Aspectos Neuro-Educativos

y Didcticos para la
Docencia
Teora-Modelo Explicativo
sobre:

a) Procesamiento de la Informacin.
b) Modularidad de la Mente.
c) Plasticidad Cerebral.
d) Especialidad Hemisfrica.
Procesamiento de la
Informacin
Modelo Explicativo:
 Como ser un Neuro-
Docente?
El educador el cerebro y el alumno
1.Los programas escolares.
2. Las exigencia personales de los docentes.
3. La contradiccin de los conocimientos.
4. Las capacidades psicolgicas del estudiante.
5. El potencial de todas las partes.
6. La aplicacin de un modelo neuro-docente.
7. Generar Plasticidad Cerebral vs. Programas
8. El papel de los directivos como generador de...
9. La adecuacin de Planes y Programas a un Modelo
Neuro-Psicopedaggico y docente.
10. Hacia una Especialidad INTERHEMISFERICA.
 El Docente el cerebro y el
alumno...
Ningn cerebro humano funciona eficazmente con
un solo HEMISFERIO. El cerebro es una red
interconectada... Sin embargo algunos docente
observa diferencia notables entre los procesos
de aprendizaje de sus alumnos. Estos no utilizan
de la misma forma el potencial de su
extraordinaria maquina de pensar, de actuar y de
reaccionar.
El Docente tiene la tarea de ensearles a evitar la
distraccin y movilizar esa energa para adquirir
conocimientos... Es decir con las Neurociencia
Cognitiva Humana... Futuros Neuro-Educadores.
 El Docente el cerebro y el
alumno
La Docencia Empatica y el Lbulo Frontal

Con frecuencia el docente se muestra impaciente con

algunos alumnos, les acusan de lentitud, falta de
atencin y se quejan de ellos...etc.
El Docente debe tener en cuenta el tiempo sinptico y el
tiempo que toma el tratamiento y procesamiento de
nueva informacin...

El DOCENTE, deber procurar por la oxigenacin de los

cerebros de sus alumnos, con un entorno y docencia
favorables para la regeneracin de sus clulas y por
ende plasticidad cerebral.
NEURONAS BIEN ALIMENTADAS...
 Que hacer en
clase ?
Para los profesores de Matemticas
Seguramente hemos tenido alumnos que resuelven
problemas matemticos de una forma intuitiva o lgica
Pues bin estos alumnos se apoyan en el cerebro
derecho, cuando la mayora intenta resolverlo con
el hemisferio izquierdo, clsico en matemticas.
LOS DOCENTES deben ser capaces de seguir
procesos corticales que sus alumnos ponen en
funcionamiento, a fin de indicar mtodos para
seguir con xito educativo. A est le llamamos
ESPECIALIZACION INTERHEMISFERIAL...
 Que hacer en clase ?

Los DOCENTES estamos concientes de que nos

enfrentamos en clases a una marcada y
HETEROGENEA forma de enseanza-aprendizaje.
Lo fundamental en POTENCIALIZAR las habilidades,
destrezas, aptitudes de nuestros alumnos, con la
preparacin de ejercicios que EL CEREBRO
DERECHO SEA CAPAS DE realizar de forma
significativa, que se exprese en una neuro-educacin
de calidad, ms que de acopio de informacin, que al
contrastarla con su vida diaria el estudiante aplique el
lo social, familiar, y en su psicologa interpersonal.
SEA HOMBRE O MUJER O GRU POS MIXTOS , tienen
el mismo potencial neuroanatmico...
El ahora, Neuro-Docente
Cuando tenemos alumnos zurdos:

1. Mejores facultades para actividades artsticas.

2. Ventajas en los estmulos auditivos y musicales
3. Buenos resultados en actividades artsticas.
4. Especializacin de su cerebro derecho-creativo
5. Sentido del ritmo y aprendizaje de idiomas.
6. Excelentes facultades de atencin
ZONAS ORBITO-FRONTALES.
FRENTE: tartamudez, dislexia, escritura, torpeza...
Conocer bien a sus alumnos
1. Evaluar la HETEROGENEIDAD de sus grupos
2. Aplicar programas adaptndolos al desarrollo
cerebral cortical en base a grupo y edad.
3. De entrada entre los 13 y 18 aos el crecimiento
anatmico esta es su esplendor y debemos saber
que podemos contribuir para la maduracin
neurobiolgica del sistema y en especifico del lbulo
frontal.
4. Siendo mas indulgentes frente a la irritabilidad y la
agresividad, conductas violentas, son menos
voluntarias de lo que parecen.
5. ENFOQUELAS CON: firmeza, con otra perspectiva,
con moderacin del conflicto para ayudarle a poner
en funcionamiento sus capacidades, habilidades,
destrezas, aptitudes. CONTENCION FRONTAL
DOCENTE.
 NEURO-EDUCACION
Cortical Izquierdo
Anlisis y Razonamiento.
Logico y Matematico.
Teorias y Modelos.
Palabra precisa
Rocede por Hitesis.
Lmbico Izquierdo.
Frio y Distante.
Intelectualizacn.
Individualista.
Ironico y critico.
Voz eleborada y pocos gestos...
Cortical Derecho
Conceptualizacin y Globalizacin
Imaginacin e Intuicin
Visin de futuro
Metaforas y Asociaciones
Investiga, Innova y crea
Lmbico Derecho
Extravertido y Emotivo
Idealista y Espiritual
Escucha y pregunta
Humano y sentimental
Relacional y trabajo en equipo