestas que nos permitir formular
una pregunta dando una serie de opciones,
podernos seleccionar y graduar las respuestas
que queremos que de el sistema en funcin de
las respuestas
Ponemos titulo del alumno Pinchando
y pregunta (Question).
arriba y abajo navegamos por las distintas
preguntas que elaboremos (pudiendo aadir hasta
tres en la versin a registrar) En el check box de
la izquierda marcamos las incorrectas y a la
derecha la respuesta que queremos que de el
sistema segn conteste el alumno. Esta interaccin
permite que las preguntas aparezcan de una en una
Educa PLAY
La actividad de completar consiste en aadir las palabras que
faltan a un prrafo o frase, que previamente habremos
eliminado .
Existen 2 mtodos de completar los huecos:
1. Pulsando sobre las palabras que se muestran en la parte
inferior de forma ordenada. Si te equivocas debes pulsar
sobre la palabra incorrecta en la frase.
2. Escribiendo en cada hueco la palabra mediante le teclado.
La actividad de completar en ocasiones ser muy sencilla,
ya que solamente debemos completar algn hueco. En
ocasiones puede resultar mucho mas compleja y
entretenida al tener que ordenar completamente una frase
en la que nos dan las palabras sueltas debiendo foremar de
manera completa
Educa PLAY
Sobrina, Caza, Hacienda, Lanza, Rocn, Campo, Hidalgo, Podadera, Quijana, Hidalgo, Mancha,
Verdad, Lentejas, Salpicn, Quebrantos, Madrugador, Fiestas, Corredor, Calzas

En un lugar de la,__________________ de cuyo nombre no quiero acordarme, no ha mucho

tiempo que viva un _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ de los de _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ en astillero,
adarga antigua, __________________flaco y galgo._______________________ Una olla de algo ms vaca
que carnero, _____________________las ms noches, duelos y _______________________los sbados
____________________los viernes, algn palomino de aadidura los domingos, consuman las tres
partes de su._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ El resto della concluan sayo de velarte
_________________________,de velludo para las ___________________con sus pantuflos de lo mismo, los
das de entre semana se honraba con su vellori de lo ms fino. Tena en su casa una ama
que pasaba de los cuarenta, y una _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ que no llegaba a los veinte, y un
mozo de __________________________y plaza, que as ensillaba el rocn como tomaba la.
_______________ Frisaba la edad de nuestro ________________con los cincuenta aos, era de
complexin recia, seco de carnes, enjuto de rostro; gran ______________________y amigo de
la.________________ Quieren decir que tena el sobrenombre de Quijada o Quesada (que en esto
hay alguna diferencia en los autores que de este caso escriben), aunque por conjeturas
verosmiles se deja entender que se llama; ______________________pero esto importa poco a
nuestro cuento; basta que en la narracin del no se salga un punto de la